教學設計 圖形的拼組

教案課題：圖形的拼組教學內容：27頁例1、例2教學目標：1.認知目標：（1）通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。（2）通過觀察、操作，使學生初步感受所學平面圖形之間的關系。2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生的語言表達能力及動手操作能力。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3.德育目標：（1）對學生進行美育教育。（2）對學生進行安全教育。教學重點：感知平面圖形之間的關系教學難點：感知平面圖形之間的關系教、學具準備：磁板、小棒、長方形、正方形、三角形汽車圖、示范圖、各種形狀的紙若干張剪刀等。教學過程：激發(fā)興趣導入新課出示汽車圖師：老師這有一幅圖，誰說一說畫的是什么？是由我們學過的哪些圖形組成的？你們想自己動手拼一拼嗎？2.揭示課題：師：這節(jié)課我們就自己動手拼一拼。（出示課題：圖形的拼組）二、實踐探索感受新知探索長方形、正方形的特征（1）認識對邊師：拿出一張長方形紙，沿虛線折一折，感受一下什么是對邊。（學生說一說什么是對邊）（2）引導學生發(fā)現(xiàn)師：長方形有幾組對邊？（兩組）長方形對邊有什么關系？（對邊相等）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（對折變成了兩個小長方形）（3）拿出正方形紙折一折，比一比四條邊師：正方形的邊有什么關系？（四條邊一樣長）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（對折變成了四個小正方形或三角形）（4）歸納總結出示板書：對邊相等四條邊一樣長感知圖形（1）用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形師：兩個一樣的長方形一定可以拼成一個正方形嗎？（2）出示四個大小相同的正方形師：你能用這些正方形拼成什么圖形？（3）四個大小的三角形可以拼成什么圖形？師：圖形之間原來有這么多小秘密。試著用9個小三角形拼成一個大三角形。3.動手操作：師：剛才，老師讓大家用指定的圖形拼了一些圖形，那么，你們能把一種圖形變成另一種圖形嗎？試一試。（1）拿出一張長方形，把它剪成正方形。（2）拿出一個圓形，你能用這個圓形剪出一個正方形嗎？使用剪刀時注意安全！（剪后讓學生說一說）（3）你能用正方形剪出一個圓嗎？試一試！三、鞏固運用創(chuàng)新實踐出示范圖師：老師這有兩幅圖案，是在圖案設計大賽中獲一等的作品。你們看漂亮嗎？你們喜歡嗎？小組合作，試著用你們手里的三角形品觸媒里的圖案。（學生分小組隨音樂拼圖，教師巡視）2.大家都很聰明，你們愿意幫助小明解決問題嗎？出圖：師：小明家準備鋪地磚，買了一些這樣圖案的地磚，你來幫助他設計一下，怎樣拼出的圖案最漂亮。3.出示做好的風車師：大家看一看這是什么？怎么做的？風車轉起來像什么？今天大家表現(xiàn)都很棒，每人做一個小風車鼓勵自己吧！四、知識延伸師：大家都會折紙嗎？回家以后折一個你最喜歡的折紙，折的時候看一看，你每折一次，圖形有什么變化。五、小結師：這節(jié)課大家上的非常好。我們一起放松一下，唱一首我們音樂課上學習的有關數(shù)字的歌曲來結束這節(jié)課。（放音樂，學生一起唱歌）板書設計：圖形的拼組汽車圖對邊相等學圖圖四條邊一樣長生作