《認(rèn)識工具》教案

《認(rèn)識工具》教案

《熟悉工具》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會(huì)到運(yùn)用它們能幫助自身快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時(shí)要特殊留意平安。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)生8～10人一組，組長布置組員每人預(yù)備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時(shí)的平安要點(diǎn)。組內(nèi)的同學(xué)盡量帶不同的工具。每組必需預(yù)備一根細(xì)鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。

活動(dòng)過程

一、識各種各樣的工具

1.分小組活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。

要求每個(gè)人在組內(nèi)展現(xiàn)自身帶的工具，要說知名稱、功用和平安使用事項(xiàng)。

2.小組總結(jié)：這一組共預(yù)備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）

3.學(xué)生匯報(bào)評比。

（1）每組派一人來總結(jié)，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優(yōu)勝小組”。

（2）每組派兩人來具體介紹其中的兩種工具怎么用，不重復(fù)介紹，評出“紅旗小組”。

二、平安小衛(wèi)士

1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告知大家用這種工具時(shí)要怎樣留意平安，評出“平安小衛(wèi)士”。（例如兩個(gè)人扮演：小明，你用剪刀的時(shí)候肯定要留意，它很銳利，不要被劃傷了。用完了，要放到平安的地方。當(dāng)心，掉下來砸到你的腳。）

2.“緊急搶救”行動(dòng)：教師指出不當(dāng)心消失了被劃傷，怎么辦？學(xué)生爭論溝通發(fā)表意見后教師小結(jié)。

三、“使用工具”擂臺賽

1.小組合作完成下面的任務(wù)，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又留意了平安，而且桌面堅(jiān)持潔凈干凈。

（1）請每一組剪出五個(gè)圓形、長方形、正方形、三角形。

（2）把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。

（3）把細(xì)鐵絲用剪絲鉗剪成四截。

教師到每個(gè)小組巡察檢查，同時(shí)，播放輕快的音樂，營造輕松開心的競賽氣氛。

2.評比優(yōu)勝小組。評比使用工具之星。

3.學(xué)生談自身的規(guī)劃：你預(yù)備學(xué)習(xí)哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務(wù)。

《熟悉工具》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級上冊第23至26頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)算器，把握計(jì)算器的簡潔使用方法，能進(jìn)展較大數(shù)目的計(jì)算。初步了解計(jì)數(shù)法，在不斷更新、完善的探究過程中熟悉算籌，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。

2、通過了解計(jì)算工具進(jìn)展的演化史，感悟人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會(huì)制造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探究精神和制造欲望。

3、培育學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握計(jì)算器的簡潔使用方法，了解計(jì)算工具的進(jìn)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)制造源于需要，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：小棒、計(jì)算器、算盤等。

教師：課件、計(jì)算器、計(jì)算卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，上課前我們先來一次計(jì)算競賽（出示口算題）。認(rèn)真觀看，你預(yù)備選擇什么計(jì)算方法讓自己算得又對又快？

55846+7646=、6908×7=

13027-8934=、992÷4=

353+958×3=、436-、(228-179)=

(預(yù)設(shè)：大局部學(xué)生選擇使用計(jì)算器。)

師：為什么選擇計(jì)算器？你還知道哪些計(jì)算工具？這節(jié)課我們就來熟悉計(jì)算工具。

二、操作溝通，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器

（1）師：同學(xué)們都帶計(jì)算器了嗎？請拿出來認(rèn)真觀看。看看它上面都有什么？

（顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）

（2）看書，試按。熟悉各種按鍵的名稱和作用。

（3）在操作中把握計(jì)算器的計(jì)算方法

a、請會(huì)使用計(jì)算器的同學(xué)上臺用課件演示使用計(jì)算器計(jì)算的方法。

b、生嘗試計(jì)算825-138

c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

d、生嘗試計(jì)算876-738÷9=

e、開頭計(jì)算競賽。（學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算上面各題。）

（4）你認(rèn)為使用計(jì)算器時(shí)要留意什么？你覺得計(jì)算器這個(gè)計(jì)算工具怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對計(jì)算器已并不生疏，讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間相互溝通和學(xué)習(xí)。通過兩個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器計(jì)算快捷、便利、精確，并激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

三、演繹文化，了解計(jì)算工具的進(jìn)展

師：這么先進(jìn)便利的計(jì)算工具可不是始終都存在的，計(jì)算工具就像人類社會(huì)的進(jìn)展一樣也經(jīng)受了漫長的進(jìn)展過程，接下來我們就一起來看看計(jì)算工具是怎樣演化的。

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)方法

（1）課件出示配音動(dòng)畫：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、刻痕……就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

(2)師：你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：用多媒體直接向?qū)W生展現(xiàn)最古老的計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生感悟體會(huì)計(jì)數(shù)的原始?xì)v程，初步了解計(jì)數(shù)的變革是人類生活進(jìn)展的需要?！?/p>

2、模擬算籌的使用方法

師：于是，我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的根底上又創(chuàng)造了一種新的計(jì)算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進(jìn)展計(jì)算的方法叫“籌算”。

師：對于算籌，你們想了解些什么？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候創(chuàng)造的？是誰創(chuàng)造的？怎樣使用的？）

師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。（手勢）

師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。

師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

師：都想到了用一根表示5，這是一個(gè)好辦法。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。（屏幕出示）

師：用算籌可以擺出1-9這幾個(gè)數(shù)，那怎樣來表示更大的數(shù)呢？

出示用縱橫相間的方式來表示多位數(shù)。

這些數(shù)你熟悉嗎？出示29、306、632（了解0的消失也經(jīng)受了空格、小正方形、圓形的過程。）

師：想知道古人怎樣用算籌計(jì)算的嗎？（課件演示）

師：我國數(shù)學(xué)家祖沖之就是擺放算籌來計(jì)算的。(出示動(dòng)畫小視頻)

看完后，你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？怎么評價(jià)祖沖之？

（預(yù)設(shè)：計(jì)算時(shí)算籌擺了一大片簡單混亂。假如能把活動(dòng)的小棒固定起來就好了。我們要學(xué)習(xí)祖沖之計(jì)算仔細(xì)，不怕苦累，執(zhí)著追求的精神。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手?jǐn)[數(shù)讓學(xué)生體會(huì)位值制的含義，體驗(yàn)古人的才智以及算籌計(jì)數(shù)法的繁瑣；通過讀算籌擺出的數(shù)讓學(xué)生從中發(fā)覺問題，感受到算籌在使用中也有弊端，對存在的問題加以改良，從而推動(dòng)了計(jì)算工具的進(jìn)展。讓學(xué)生體會(huì)到任何事物都存在著利弊兩個(gè)方面，揚(yáng)棄的過程就是進(jìn)展的過程；通過觀看小視頻體驗(yàn)用算籌計(jì)算的弊端以及數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的數(shù)學(xué)精神?！?/p>

3、小組合作，討論熟悉算盤.

師：隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對數(shù)據(jù)計(jì)算的精確性和速度要求越來越高，于是人們又創(chuàng)造了新的計(jì)算工具---算盤。你見過它嗎？在哪里見過？

師：之前同學(xué)們已經(jīng)初步熟悉過算盤，課前又收集了相關(guān)學(xué)問，就請同學(xué)們在小組里溝通收集到的信息。（小組討論，集體匯報(bào)：）

（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道算盤的名稱，課件協(xié)作演示：框、梁、檔、上珠、下珠；學(xué)生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學(xué)生會(huì)在算盤上撥簡潔的數(shù)；學(xué)生會(huì)收集關(guān)于算盤的輝煌歷史以及現(xiàn)在使用狀況……）

師：同學(xué)們了解的真不少！下面請同學(xué)們在算盤撥出46、278、320485。

(一名同學(xué)在課件上演示，其他同學(xué)在算盤上試撥，師適時(shí)引導(dǎo)在算盤上定位的方法。假如有同學(xué)會(huì)用算盤計(jì)算可以安排展現(xiàn)一下，以讓學(xué)生體會(huì)算盤撥珠即答的優(yōu)點(diǎn)。)

生：我在家里收集算盤的資料時(shí)，讀到了許多有關(guān)算盤的歷史資料，知道算盤是中國創(chuàng)造的，中國是珠算的家鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

師：在我國，人們至今仍舊特別寵愛它，把它制成這樣來裝扮生活。（出示配音圖片展現(xiàn)各種算盤）

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢，它可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生供應(yīng)大量豐富的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生通過課前查找，課中溝通，真實(shí)感受到了算盤這一絢爛的文化。】

4、感悟世界各國人民對計(jì)算工具的探究

師：不僅僅是我國人民在創(chuàng)造計(jì)算工具，世界各國人民都在積極的探究各種計(jì)算工具，請看（課件出示世界機(jī)械計(jì)算器進(jìn)展史：計(jì)算尺-手搖計(jì)算機(jī)--巨型計(jì)算機(jī)--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機(jī)等）。

師：就這樣，從古到今，計(jì)算工具經(jīng)受了漫長的歷史過程，也表達(dá)了人類的聰慧才智和探究精神。

師：目前人們并沒有停頓探究的步伐，還在連續(xù)研發(fā)更為先進(jìn)的計(jì)算工具。

（出示安康環(huán)保電腦、小巧便利電腦筆圖片）

師：你能想象一下新型的計(jì)算器會(huì)是什么樣的嗎？

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

這節(jié)課你了解了哪些學(xué)問？你有什么感想？

五、課外活動(dòng)延長：

1、每個(gè)小組設(shè)計(jì)“新型計(jì)算器”的方案。

2、調(diào)查了解更多與計(jì)算工具有關(guān)的學(xué)問制成數(shù)學(xué)小報(bào)。

《熟悉工具》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉常用繪畫工具，了解其用法用途

2.知道物體是由線連起來的，嘗試線的練習(xí)

3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣

活動(dòng)過程：

一．課程導(dǎo)入

1.師生相互介紹問好

師：小朋友們好！

幼：教師好！

2.請小伙伴

師：教師今日給你們請來了小伙伴，我們一起歡送他們好不好？

幼：好（鼓掌歡送）

依次請出（彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙）小伙伴，教師做用途介紹。

3.小結(jié)

這些工具是用來幫忙我們繪畫的

二．組織教學(xué)

1.熟悉線

①橫線

≡

②豎線

|||

③斜線

///

左斜線右斜線

④曲線

﹌︾

水波線折線

2.練習(xí)線

請幼兒嘗試用不同的繪畫工具進(jìn)展線的練習(xí)

3.組畫

引導(dǎo)幼兒采納不同的線條自由組畫

4.作品展評、張貼

重點(diǎn)：點(diǎn)評幼兒作品中用到的線

活動(dòng)延長：

請幼兒觀看日常生活中物體的線條，培育幼兒擅長觀看的力量，在生活中學(xué)習(xí)。

《熟悉工具》教案4

教材分析

多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多快捷與便利，不僅方面到達(dá)出行、提高了效率，也大大降低了對環(huán)境的污染與破壞。各種各樣的汽車，飛機(jī)輪船等交通T具也成為幼兒喜愛并常常談?wù)摰脑掝}。如:“飛機(jī)怎樣起飛？”。他們船為什么能在海面上航行?”“地鐵為什么會(huì)在地下跑?”等等。這些向題子，引發(fā)著幼兒對現(xiàn)代交通工具的探究興趣。本活動(dòng)在調(diào)查與收集各種交通資資料的基際常礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒對已有的生活、學(xué)問閱歷進(jìn)展梳理，充分感知交通工具的特征用途，體會(huì)交通工具與生活的關(guān)系，從而在乘車過程中萌發(fā)環(huán)保意識和安全意詢。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道常見汽車、飛機(jī)、輪船、火車等交通工具的名稱和特征，了解現(xiàn)代交全通工具的多樣性和便捷性。

2.遵守交通規(guī)章，能依據(jù)出行需要選擇相宜的交通工具。

3.感受交通工具給生活帶來的便利，萌發(fā)環(huán)保和安全意識。

活動(dòng)預(yù)備

1.教師自制課件(關(guān)于地鐵、交通意外的圖片的期行中的中

2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《身邊的科學(xué)》。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒進(jìn)展生活閱歷的談話，激發(fā)幼兒對交通工具的興趣。

（1）結(jié)合幼兒園進(jìn)展行談話。

（2）師幼共同梳理不同的出行方式。

提問：大家入園都乘坐哪些交通工具。

小結(jié):由于有交通工具，所以我們每位小朋友上幼兒園更加便利。

2.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第14頁，引導(dǎo)幼兒熟悉汽車、飛機(jī)、輪船、火車等常見交通工具的名稱、特點(diǎn)和用途。

（1）請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第14頁，敘述交通工具的名稱特征及用途。提問:你看到了哪些交通工具?它們是什么樣子的?有什么本事?

（2）結(jié)合地鐵的圖片，指導(dǎo)幼兒簡潔熟悉、了解地鐵的形狀特征及特點(diǎn)。

提問:20xx年開頭，青島又有了一種新的交通工具，你們知道是什么嗎?它給我們的生活帶來了哪些便利?

小結(jié):交通工具種類繁多，功能也大有不同，給我們的出行帶來極大的便利，人們可以依據(jù)需要進(jìn)展交通工具的選擇。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合出行閱歷,懂得依據(jù)需要選擇相宜的交通工具,激發(fā)環(huán)保意識。

（1）爭論:你去過哪里?乘坐的什么交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達(dá)?為什么?

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第16頁，依據(jù)需要選擇出行方式。提問:他們可以選擇什么交通工具?為什么?

小結(jié):出行時(shí)，我們可依據(jù)行程遠(yuǎn)近.時(shí)間長短、身體需娶、天氣狀況等實(shí)際需求和條件選擇相宜的出行工具

4.結(jié)合課件、引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，激發(fā)幼兒的安全意識。

（1）請幼兒觀看課件。提問:發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)消失這種意外?

（2）爭論:我們在外出或乘車時(shí)應(yīng)留意哪些問題?

小結(jié):交通工具是我們的朋友，但我們肯定要遵守交通規(guī)章。歡樂出行，安全出行!

《熟悉工具》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)算器，把握計(jì)算器的簡潔使用方法，能進(jìn)展較大數(shù)目的計(jì)算。初步了解計(jì)數(shù)法，在不斷更新、完善的探究過程中熟悉算籌，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。

2、通過了解計(jì)算工具進(jìn)展的演化史，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的聰慧才智。

3、培育學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握計(jì)算器的簡潔使用方法，了解計(jì)算工具的進(jìn)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)制造源于需要，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：小棒、計(jì)算器、算盤、方案設(shè)計(jì)表格

教師：課件、磁性小棒、算盤和計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3×214+636÷315×6210÷211354×367

2、師：1354×367這么大的數(shù)目的計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，提醒課題：計(jì)算工具的熟悉

（當(dāng)學(xué)生遇到“1354×367”時(shí)，由于數(shù)目大無法用常規(guī)的計(jì)算方法在短時(shí)內(nèi)完成，這時(shí)學(xué)生心理產(chǎn)生了巨大的困惑，迫切需要一種新的計(jì)算方法。這時(shí)，教師再因勢利導(dǎo)引出計(jì)算器。）

二、操作溝通，熟悉計(jì)算器的功能

師：誰來介紹一下你手里的計(jì)算器？

1、學(xué)生相互介紹，熟悉各種按鍵的名稱和作用。

2、在操作中把握計(jì)算器的計(jì)算方法

①計(jì)算138+489，把握常規(guī)計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0.89，32023—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145??

（探究特別算法：小數(shù)的整數(shù)局部是0的，這個(gè)0可以不按；加數(shù)一樣時(shí)只需按“=”鍵即可。）

（這里考慮學(xué)生對計(jì)算器已并不生疏，因此，課上讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用，這樣，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間相互溝通和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)。通過兩個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)目的快捷、便利、精確，并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）

三、演繹文化，了解計(jì)算工具的進(jìn)展

師：那計(jì)算器是怎樣演化而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）配音動(dòng)畫：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸？?都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕？?就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

（借助現(xiàn)代化的多媒體直接向?qū)W生展現(xiàn)最古老的計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生感覺體會(huì)。）

師：現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么樣？

生：攜帶不便利，不能記錄大數(shù)目。

2、模擬算籌的制造過程。

（每個(gè)學(xué)生發(fā)五根小棒，把它當(dāng)成算籌）

師：于是，我國勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的根底上，又創(chuàng)造了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)展計(jì)算的方法叫“籌算”。

師：對于算籌，你們想了解些什么？

生1：什么時(shí)候創(chuàng)造的？是誰創(chuàng)造的？

生2：怎樣使用的？

師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？

生：我想應(yīng)當(dāng)豎著擺、橫著擺都可以吧。（手勢）

師：是的，古人擺放1、2、3、4、5特別直觀形象。（電腦出示圖片）師：那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

（1）

（2）

（3）（4）（5）（6）??展現(xiàn)追問：你是怎么想的？為什么？

生1：我是用阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法來擺的。（如圖1）

師：你們覺得怎樣？

生2：我覺得不對，那時(shí)候還沒有阿拉伯?dāng)?shù)字呢，未免意識太超前了。生3：（如圖4）下面一根表示4，上面一根表示1加起來是6。

師：他想到了用一根表示幾根，這是一個(gè)好辦法。

生4：我想用一根表示5，所以我就擺成了圖5這樣。

>>

生5：我跟他想的一樣，也是用一根代表5。

師：大家想出的符號都代表了肯定的道理，那你們最喜愛哪一種？

生：第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)。

師：看來你們都喜愛比擬簡捷的符號。

師：（出示6的擺法）據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

師：用算籌可以擺出1-9這幾個(gè)數(shù)，那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比方23又怎樣表示呢？

學(xué)生用小棒操作后展現(xiàn)：

（1）（2）（3）（4）??

師：這么多擺法你們覺得哪種擺法最清晰？

生：第4幅圖比擬清晰，如第2幅是要看成8的，第3幅也簡單混淆。最好豎的橫的交叉。

師：是呀，假如縱橫交叉就可以避開混淆。正如你們所想的：（出示用算籌表示的幾個(gè)大數(shù)：23、132、4414、46056??）

師：認(rèn)真觀看，你們有什么發(fā)覺？

??

師：其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？

生1：計(jì)算時(shí)算籌擺了一大片，簡單混亂。

生2：那能不能想方法把活動(dòng)的小棒固定起來？

師：是的，于是漸漸地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在制造溝通中了解算籌，兩次制造讓學(xué)生體驗(yàn)制造的喜悅，感受我國古老的文明。）

3、小組合作，討論算盤的熟悉

師：幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。

師：首先請同學(xué)們在小組里溝通收集到的信息。

小組討論，集體匯報(bào)：

生1：我們小組知道算盤的名稱。（舉著算盤演示：框、梁、檔、上珠、下珠）

生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和兩粒下珠表示。我們還會(huì)撥1、2、3??（撥了1-9）

生3：我媽媽是會(huì)計(jì)，她還教過我怎樣計(jì)算呢！

師：那你能給我們露一手嗎？

生3：好的。我就算23+16吧。（撥珠）我媽媽說算盤打嫻熟了，比計(jì)算器還快呢。

師：是的，特殊是用算盤進(jìn)展加減法時(shí)，有撥珠即答案的優(yōu)點(diǎn)。

生4：我在家里收集算盤的資料時(shí)，讀到了許多有關(guān)算盤的歷史資料，看?。ǚ_個(gè)人電子信箱）演示：

①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大創(chuàng)造。現(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界全都公認(rèn)，算盤是中國創(chuàng)造的，中國是珠算的家鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國代表團(tuán)訪問前西德某學(xué)校，仆人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國的算盤。

③中國乃至世界最大的算盤，保藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。

④英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、聞名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》

《熟悉工具》教案6

設(shè)計(jì)背景

本年齡幼兒喜愛汽車較多，結(jié)合這一特點(diǎn)為培育幼兒發(fā)散思維的力量，進(jìn)展此課程設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒清晰連貫地表達(dá)自己對各種交通工具的熟悉，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。

2．要求幼兒留意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3．引導(dǎo)幼兒想像將來的交通工具，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維時(shí)需幼兒大膽想像，并說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1．各種交通工具的圖片與玩具若干。

2．平常豐富幼兒有關(guān)交通工具的學(xué)問。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1．教師神奇地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2．出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷講講熟悉的交通工具，教師按幼兒敘述內(nèi)容出示圖片。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商議談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪番巡察指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

三、幫交通工具分類。

引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進(jìn)一步加深對交通工具的熟悉。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、特別用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應(yīng)用途的分類區(qū)。

四、談話將來的交通工具。

1．引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容，想像將來的各種交通工具。

2．小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的制造性想像，鼓舞幼兒好好學(xué)習(xí)，長大后設(shè)計(jì)更特別、更有用的交通工具。

五、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過觀看、比擬各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂嬉戲)，豐富幼兒對交通工具的熟悉以及交通學(xué)問。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮制造力，設(shè)計(jì)出最新型、最特殊的交通工具。

六、生活中滲透在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，了解其特征，知道其用途。

七、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，并學(xué)習(xí)敘述。

八、家庭中滲透請家長協(xié)作在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀看、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通學(xué)問。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來，但幼兒可能是由于年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲說出來。因在之后的教學(xué)中多參加實(shí)物及動(dòng)畫，更加調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

《熟悉工具》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會(huì)到運(yùn)用它們能幫忙自己快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時(shí)要特殊留意安全。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)生8～10人一組，組長安排組員每人預(yù)備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時(shí)的安全要點(diǎn)。組內(nèi)的同學(xué)盡量帶不同的工具。每組必需預(yù)備一根細(xì)鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。

活動(dòng)過程

一、識各種各樣的工具

1.分小組活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。

要求每個(gè)人在組內(nèi)展現(xiàn)自己帶的工具，要說知名稱、功用和安全使用事項(xiàng)。

2.小組總結(jié)：這一組共預(yù)備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）

3.學(xué)生匯報(bào)評比。

（1）每組派一人來總結(jié)，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優(yōu)勝小組”。

（2）每組派兩人來具體介紹其中的兩種工具怎么用，不重復(fù)介紹，評出“紅旗小組”。

二、安全小衛(wèi)士

1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告知大家用這種工具時(shí)要怎樣留意安全，評出“安全小衛(wèi)士”。（例如兩個(gè)人表演：小明，你用剪刀的時(shí)候肯定要留意，它很銳利，不要被劃傷了。用完了，要放到安全的地方。當(dāng)心，掉下來砸到你的腳。）

2.“緊急搶救”行動(dòng)：教師指出不當(dāng)心消失了被劃傷，怎么辦？學(xué)生爭論溝通發(fā)表意見后教師小結(jié)。

三、“使用工具”擂臺賽

1.小組合作完成下面的任務(wù)，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又留意了安全，而且桌面保持潔凈干凈。

（1）請每一組剪出五個(gè)圓形、長方形、正方形、三角形。

（2）把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。

（3）把細(xì)鐵絲用剪絲鉗剪成四截。

教師到每個(gè)小組巡察查看，同時(shí)，播放輕快的音樂，營造輕松開心的競賽氣氛。

2.評比優(yōu)勝小組。評比使用工具之星。

3.學(xué)生談自己的規(guī)劃：你預(yù)備學(xué)習(xí)哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務(wù)。

《熟悉工具》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第23～27頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生簡潔了解計(jì)算工具的進(jìn)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡潔學(xué)問、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的進(jìn)展史。

2、展現(xiàn)人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會(huì)到人們?yōu)榱吮憷谟?jì)算工具方面的探究和努力。使學(xué)生經(jīng)受熟悉和使用計(jì)算工具的過程

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過熟悉算盤，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的才智與努力，激發(fā)愛國感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用計(jì)算器來進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用存儲運(yùn)算鍵。

教學(xué)預(yù)備：

算盤、多媒體課件、算籌、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計(jì)算。今日我們就來一起熟悉計(jì)算工具。板書課題：計(jì)算工具的熟悉。

二、新授

（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、自主探究

你都知道哪些計(jì)算的工具？誰情愿給大家介紹介紹？

生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤……

教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的狀況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)計(jì)算工具進(jìn)展的過程。

1、遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：

看來同學(xué)們的學(xué)問都特別豐富，但有關(guān)計(jì)算工具的學(xué)問還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的進(jìn)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用什么來計(jì)數(shù)？（板書：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)）

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。

2、算籌：

（1）遠(yuǎn)古的用實(shí)物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計(jì)數(shù)，而不能清晰的表示出計(jì)數(shù)級是什么事情，人們開頭想一些新的方法來計(jì)數(shù)。這就消失了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。（出示課件）

（板書：算籌）

介紹算籌：我國古代人用算籌表示數(shù)和計(jì)算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展現(xiàn)。算籌是如何用來計(jì)數(shù)的。與遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法相比它的優(yōu)點(diǎn)就是有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個(gè)豎棍就是１，二個(gè)就是２，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來表示……空格表示零。

課件出示：算籌表示多位數(shù)。

（2）你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎？

課件出示題目。

3、算盤：

（1）后來我國勞動(dòng)人民制造了算盤作為計(jì)算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實(shí)物。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。由于我國古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)展了改良。

（2）出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點(diǎn)是構(gòu)造簡潔，使用便利，特殊有用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

（3）課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。

4、計(jì)算器：

現(xiàn)在，算盤由于笨重、不便利攜帶，漸漸被更輕巧的計(jì)算工具所取代。

我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個(gè)？

你在哪里見過計(jì)算器？

同學(xué)們可以相互看一看，你們的計(jì)算器各部一樣？由于依據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致一樣。

5、電子計(jì)算機(jī)：

（1）.隨著時(shí)間的進(jìn)展，科技又向前推動(dòng)，人們又創(chuàng)造了什么？

出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。

師：隨著科技的進(jìn)展，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在人們?nèi)耸忠徊康氖謾C(jī)，也具備了微電腦的功能。

6.簡潔熟悉計(jì)算器比擬重要的按鍵的名稱和作用。、

（三）、計(jì)算器的應(yīng)用

1、學(xué)生自學(xué)教材26頁的例題

2、學(xué)生在小組內(nèi)溝通方法。

3、小組匯報(bào)，全班溝通并說說你找到了什么規(guī)律？

（四）、穩(wěn)固練習(xí)

1、早在14世紀(jì)，中國就創(chuàng)造了（）。

2、老式算盤上方有（）顆珠子，每顆珠子表示()，下方有（）顆珠子，每顆珠子表示()。

3、新式算盤上方每顆珠子表示()，下方每顆珠子表示()。

4、我見過的計(jì)算機(jī)工具有（）、（）和（）。

5、教材第26頁的做一做

三、本課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么想說的嗎？今日這節(jié)課我們一起熟悉了計(jì)算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學(xué)問？

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊

板書設(shè)計(jì)：

計(jì)算工具的熟悉

1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：用實(shí)物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計(jì)算器：

5.計(jì)算機(jī)

《熟悉工具》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學(xué)習(xí)握毛筆，把握根本的握毛筆的姿態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對書法學(xué)習(xí)的興趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

1、毛筆、墨汁、紙張

2、幼兒書法作品數(shù)幅

教學(xué)過程：

1、介紹書法用工具：毛筆、墨汁、宣紙

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品欣賞。

4、教師示范用以上工具書寫，激發(fā)幼兒書法學(xué)習(xí)的興趣。

5、練習(xí)握毛筆。

（1）故事法：寫字執(zhí)筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個(gè)人分工合作缺一不行，所以要想寫好字，必需要讓五個(gè)手指親密協(xié)作才行。

（2）嬉戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學(xué)做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒（豎著）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發(fā)興趣。

7、介紹如何整理整理工具，幫忙形成良好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步熟悉書法工具，但活動(dòng)前對幼兒原有學(xué)問閱歷估量得過高，導(dǎo)致幼兒在熟悉書法作品的時(shí)候遇到很大的困難，在熟悉書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有學(xué)問閱歷，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)展。

《熟悉工具》教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1．組織幼兒觀看和學(xué)習(xí)使用局部工具，使他們對常常使用的一些工具產(chǎn)生興趣。

2．讓幼兒知道日常小工具（起子、卷筆刀、剪刀、指甲鉗）的名稱、用途以及它給人們生活帶來的主便。

3.培育操作力量，對幼兒進(jìn)展安全教育。

4．豐富詞匯：卷筆刀、起子、指甲鉗。

活動(dòng)預(yù)備:

1.卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗、打蛋器、多功能切菜器、削蘋果機(jī)等小工具。

2.整支鉛筆、彩色紙、汽水、黃瓜、雞蛋、胡蘿卜、萵苣、筇一姜、土豆、蘋果、碗等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1．師：今日教師要帶小朋友到一個(gè)工具王國去，在那里有很多好玩的工具?，F(xiàn)在我先請小朋友們到工具王國來用你們的亮眼睛看一下，在工具王國里有哪些工具？（帶幼兒到工具王國）

2．引導(dǎo)幼兒操作教師供應(yīng)的小工具。并提問：

（1）你使用了什么工具？

（2）你是怎樣使用的？

二、熟悉小工具

1．熟悉卷筆刀

（1）師：剛剛小朋友都講得很好，所以我用鉛筆畫一幅畫送給小朋友做禮物好嗎？（教師作畫畫狀）

師：咦，怎能么畫不出來呢？我該怎么辦呢？

師：我請一位小朋友幫教師到工具王國找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）

（2）出示卷筆刀。

提問：這是什么？它有什么用？

（3）豐富詞：卷筆刀。

（4）請一幼兒示范操作削鉛筆。

提問：你是怎么削的？

（5）教師用削好的鉛筆畫畫。

2．熟悉起子

（1）師：剛剛這個(gè)小卷筆刀幫了我們的大忙，為了表示感謝，我們請它喝汽水好嗎？咦，怎么開瓶呀？這瓶蓋用手扳扳不動(dòng)？教師又要請小朋友來幫助了，請一位小朋友到工具王國找一件能開瓶蓋的工具。

（2）出示起子。

提問：這是什么？（豐富詞：起子）它有什么用處？它怎么用？

（3）請一位小朋友用起子翻開汽水瓶。

3．熟悉剪刀、指甲鉗。

（1）師：小朋友手指甲長了該怎么辦？用什么來剪指甲？（剪刀）還有什么可以剪指甲？我們?yōu)槭裁床欢加眉舻都糁讣啄?？（進(jìn)展安全教育）

（2）師：剪刀還有什么用處？

4．小結(jié)卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗的簡潔構(gòu)造和功能（請大班小朋友扮演這些工具，自我闡述）。

5．向幼兒介紹一些新的工具

在教師的帶著下幼兒學(xué)習(xí)使用新工具：削蘋果機(jī)、打蛋器、切片切碎機(jī)等，教幼兒正確的使用方法，并提示幼兒留意安全。

三、完畢

請幼兒把切好的蘋果送給小班小弟弟、小妹妹吃，把切好的菜磅給炊事員叔叔。（幼兒離開活動(dòng)室）

《熟悉工具》教案11

教學(xué)內(nèi)容：教科書P.23——27的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解生活中常見的計(jì)算工具,體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、通過學(xué)習(xí)，了解算盤的計(jì)數(shù)方法，熟悉計(jì)算器各局部的名稱，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡潔使用，了解計(jì)算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適宜的計(jì)算工具。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)使用常見的計(jì)算工具。

課前預(yù)備：算盤、電子計(jì)算器。

一、學(xué)問鏈接：

想一想，你見過哪些常用的計(jì)算工具？你會(huì)使用它們嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解生活中常見的計(jì)算工具,體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、通過學(xué)習(xí)，了解算盤的計(jì)數(shù)方法，熟悉計(jì)算器各局部的名稱，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡潔使用，了解計(jì)算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適宜的”計(jì)算工具。

二、自主學(xué)習(xí)，一邊出示自學(xué)指導(dǎo)，一邊檢測，一邊溝通講評。

1、自學(xué)課本第23頁，想一想：

①算盤上方每顆珠子代表多少？下方的每顆代表幾？

②你會(huì)在算盤上表示出32784嗎？

2、自學(xué)課本第24頁。

①你會(huì)使用這樣的電子計(jì)算器嗎？

②閱讀課本第25頁的“閱讀資料”，了解計(jì)算工具的進(jìn)展過程。

3、自學(xué)課本第26頁例1，想一想：

①如何計(jì)算26×39=312÷8=

②用電子計(jì)算器計(jì)算和筆算，哪種方法算的快？如何進(jìn)展驗(yàn)算呢？

③練一練：1526﹢46587=68432﹣3596=

359×53=657÷3=

4、自學(xué)課本第27頁例4，思索：

①認(rèn)真觀看前四個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)覺了什么規(guī)律？你能直接寫出后面三個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果嗎？試一試。

②請你用計(jì)算器檢驗(yàn)剛剛猜測出的計(jì)算結(jié)果是否正確？

③完成課本第27頁的“做一做”。

三、達(dá)標(biāo)測評

1、用計(jì)算器計(jì)算

367+65=572﹣98=

26×68=144÷12=

2、先用計(jì)算器計(jì)算前三個(gè)算式，再依據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的得數(shù)，最終用計(jì)算器計(jì)算驗(yàn)證自己的猜測是否正確？

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

142857×5=

142857×6=

五、課后反思

《熟悉工具》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)展簡潔的計(jì)算。

2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算的挨次和筆算挨次是一樣的。

3、讓學(xué)生擅長觀看發(fā)覺數(shù)學(xué)的隱秘，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)展口算。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)展簡潔的計(jì)算。

難點(diǎn)：懂得觀看發(fā)覺一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了有關(guān)計(jì)算工具，請同學(xué)們把自己的電子計(jì)算器拿出來，今日我們用計(jì)算器來進(jìn)展計(jì)算。

(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

二、用計(jì)算器計(jì)算

1、教學(xué)例1。

(1)出示386＋179＝________

說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結(jié)果565。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？

CE：去除功能，AC為0，也相當(dāng)于去除功能。

(3)自己用計(jì)算器試試。

825-138＝26×39＝312÷8＝

(4)你覺得使用計(jì)算器需要留意什么？

看清數(shù)，別按錯(cuò)了，每次計(jì)算前要清0。

2、教學(xué)例2。

(1)出示：9999×1＝9999

9999×2＝________

9999×3＝________

9999×4＝________

用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。

(2)你發(fā)覺了什么規(guī)律嗎？說一說。

從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

(3)你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很好玩。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰能說一說？

9999×6＝59994

9999×8＝79992

師總結(jié)：遇到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是這個(gè)自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

(5)第26頁“做一做”。

用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)展驗(yàn)證。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)四第1、4題。

組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互溝通計(jì)算的結(jié)果。

2、練習(xí)四第3題。

教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。

再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)展驗(yàn)算。

3、練習(xí)四第9題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說怎樣才能用計(jì)算器計(jì)算時(shí)不出錯(cuò)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的學(xué)問，把握了什么新的本事？

板書設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

9999×5＝499959999×6＝59994

9999×7＝699939999×8＝79992

9999×9＝89991

教學(xué)反思

計(jì)算器對學(xué)生來說是比擬熟識的，大局部學(xué)生也使用過。在教學(xué)，中我以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，奇妙整合，利用學(xué)生已有的熟悉和操作閱歷，相互溝通，充分感受用計(jì)算器計(jì)算的便利。

《熟悉工具》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉多種交通工具。

2.了解各種車輛的用途。

3.知道簡潔的交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件2.音樂活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今日早上你是坐什么車來幼兒園的呀？

（幼兒自由答復(fù)）師：除了剛剛說的這些，公路上還有許多不同種類的車呢！我們一看，好嗎？

二、熟悉多種交通工具及其用途1.出示警車圖片，幼兒觀看。

提問：

（1）這是什么車？（警車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）2.出示搶救車圖片，幼兒觀看。

提問：

（1）這是什么車？（搶救車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）搶救車是用來干嘛的呢？（搶救病人）3.出示灑水車圖片，幼兒觀看。

提問：

（1）這是什么車？（灑水車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗公路，把公路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清爽）4..出示郵政車圖片，幼兒觀看。

提問：

（1）這是什么車？（郵政車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運(yùn)送信件）5、.出示吊車圖片，幼兒觀看。

提問：

（1）這是什么車？（吊車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時(shí)運(yùn)重物的）6、再次觀看圖片，穩(wěn)固對車輛的熟悉。

三、猜謎嬉戲教師和幼兒玩猜謎嬉戲。

師：小朋友們都很聰慧，能熟悉各種各樣的車。現(xiàn)在教師要換個(gè)方式考考你們，那就是我們來玩一個(gè)猜謎的嬉戲，請聽清晰教師的題目，然后答復(fù)是什么車。明白了嗎？

第一個(gè)：會(huì)像路面上灑水的，把公路洗潔凈的車是什么車？（灑水車）其次個(gè)：長長的手臂運(yùn)重物（吊車）第三個(gè)：抓壞人的時(shí)候，警察會(huì)開來的是什么車？（警車）第四個(gè)：有人生病了，可以救命的是什么車（搶救車）第五個(gè)：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）

四、熟悉信號燈，學(xué)習(xí)簡潔的交通規(guī)章。

各種各樣的車都會(huì)給我們的生活帶來很多便利。但是路上開車肯定要留意安全，必需遵守交通規(guī)章。

出示交通標(biāo)志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

五、嬉戲完畢。

1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做嬉戲，穩(wěn)固對紅綠燈的熟悉。

2.小朋友們們，今日教師指揮交通，你們都來當(dāng)小司機(jī)，我們一起去公路上開汽車去好嗎？

《熟悉工具》教案14

課題：計(jì)算工具的熟悉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生熟悉各種計(jì)算工具，對算盤和計(jì)算器有肯定的了解。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生感到生活中到處的數(shù)學(xué)。