2023年云南省曲靖學前特崗試題模擬八

年云南省曲靖學前特崗試題模擬八一、單項選擇題1、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒〔〕等方面的開展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、能力、技能2、有位家長抱怨“別的孩子聰明伶俐，能說會道，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳〞。這位家長的說法與當代兒童觀相違背的觀點是〔〕。A.兒童是一個全方位不斷開展的整體人B.兒童的開展具有主觀能動性C.兒童具有巨大的開展?jié)撃蹹.兒童的開展具有個體差異性3、屬于幼兒園課程主要特點的是〔〕。A游戲性B.非義務性C.根底性D.適宜開展性4、教師在組織幼兒玩“老狼，老狼幾點鐘〞體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了〔〕。A.操作法B.直觀法C.發(fā)現(xiàn)法D.電教法5、【2023·天津九區(qū)/2023·安徽合肥】在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，開展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了〔〕。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原那么B.重視年齡特點和個體差異原那么C.尊重兒童原那么D.實踐性原那么6、小紅和小明都在建構游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲屬于〔〕。A.聯(lián)合游戲B.平行游戲C.單獨游戲D.合作游戲7、〔〕是園所生存的根底，是園所開展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A.生源B.師資C.園所文化D.信譽8、當發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細地反應幼兒在園的各方面情況，與家長討論和尋找解決問題的方法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是〔〕。A.家訪B.書信便簽C.家園聯(lián)系手冊D.家長會9、兒童最早獲得的詞匯是〔〕。A.專有名詞B.普通名詞C.動詞D.形容詞10、看完動畫片?白雪公主?，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?〞小米說：“白雪公主知道〞。這反映該年齡段幼兒認識活動具有〔〕的特征。A.情緒性B.無意性C.自我中心D.行動性11、教育教學的方式多樣性和新穎性有助于提高幼兒的〔〕。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉移D.注意的分配12、有個孩子很喜愛長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿〞。這說明〔〕。A.幼兒想象的獨特性B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響13、3～6,7歲幼兒的思維主要是〔〕。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維14、幼兒道德開展的核心問題是〔〕。A.親社會行為的開展B.親子關系的開展C.同伴關系的開展D.性別角色的開展15、嬰幼兒喜愛成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因為滿足兒童的〔〕。A.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調節(jié)性需要D.社會性需要二、填空題1、幼兒的語言能力是在______________的過程中開展起來的2、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。3、丁丁喜愛與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。4、3歲兒童在答復自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。〞這說明該階段兒童的自我評價具有5、一切有益于他人和社會的行為是_______。6、?3～6歲兒童學習與開展指南?目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以到達什么開展水平提出了______________，指明了幼兒學習與開展的。7、?中華人民共和國教師法?第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應當_____國家公務員的平均水平，并逐步提高。8、?幼兒園教師專業(yè)標準〔試行〕?的根本內容包含與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。9、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。10、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。三、判斷題1、被譽為20世紀初“幼兒園改革家〞的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要?！病?、陳鶴琴提出“活教育〞的兒童教育觀，他指出“活教育〞的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！病?、認為后天教育經(jīng)驗只影響兒童開展的速度而不影響開展方向和順序，這種作用模式是促進?！病?、學前兒童的教育目標必然是教育目的在學前階段的具體化。〔〕5、教師擬定具體的教學活動目標時，應盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮?！病?、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。7、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。〔〕8、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問?！病?、幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語?！病?0、幼兒的活動有三種根本形式:游戲、早期的學習和體能鍛煉?！病乘?、簡答題1、幼兒分享行為的開展特點。2、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。3、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。4、在實施?3-6歲兒童學習與開展指南?中幼兒教師應把握哪些問題?五、論述題1、評價幼兒園集體教育活動應從哪些方面考慮?參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】B。解析:?幼兒園教育指導綱要〔試行〕?提出，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的開展。2、【育萃專家解析】D。解析:由于兒童個體在生理發(fā)育和能力開展方面存在一定的差異，所以在具體的外在表現(xiàn)上會出現(xiàn)題干中家長抱怨的情況。該家長的說法違背了當代兒童觀中的“兒童的開展具有個體差異性〞。3、【育萃專家解析】A。解析:游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒的根本活動形式，也是幼兒根本的學習方式，對幼兒的開展有著多方面的價值。所以，幼兒園課程主要特點是游戲性。4、【育萃專家解析】B。解析:直觀法是幼兒園教學的主要方法，包括:觀察〔物體和現(xiàn)象〕、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。教師請小朋友示范游戲玩法，使用的是直觀法。5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。6、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現(xiàn)為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。7、【育萃專家解析】C。解析:園所文化是園所生存的根底，可以說是園所的靈魂。園所文化無論是外在的園所形象、園風園貌、效勞態(tài)度、園服園歌，還是內在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內容，均能在園所管理中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。8、【育萃專家解析】A。解析:家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心開展的影響，針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，介紹幼兒在幼兒園的成績、進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。9、【育萃專家解析】A。解析：兒童最早獲得、數(shù)量最多、比例最大的詞匯是專有名詞如：爸爸、媽媽等。10、【育萃專家解析】C。解析：自我中心，即幼兒常常依賴于自己的想法而非事物的客觀特點，僅從自己的角度去觀察和認識外部世界，認為每個人看到的世界都和自己看到的一樣?！耙宰晕覟橹行抹暿怯變涸谡J知過程中的一個必經(jīng)階段。題干中小米的答復，就是從自己的角度去看待問題，表達的是幼兒認識的自我中心的特點。11、【育萃專家解析】B。解析：注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，是指注意集中于同一對象或同一活動中所能持續(xù)的時間。學前期幼兒注意穩(wěn)定性不高，但是可以借助教學方式的多樣性和新穎性來提高他們的興趣，從而爭取注意更加持久。12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒由于其知識經(jīng)驗儲藏較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實與想象混淆。容易把想象的東西當成現(xiàn)實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發(fā)生的事情當作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。13、【育萃專家解析】B。解析：3～6,7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主。所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。14、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的開展為前提的。兒童的親社會行為的開展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結合。故幼兒道德開展的核心問題是親社會行為的開展。15、【育萃專家解析】D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜愛成人的接觸、撫愛的動因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會性需要。二、填空題1、【育萃專家解析】交流和運用2、【育萃專家解析】觀察力；想象力3、【育萃專家解析】多血質4、【育萃專家解析】依從性5、【育萃專家解析】親社會行為6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向7、【育萃專家解析】不低于或者高于8、【育萃專家解析】專業(yè)理念9、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣10、【育萃專家解析】財政撥款三、判斷題1、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家〞，她指出每個孩子都是一個遵循自身內部法那么的生物體，都有各自不同的需要和開展進程表。2、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育〞的兒童教育觀，其目的是指導幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。3、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童開展的三種作用模式。第一種模式是“維持〞，即兒童某些認知能力能夠自然地完全開展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進〞，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童開展的速度而不影響開展方向和順序；第三種模式是“誘導〞，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的開展與否，環(huán)境和教育對兒童的開展有重大的決定性作用。4、【育萃專家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。學前兒童的教育目標是教育目的在學前階段的具體化。5、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學活動目標時，應盡量考慮活動內容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。6、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的根底和首要前提。7、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。8、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應屬于開放式提問。9、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。10、【育萃專家解析】×。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種根本形式。四、簡答題1、【育萃專家解析】分享行為意指人們把屬于自己的物品、權利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為開展呈現(xiàn)更多以權威或規(guī)那么作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響?！?〕幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長而增加?！?〕小班和中班幼兒以被動分享為主，隨著年齡的增長，主動分享有所增加，主動與別人共玩、互換玩具?！?〕年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認識為主。例如，分給別人玩具是因為“我可以玩別人的玩具〞；分給別人糖吃是因為“糖吃了牙齒會壞的〞。年齡大一些的幼兒那么認為，分享是為了同伴之間的團結友愛、他人感受等。2、【育萃專家解析】〔1〕幼兒的開展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征?！?〕每個幼兒在沿著相似進程開展的過程中，各自的開展速度和到達某一水平的時間不完全相同?！?〕要充分理解和尊重幼兒開展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平開展?！?〕幼兒按照自身的速度和方式到達開展的“階梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼兒。3、【育萃專家解析】〔1〕相對評價相對評價是在某一類評價對象中選取一個或假設千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比擬，判斷其是否到達基準所具備的特征及其程度。特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準