大學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃范例模板 職業(yè)生涯規(guī)劃ppt-電氣自動(dòng)化

王夢(mèng)昂201X-05-20大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

SWOE分析前言認(rèn)識(shí)自我他人評(píng)估職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)總結(jié)姓名學(xué)校專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)介江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王夢(mèng)昂機(jī)電工程學(xué)院電氣自動(dòng)化電氣12-2工具測(cè)評(píng)分析

一、MBTI性格分析

二、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

美國(guó)的心理學(xué)家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她的心理學(xué)家女兒IsabelBriggsMyers根據(jù)瑞士著名的心理分析學(xué)家CarlG.Jung(榮格)的心理類型理論和她們對(duì)于人類性格差異的長(zhǎng)期觀察和研究形成了著名的MBTI性格測(cè)試。他們認(rèn)為，人的性格傾向，就象分別使用自己的兩只手寫字一樣，都可以寫出來(lái)，但慣用的那只寫出的會(huì)比另一只更好。每個(gè)人都會(huì)沿著自己所屬的類型發(fā)展出個(gè)人行為、技巧和態(tài)度，而每一種也都存在著自己的潛能和潛在的盲點(diǎn)。MBTI性格分析

根據(jù)MBTI職業(yè)性格測(cè)試，我的測(cè)評(píng)結(jié)果為：ENFJ性格特點(diǎn)測(cè)評(píng)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)外向中等中等直覺(jué)中等輕微情感中等中等判斷輕微中等測(cè)評(píng)工具顯示

性格特點(diǎn)測(cè)評(píng)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)外向中等中等直覺(jué)中等輕微情感中等中等判斷輕微中等MBTI性格分析

該職業(yè)性格具有的特點(diǎn)：溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠(chéng)，對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地回應(yīng)。友善好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。

約翰·霍蘭德于1959年首先提出職業(yè)性向理論，認(rèn)為不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，霍蘭德職業(yè)性向測(cè)試SDS，就是幫助被測(cè)試人找到人格與職業(yè)環(huán)境相匹配的職業(yè)方向。根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)試，我的測(cè)評(píng)結(jié)果為：_藝術(shù)型。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示：藝術(shù)型。該類型適合的職業(yè)：分析員、設(shè)計(jì)師、生物學(xué)家。

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

約翰·霍蘭德于1959年首先提出職業(yè)性向理論，認(rèn)為不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)，霍蘭德職業(yè)性向測(cè)試SDS，就是幫助被測(cè)試人找到人格與職業(yè)環(huán)境相匹配的職業(yè)方向。根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)試，我的測(cè)評(píng)結(jié)果為：_藝術(shù)型。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示：該類型適合的職業(yè)：分析員、設(shè)計(jì)師、生物學(xué)家。

職業(yè)錨理論，也稱職業(yè)價(jià)值觀理論，產(chǎn)生于在美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院，是由美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H·施恩教授指導(dǎo)的專門研究小組在對(duì)該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹成的。個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和定位時(shí)，可以運(yùn)用職業(yè)錨思考自己所具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的職業(yè)價(jià)值觀是否與當(dāng)前的工作相匹配。只有個(gè)人的定位和要從事的職業(yè)相匹配，才能在工作中發(fā)

揮自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)根據(jù)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試，我的測(cè)評(píng)結(jié)果：主導(dǎo)職業(yè)錨類型：生活型輔助職業(yè)錨類型：挑戰(zhàn)型氣質(zhì)類型測(cè)評(píng)氣質(zhì)是指人典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，包括心理活動(dòng)的速度(如語(yǔ)言、感知及思維的速度等)、強(qiáng)度(如情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱、意志的強(qiáng)弱等)、穩(wěn)定性(如注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短等)和指向性(如內(nèi)向性、外向性)。這些特征的不同組合，便構(gòu)成了個(gè)人的氣質(zhì)類型，它使人的全部心理活動(dòng)都染上了個(gè)性化的色彩，屬于人的性格特征之一。經(jīng)過(guò)測(cè)量，我的氣質(zhì)類型為：__黏液質(zhì)__型。該氣質(zhì)類型的主要特征是：做有條不紊，刻板平靜，難度較高的工作，不適合從事劇烈多變的工作!他人評(píng)估父母優(yōu)點(diǎn)：聽(tīng)話膽大缺點(diǎn)：脾氣躁老師優(yōu)點(diǎn)：敢想敢做堅(jiān)強(qiáng)缺點(diǎn)：做事不顧后果同學(xué)優(yōu)點(diǎn)：活潑愛(ài)笑開(kāi)心果缺點(diǎn)：沒(méi)有好的生活習(xí)慣SWOT分析

通過(guò)SWOT分析，能夠幫助我更加清晰地判斷出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的合理性。通過(guò)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的比較，機(jī)會(huì)與威脅的權(quán)衡，我認(rèn)為比較合理的選擇是：從基層做起。職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)我職業(yè)生涯規(guī)劃起點(diǎn)定位于:

技術(shù)工人，

最終目標(biāo)是：

高級(jí)工程師。一、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期預(yù)期目標(biāo)：英語(yǔ)過(guò)四級(jí)，相關(guān)證考過(guò)，普通話過(guò)級(jí)。大一階段預(yù)期目標(biāo)1.確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力的培養(yǎng)。

2.英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)三、四級(jí)策略與措施1.適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；主要是使我加深對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)專業(yè)的自學(xué)性，培養(yǎng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓自己初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，為將來(lái)制定的職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)；2.積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，掌握或了解與本專業(yè)相關(guān)、相近的若干專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。大二階段

普通話培訓(xùn)測(cè)試。相關(guān)的證考過(guò)。掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。1.認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)。2.考慮未來(lái)的畢業(yè)方向，檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；3.開(kāi)始兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；參加相關(guān)證書考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。4.指導(dǎo)自己開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。5.參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解就業(yè)信息的渠道，要積極嘗試；6.加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況；如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；大三階段

做好就業(yè)準(zhǔn)備。寫好畢業(yè)論文。1.對(duì)前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否已充實(shí)。2.開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。3.撰寫畢業(yè)論文4.重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯初期（2015—2018年）預(yù)期目標(biāo)：從基層工人成為初級(jí)工程師。實(shí)施策略：

向前輩虛心學(xué)習(xí)，努力工作，永于探索，得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，并和領(lǐng)導(dǎo)、同事們搞好關(guān)系。職業(yè)生涯中期（2018—2023年）預(yù)期目標(biāo)：從初級(jí)工程師成為中級(jí)工程師。實(shí)施策略：加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)踐，繼續(xù)專研，堅(jiān)持不懈，和領(lǐng)導(dǎo)、同事成為朋友。備選方案:往管理方面發(fā)展。職業(yè)生涯成熟期（2023—2028年）預(yù)期目標(biāo)：從中級(jí)工程師成為高級(jí)工程師。實(shí)施策略：繼續(xù)努力，得到大家的人認(rèn)可。備選方案:如發(fā)展滴不順，到銷售公司發(fā)展。職業(yè)生涯結(jié)束期（50歲之后）預(yù)期目標(biāo)：業(yè)有所成，家庭幸福。實(shí)施策略：做好分內(nèi)的事，與家人保持好的溝通。只有目標(biāo)，沒(méi)有執(zhí)行方案意味著空談。我結(jié)合自身的特點(diǎn)將自己的職業(yè)生涯分為準(zhǔn)備期、初期、中期、成熟期、結(jié)束期這五個(gè)階段，并制定了每個(gè)階段具體實(shí)施方案以及備選方案。準(zhǔn)確把握未來(lái)的發(fā)展方向，讓自己腳踏實(shí)地地走好每一步，從而達(dá)到成功的彼岸。結(jié)束語(yǔ)我們常說(shuō)，社會(huì)上成功者少，平庸者多，原因無(wú)它，平庸者何嘗未曾努力，只不過(guò)碰過(guò)幾回壁，就輕易承認(rèn)自己不行了，而成功者總是一次又一次地闖過(guò)難關(guān)，絕不輕言放棄。我自認(rèn)是一個(gè)獨(dú)立的人。無(wú)論是在哪個(gè)方面，我都沒(méi)有過(guò)多的依賴性。而我也是一個(gè)理性與感性平分的人，這就決定了我看事物獨(dú)特的客觀與主觀相結(jié)合的視角。而在語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力方面我自問(wèn)我是有這個(gè)能力的。因此我有足夠的信心和勇氣去面對(duì)每個(gè)階段的各種問(wèn)題。而我制定的這三個(gè)方面的規(guī)劃都是合理的，有依據(jù)基礎(chǔ)的，無(wú)論是從我個(gè)人的個(gè)性、興趣還是情感、能力出發(fā)，我都有相信自己可能成功的信心。

然而夢(mèng)想是美麗的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。在實(shí)施過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)問(wèn)題和挫折是難免的事。出現(xiàn)問(wèn)題，首先自然是不能盲目處理，更不能無(wú)視它的存在。要從自身上找原因，進(jìn)行反復(fù)地推敲，找到受挫的主客觀因素，并找到相應(yīng)的彌補(bǔ)方法。最重要的是，無(wú)論發(fā)生什么情況，都不能輕言放棄，否則就會(huì)功虧一匱。這就是我對(duì)自己的規(guī)劃，有計(jì)劃固然是好事，但要做到并不是一件簡(jiǎn)單的事，我相信有志者事竟成。然而，現(xiàn)實(shí)又是多變的，計(jì)劃中要有變化，我們