教學(xué)設(shè)計 《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計及反思

《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計第二課時一、談話導(dǎo)入，以“信”的形式，復(fù)習(xí)字詞1、同學(xué)們，樹林是小鳥的家，小鳥在樹林……(生補充)，山野是野兔的家，野兔在山野……(生補充)，一望無際的大海湛藍湛藍的，它是魚兒溫暖的家，小魚們在這里自由自在地生活著，多么幸福呀?。úシ耪n件：小魚在大海里游來游去，自由快活地生活的情景。）２、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一陣又一陣地拍打著岸邊，許多小魚也被帶到了沙灘上。潮水退去了，可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘上的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚》，伸出小手跟老師一起寫課題。并齊讀。3、看，它們給小朋友們寄來了一封信，快讀讀吧！（兩生領(lǐng)讀）二、研讀文本,感悟情感（一）感受小魚被困的痛苦１、淺水洼里的小魚，離開了大海，離開了溫暖的家，它們的命運將會怎樣呢？自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊想想：關(guān)于小魚你知道了什么？２、指名回答。（根據(jù)學(xué)生的回答畫淺水洼圖，圖里寫“小魚被困”）３、你是從哪些句子讀懂小魚被困的？４、學(xué)生回答（出示：走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。）５、引導(dǎo)學(xué)生重點體會“它們被困在水洼里，回不了大海了。”這句話。a.誰來讀讀這個句子？這么多的小魚被困回不了大海，它們的內(nèi)心一定是痛苦的，誰來讀讀這個句子。讀出了小魚的痛苦，體會所面臨的危險。６、小魚不僅僅是被困在了淺水洼里，更糟糕的是——（出示課件“水被沙粒吸干，被太陽蒸干”的情景。）課文里哪句話寫了這個情景？７、重點理解“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！边@句話。a.了解“蒸”字“灬”的由來；課件：四點底變紅）如果我把四點底變紅，感覺就像——火在蒸。哎，沙灘上哪有火呀！是啊，太陽光像火一樣火辣辣地照在水洼里，溫度越來越高，小朋友們，此時的小魚會越來越燙，再加上沙粒的吸收下，潛水洼里的水越來越少，小魚們的命運會怎么樣？離死亡越來越近的小魚不僅僅就是圖上的這么幾條，被困的小魚，也許是（），甚至是（）。b.想象說說小魚的感受，體會小魚的處境危險；如果此時此刻你，你，你，你們（手指同學(xué)們）就是這些小魚中的一條，你們會怎么想？讀出小魚的心情。（同桌互相讀，讀出小魚的心情）c.指導(dǎo)讀好“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！边@兩句話。（二）感受小魚對生命的“在乎”，小男孩對小魚生命的珍惜1、小魚跟你們的心情是一樣的，可是時間真的不多了，被困的小魚在淺水洼里掙扎著，喘息著，誰會在乎它們呢？請自由讀讀課文2—６自然段，想想這個問題。（生讀課文。）2、誰在乎小魚的生命呢？（生答）（板書：男孩在乎）男孩兒是怎樣做的？隨機出示：Ａ、他走得很慢，不停地地每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。（畫出動詞）我看到小男孩這樣做，我是怎么說的？出示：那你為什么還在撿？誰在乎呢？請學(xué)生試著讀一讀。注意兩個問號，說明我的疑問更大了！請學(xué)生用驚奇的語氣讀。可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說的？B、“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。（是小男孩兒沒有禮貌嗎？）明知道撿不完，那小男孩為什么還在撿呢？老師這有個句子，能填嗎？一起來讀。

小男孩知道（小魚）是撿不完的。他還知道一條小魚就是（一條生命），救一條小魚就是解救（一條生命。）（板書：生命）（救一條小魚就是救一個生命，他在盡力挽救生命。）3、小男孩說：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”像小男孩這樣，不斷地重復(fù)說一句話，就是課文里哪個詞的意思？（叨念）4、小男孩是多么的在乎小魚呀！就讓我們一起跟著他來叨念叨念吧！指導(dǎo)讀“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……”。5、此時的小魚，最大的心愿是什么？把這個句子補充說完整。(出示句子：這條小魚想，這條小魚也想！還有這一條，這一條，這一條……所有的小魚都想。)6、討論“一邊……一邊”說明了什么？用“一邊……一邊”造句。（說明了小男孩珍惜時間，想多挽救更多的小魚。）7、小男孩對小魚生命的珍惜和在乎，感動了沙灘上的叔叔和其他人。想一想，他們會怎樣做呢？你又會怎樣做呢？8、孩子們，讓我們也加入到救小魚的行列中來吧！請輕輕站起來，彎下腰，撿起小魚，扔魚……配上動作，一起來讀讀這一段。9、有了小男孩的不停撿魚扔魚，（板書：撿扔）成百上千的魚兒又回到溫暖的家了（板書：重回大海）。瞧！它們多么快活?。úシ乓曨l資料）10、小魚回到親人身邊，會對小男孩兒說些什么？一條條被扔回海里的小魚，在海里快活的游來游去，它們大聲地對小男孩喊道：“（

）”三、拓展實踐，升華情感１、孩子們，小男孩在乎小魚的生命，你呢？如果你遇到以下的情況，你會怎樣做呢？（出示“想想說說”：☆一只小鳥受了傷，落在窗臺上……☆一只野兔受了傷，躺在大樹旁……先跟同桌說一說，再寫到愛心卡上。2、相信有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛地綻放；更多的動物會回到溫暖的家；最后，老師送給你們一首小詩。（配樂齊讀）誰在乎水中魚兒回不了家，我把魚兒送回家，誰的心里最在乎？林中小鳥飛不上天，我讓小鳥飛上天，誰的心里最在乎？叢林小鹿受了傷，我?guī)托÷拱褌?。誰的心里最在乎？你的自由，你的快樂，我最在乎！師：生命只有一次，人和動物都是一樣的??！無論鳥蟲魚獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。讓我們珍愛每一個小生命，伸出溫暖的雙手去保護它們。將愛心卡貼到黑板上?！稖\水洼里的小魚》教學(xué)反思本堂課在設(shè)計上，主要是學(xué)生自主探究和簡單的小組討論合作，首先課堂氣氛不夠，總是個別學(xué)生回答問題，大多數(shù)學(xué)