三位一體高校青年教師師德論文

第第頁(yè)三位一體高校青年教師師德論文一、高校青年教師師德建設(shè)的任務(wù)

為實(shí)現(xiàn)高校青年教師師德建設(shè)的目標(biāo)，在高校青年教師師德建設(shè)過(guò)程中，必須完成以下幾項(xiàng)任務(wù):一是重視青年教師師德建設(shè)，預(yù)防師德的不良跡象進(jìn)一步加深，建立高校青年教師師德建設(shè)"三位一體"模式體系;二是注重青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，促使他們提高自身政治素養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，積極主動(dòng)地對(duì)自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行改造;三是培養(yǎng)青年教師事業(yè)心和責(zé)任感，增強(qiáng)其對(duì)本職工作的濃厚興趣，引導(dǎo)其正確看待社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)分工，調(diào)動(dòng)其工作積極性和主人翁責(zé)任感;四是加強(qiáng)青年教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)，督促青年教師樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，杜絕出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端或?qū)W術(shù)失范;五是豐富青年教師的學(xué)識(shí)，使青年教師逐漸具有廣博的科學(xué)文化和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓青年教師認(rèn)識(shí)到自己的本職工作是既教書(shū)又育人，做到"以身立教、為人師表"。

二、高校青年教師師德建設(shè)的原則

(一)政治性原則。

師德建設(shè)直接關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)一支又紅又專(zhuān)的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師在教育中的作用，對(duì)提高全民素質(zhì)、提高我國(guó)的綜合實(shí)力是至關(guān)重要的。在師德建設(shè)中要注重向青年教師進(jìn)行政治理論教育，加強(qiáng)理想信念教育，自覺(jué)主動(dòng)地執(zhí)行黨的教育方針政策，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

(二)以人為本原則。

在師德建設(shè)中堅(jiān)持以人為本，既強(qiáng)調(diào)必須教育教師要面對(duì)全體受教育的學(xué)生來(lái)施行道德教育，以學(xué)生為本，因材施教，又強(qiáng)調(diào)教師必須要提高自己的道德修養(yǎng)以給社會(huì)示范，在這個(gè)過(guò)程中，要充分讓教師認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重要性，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)揮自己的主體性，通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)把全社會(huì)的道德素養(yǎng)提高到一個(gè)滿(mǎn)意的水平。

(三)人性化原則。

道德是一定利益的反映。加強(qiáng)師德建設(shè)不能脫離教師的實(shí)際利益。在反對(duì)不顧國(guó)家集體和人民利益的傾向的同時(shí)，也要把對(duì)教師的道德要求與實(shí)際利益結(jié)合起來(lái)。師德建設(shè)不應(yīng)是脫離實(shí)際的空談，而要貼近教師的生活，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心、理解、體貼教師，在全心全意為教師服務(wù)中增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力，從而使師德建設(shè)化虛為實(shí)。

(四)制度化原則。

師德建設(shè)的形成和發(fā)展是多種因素促成，師德建設(shè)不僅需要教師高度自覺(jué)、自我修養(yǎng)，更需要嚴(yán)格的管理制度和有效的激勵(lì)機(jī)制。要把師德建設(shè)制度化，用制度去管理，把師德教育規(guī)范化、制度化，建立健全完善的師德規(guī)范考評(píng)體系，把師德考評(píng)與評(píng)選先進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、年終考核等緊密聯(lián)系起來(lái)，從而充分調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性和自覺(jué)性。

三、教育、制度、監(jiān)督"三位一體"加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)

高校青年教師師德建設(shè)涉及社會(huì)、自身、制度政策、監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制等方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強(qiáng)教育、完善制度、落實(shí)監(jiān)督，要將教育、制度、監(jiān)督這三者整合起來(lái)，完善這三者"三位一體"的體系建設(shè)，發(fā)揮師德建設(shè)體系的強(qiáng)大力量，多方位、立體化培養(yǎng)和引導(dǎo)高校青年教師的職業(yè)道德。在建立健全教育、制度、監(jiān)督"三位一體"的師德建設(shè)總體系中，教育、制度、監(jiān)督三個(gè)分體系是相對(duì)的獨(dú)立體，三者目標(biāo)一致，各有側(cè)重，各有所長(zhǎng)，缺一不可，具有互補(bǔ)性。教育是基礎(chǔ)，是制度和監(jiān)督的前提;制度是保證，是教育和監(jiān)督的依據(jù);監(jiān)督是關(guān)鍵，是落實(shí)教育和制度的措施。三者相互依存、相互配套、相互促進(jìn)，統(tǒng)一于師德建設(shè)工作的整個(gè)實(shí)踐過(guò)程。建立健全教育、制度、監(jiān)督"三位一體"的師德建設(shè)體系，要注意把三者放到師德建設(shè)的體系中來(lái)把握，堅(jiān)持三管齊下，做到教育、制度、監(jiān)督三者并重，把教育、制度、監(jiān)督整合為一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)充分發(fā)揮教育、制度、監(jiān)督三個(gè)分體系的有機(jī)效能，注重手段的綜合性、運(yùn)作的整體性和工作的銜接性，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，把教育、制度、監(jiān)督貫穿于師德建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入部門(mén)、單位的日常管理和業(yè)務(wù)工作之中。

(一)教育是基礎(chǔ)。

要充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，積極營(yíng)造師德建設(shè)"大宣教"格局，堅(jiān)持集中教育與分別教育相結(jié)合，普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合，示范教育與警示教育相結(jié)合，加大宣傳力度，拓寬教育渠道，注重針對(duì)性，講求實(shí)效性。具體內(nèi)容為:

1．加強(qiáng)思想道德教育。

加強(qiáng)高校青年教師的思想道德教育，形成高尚的師德情操是產(chǎn)生強(qiáng)烈事業(yè)心的思想基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)思想道德教育，才能讓教師認(rèn)識(shí)自己的不足，從而不斷地嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，踐行師德義務(wù)，形成道德習(xí)慣。要認(rèn)真組織開(kāi)展理想信念教育、學(xué)術(shù)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育。

(1)認(rèn)真開(kāi)展理想信念教育。

要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)馬列主義、思想、理論，貫徹"三個(gè)代表"重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使廣大教師特別是青年教師牢固樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，不斷提高思想政治素質(zhì)和精神境界，主動(dòng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，防范和減少有損師德規(guī)范問(wèn)題的發(fā)生。高校教師只有樹(shù)立高尚的品德，才能起到以身立教的作用，以自己高尚的道德影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。

(2)堅(jiān)持不懈進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。

面對(duì)學(xué)術(shù)腐敗滋生蔓延的現(xiàn)象，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性，在通過(guò)完善現(xiàn)行的學(xué)術(shù)制度體系的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，促進(jìn)和保障高校學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展。高校教師作為學(xué)術(shù)主體和學(xué)術(shù)道德的維護(hù)者、建設(shè)者以及大學(xué)生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)者，對(duì)全社會(huì)的學(xué)術(shù)發(fā)展和大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的形成及提高產(chǎn)生著直接的作用和潛移默化的影響，要讓青年教師充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，提高維護(hù)學(xué)術(shù)道德和社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的使命感，恪守學(xué)術(shù)道德，在科研工作中做到以誠(chéng)信為本，不斷提升自身的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)。

(3)重視加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教育。

教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗，影響學(xué)校的發(fā)展。為了適應(yīng)教育在新形勢(shì)下的發(fā)展需求，跟上時(shí)代步伐，必須重視教師自覺(jué)地加強(qiáng)德性養(yǎng)成，要著力提高青年教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平。要在組織青年教師學(xué)習(xí)師德基本理論和師德規(guī)范，提高提高道德認(rèn)知水平和明辨道德善惡能力，用高尚的師德來(lái)約束自己的言行舉止，同時(shí)通過(guò)廣泛深入地宣傳學(xué)習(xí)師德表現(xiàn)突出的教師的先進(jìn)事跡，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)廣大教師自重、自慎、自省、自律，升華自己的師德境界。要使青年教師在社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)修養(yǎng)，使德性成為青年教師自覺(jué)的意識(shí)、習(xí)慣，自我進(jìn)行道德自律，發(fā)揮社會(huì)公德、為人師表的示范作用。

2．加強(qiáng)法律政策教育。

法律是道德的底線(xiàn)，道德是法律的升華。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，加強(qiáng)法律政策教育，使其明確自己在道義和法律上的責(zé)任，對(duì)于明確教師的職責(zé)，確立教師的職業(yè)道德意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，自覺(jué)遵守道德規(guī)范具有重要的意義。要以筑牢全體教師特別是青年教師黨紀(jì)國(guó)法的思想防線(xiàn)為目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)等相關(guān)政策為內(nèi)容的法律政策教育，增強(qiáng)法律意識(shí)。繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《高等教育職業(yè)道德修養(yǎng)》以及各種相關(guān)法律政策，廣泛開(kāi)展法制宣傳教育，普及法律知識(shí)，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，做到自覺(jué)遵守法律、維護(hù)法律、依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針。

3．加強(qiáng)教育觀念教育。

教育觀念對(duì)于深化高等教育改革，推動(dòng)高等教育發(fā)展，實(shí)施高等教育跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，具有重要的指導(dǎo)意義。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與教育改革的深入，高校教育思想、教育觀念的變革已勢(shì)在必行。教育觀念要與時(shí)代相適應(yīng)，隨著對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深入，"傳道、授業(yè)、解惑"這種強(qiáng)調(diào)對(duì)被受教育者的"塑造"的傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育思想的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，急需更新和變化。教師有沒(méi)有創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的素質(zhì)，這是推動(dòng)學(xué)科科學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。在這一方面，年富力強(qiáng)的青年教師應(yīng)該走在最前面，要主動(dòng)實(shí)施教育觀念創(chuàng)新，把那些不合時(shí)宜的陳舊觀念、陳舊做法剔除出去。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極的思維，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并組織教學(xué)、討論、評(píng)課，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，只有這樣，才能不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的創(chuàng)造性人才。

(二)制度是保證。

重視制度的保證作用，大力推進(jìn)教育制度建設(shè)，增強(qiáng)教育的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，使師德教育有計(jì)劃，有部署，有落實(shí)，把師德教育不斷引向深入。

1.建立健全青年教師政治理論學(xué)習(xí)制度。

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)是加強(qiáng)青年教師思想政治工作的有效措施。要建立起行之有效的政治理論學(xué)習(xí)制度，豐富政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)青年教師組織開(kāi)展理想信念教育、學(xué)術(shù)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，堅(jiān)持不懈進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教育，使全體教職工進(jìn)一步提高對(duì)自己肩負(fù)特殊社會(huì)使命的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)以及關(guān)于師德規(guī)范方面的有關(guān)理論文章，不斷提升教職工全面的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教職工模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。要建立和完善考核和學(xué)習(xí)考勤制度，用制度來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的管理和考核，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)次數(shù)，不走過(guò)場(chǎng)，努力提高青年教師理論水平和思想政治水平，真正達(dá)到政治理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.建立健全青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。

要完成培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重任，要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供人才。保障和智力支撐，高校必須擁有一支高水平的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高青年教師素質(zhì)的有效途徑，是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是高等學(xué)校人才強(qiáng)校的重要舉措。學(xué)校要依據(jù)國(guó)家有關(guān)高等學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的法規(guī)，采取有效措施，積極組織教師參加新增教師的崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀學(xué)位，開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，實(shí)施青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取宣傳教育、政策導(dǎo)引等多種方式引導(dǎo)青年教師積極進(jìn)行知識(shí)更新，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專(zhuān)業(yè)面，使自己的工作向本學(xué)科的深度、廣度和新興邊緣領(lǐng)域發(fā)展，不斷提高自己的知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。

3.建立健全青年教師崗前師德培訓(xùn)和誡勉談話(huà)制度。

通過(guò)崗前培訓(xùn)對(duì)新引進(jìn)的青年教師進(jìn)行師德教育，通過(guò)培訓(xùn)，使新教師樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，使他們盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。對(duì)個(gè)別師德面存在苗頭性問(wèn)題的青年教師要本著"懲前毖后，治病救人"的原則，及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行誡勉談話(huà)，批評(píng)教育并責(zé)令改正，做到警示警醒、防微杜漸，將任何不符合教師道德的言行，都消滅在萌芽狀態(tài)之中，真正起到教育和愛(ài)護(hù)青年教師的作用。

4.建立健全師德先進(jìn)表彰制度。

榜樣的力量是無(wú)窮的，在師德建設(shè)中應(yīng)十分重視先進(jìn)典型的培養(yǎng)和宣傳，充分發(fā)揮榜樣的帶頭、示范和激勵(lì)作用。要挖掘和宣傳身邊的先進(jìn)典型，把遠(yuǎn)學(xué)模范和近學(xué)先進(jìn)結(jié)合起來(lái)。注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)青年教師在教書(shū)育人中的先進(jìn)事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師，應(yīng)給予充分肯定，樹(shù)立先進(jìn)典型，抓好正面宣傳，運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、校報(bào)、宣傳櫥窗和黑板報(bào)等傳播媒介加以宣傳推廣，使廣大青年教師認(rèn)識(shí)到育人職責(zé)的重大，確立做盡職盡責(zé)好教師的理想追求，由典型帶動(dòng)全體共同進(jìn)步，營(yíng)造崇尚師德的良好風(fēng)氣。

(三)監(jiān)督是關(guān)鍵。

要加大對(duì)教育落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，把結(jié)果直接與獎(jiǎng)懲掛鉤。同時(shí)根據(jù)監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)教育分體系各環(huán)節(jié)存在的不足進(jìn)行改進(jìn)。

1．加強(qiáng)對(duì)師德教育的專(zhuān)項(xiàng)檢查。

要把師德教育列入宣傳教育工作重要組成部分，與學(xué)校整體宣傳教育工作責(zé)任制同落實(shí)、同檢查、同考核。把師德教育作為考核學(xué)校相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)監(jiān)督檢查加強(qiáng)對(duì)師德教育的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，切實(shí)把師德建設(shè)作為"一把手"工程，實(shí)現(xiàn)師德教育工作經(jīng)?；?，使師德教育工作時(shí)時(shí)有人問(wèn)，事事有人抓，實(shí)現(xiàn)師德教育工作經(jīng)?；?。與此同時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)師德建設(shè)深入持久地開(kāi)展下去，不斷提高教師的素質(zhì)，努力辦人民滿(mǎn)意的高等教育。

2．師德教育學(xué)習(xí)與教師考核相結(jié)合。

要將師德教育學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的工作考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，定期檢查教師的學(xué)習(xí)狀況，并與青年教師的師德考核、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，形成良好的教育導(dǎo)向，使學(xué)習(xí)教育活動(dòng)有章可循、有據(jù)可依。只有以考核檢查督促學(xué)習(xí)，才能解決青年教師學(xué)習(xí)管理松散、學(xué)習(xí)制度執(zhí)行不嚴(yán)，往往走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，師德教育學(xué)習(xí)才能良好的風(fēng)氣，青年教師才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能不把學(xué)習(xí)視為短期行為，學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制才能逐漸形成，從而推動(dòng)師德建設(shè)工作不斷進(jìn)步。教師考核是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的考核制度能夠調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，保證教師隊(duì)伍的良好素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)考核，也可以為教師職稱(chēng)職務(wù)晉升和工資津貼標(biāo)準(zhǔn)的制定提供重要依據(jù)。要將職業(yè)道德表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容，并對(duì)照學(xué)校的職業(yè)道德行為規(guī)范制定出一套具體的考核辦法，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)教師的師德表現(xiàn)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于師德表現(xiàn)優(yōu)良的青年教師在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)等工作中要給予照顧和優(yōu)先考慮，對(duì)不遵守師德規(guī)范的青年教師實(shí)行一票否決，實(shí)現(xiàn)端正教育教學(xué)方向，提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并且全面系統(tǒng)地評(píng)價(jià)教師的目的，確保考核工作內(nèi)容完整、富有實(shí)效。

3．教師獎(jiǎng)懲制度。

建立健全合理的教師獎(jiǎng)懲制度，不僅有利于鼓勵(lì)教師積極上進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有助于樹(shù)立尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高教師的社會(huì)地位和職業(yè)聲望，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心和支持教育事業(yè)。國(guó)家法律法規(guī)對(duì)教師的獎(jiǎng)懲有原則性規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)這些原則性規(guī)定，制定符合學(xué)校特色的教師獎(jiǎng)懲制度。對(duì)涌現(xiàn)出的青年教師先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反國(guó)家法律