新形式下美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)

新形式下美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)就是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。所以說美術(shù)教育工作者任重道遠(yuǎn)，不可有半點(diǎn)松懈。樣才能無愧于一個合格的新形式下的美術(shù)教師。一、美術(shù)教師的教學(xué)情感品質(zhì)之一。如果說科學(xué)主要是與理性為伴、以理服人，那么，藝術(shù)則主要是與情感為侶、以情感人。情感對于藝術(shù)至關(guān)重要，甚至“藝術(shù)就是情感”?？梢哉f情感是方面。它與美術(shù)教師的職業(yè)興趣、對于教育學(xué)生的社會責(zé)任感、榮譽(yù)感有關(guān)。作教師教學(xué)情感就是教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，它包括教師對教學(xué)工作、確的審美感。其中，熱愛學(xué)生是教師教學(xué)情感生活的核心。作為一名美術(shù)教師，感，樹立平等信任的師生觀，努力做到這樣幾點(diǎn)：1）美術(shù)教師要面向全體學(xué)生，都能在各自的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展。2學(xué)習(xí)興趣。3）美術(shù)教師地段對待后進(jìn)生，要從熱愛和關(guān)心他們健康成長，盡快之以情，曉之以理”。4）美術(shù)教師對所授課業(yè)內(nèi)容的生動而富有情感的講述，可以激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)，從而使他們能更好地感受和理解教材。5）美術(shù)教師健康地發(fā)展。二、美術(shù)教師的教學(xué)意志品質(zhì)主觀條件，是事業(yè)成功的保證。常言到“有志者，事競成”，而美術(shù)教學(xué)工作是的成長起來。但當(dāng)前的一些社會不良風(fēng)氣“一切向錢看”，不少美術(shù)教師有不安年美術(shù)教師工作的艱辛，從課堂到課外、美化校園、出板報(bào)、布置會場、書寫橫標(biāo)、辦展覽等，工作既繁重又瑣碎。特別是高中美術(shù)教育，有來至學(xué)校、社會、家長和學(xué)生等方面的升學(xué)壓力，有些學(xué)校甚至是定指標(biāo)，算“人頭”。針對美術(shù)堅(jiān)定、果斷、沉著、自制、耐心、勤奮、好學(xué)等意志品質(zhì)，直接影響著學(xué)生意志西，教師的意志品質(zhì)對他們的影響必然是巨大的。三、美術(shù)教師的專業(yè)知識美術(shù)教師要向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能，自身應(yīng)掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，,具有較為全面而扎實(shí)的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)表現(xiàn)能力，項(xiàng)專業(yè)訓(xùn)練，做到有計(jì)劃、有組織、有規(guī)章、有目標(biāo)、講效率。美術(shù)教學(xué)其中一業(yè)技能，能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、快速的演示。美術(shù)教師精湛的繪畫示范，快速準(zhǔn)確的人物動態(tài)速寫，豐富的色彩洞察力，會使學(xué)生為之傾倒、為之驚嘆，定性又有量的指標(biāo)。不同層次結(jié)構(gòu)的學(xué)校，美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)尺度也不一樣，如高中美術(shù)高考的輔導(dǎo)教師，應(yīng)具備更高更廣博、更精深的專業(yè)知識技能結(jié)構(gòu)。以基礎(chǔ)促提高，以提高促成就。四、美術(shù)教師的文化素養(yǎng)美術(shù)教師面對學(xué)生傳授美術(shù)理念和技能的時候，首先反映的是美術(shù)教師的文化素養(yǎng)。文化素質(zhì)是教師心理的重要因素，人的智能最佳結(jié)構(gòu)是一個多層次多因素的金字塔結(jié)構(gòu)。如果塔身是專業(yè)，塔尖是創(chuàng)造力的話，那么塔基便是文化素質(zhì)。如果沒有寬厚的文化素質(zhì)作基礎(chǔ)，就很難發(fā)展專業(yè)，更談不上創(chuàng)造了。在現(xiàn)代社會，特別是在以電子計(jì)算機(jī)發(fā)展為標(biāo)志的現(xiàn)代信息社會中。知識與學(xué)科不斷地綜合交叉，在全球經(jīng)濟(jì)一體化，文化多元化與教育內(nèi)容綜合化的影響下。美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也走向綜合化。我們以往的教育太講究分科發(fā)展，雖然美術(shù)學(xué)科也取得了一定的成績，但由于知識的條塊分割嚴(yán)重，不但增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且限制了美術(shù)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，美術(shù)各門類之間的綜合，即在講授某一美術(shù)門類的時候，有機(jī)地穿插兼顧其它門類的有關(guān)內(nèi)容，使美術(shù)形式規(guī)律突顯。其次，美術(shù)和其它藝術(shù)門類的綜合。如美術(shù)與音樂、美術(shù)與舞蹈、美術(shù)與戲劇、美術(shù)與影視的綜合。再次，美術(shù)與社會的綜合，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，拓寬美術(shù)教育的視野，增加它的現(xiàn)實(shí)性與生活化內(nèi)涵，達(dá)到學(xué)有所成、學(xué)有所用。在教學(xué)方法上也要綜合運(yùn)用不同教學(xué)手段，把美術(shù)欣賞、鑒賞、基本技法講解等內(nèi)容綜合起來運(yùn)用。這充分說明美術(shù)教師的文化素養(yǎng)的重要性，它直接影響著學(xué)生。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)人才，美術(shù)教師就必須具備較高的文化素養(yǎng)。五、美術(shù)教師的教學(xué)能力求。美術(shù)教師的教育教學(xué)能力是從事學(xué)校美術(shù)教育活動的實(shí)際工作能力。1）全2)中，學(xué)生寫生和制作等課程，活動性比較大，學(xué)生間談話、交往頻繁，特別是畫3育能力、啟迪學(xué)生進(jìn)行視覺思維的能力等。4）具有善于了解學(xué)生個性和美術(shù)學(xué)心理學(xué)的知識結(jié)合起來。5）具有敏感、迅速而準(zhǔn)確的分析、比較和判斷能力。在美術(shù)教學(xué)中，教與學(xué)兩方面都處處離不開分析、比較和判斷。欣賞一幅畫，解和判斷的自我訓(xùn)練。6）具有教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)與想象能力。具有教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性和富有想7）具有進(jìn)行思想品德教育的能力。教師在教學(xué)和非教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行正確美術(shù)教育的實(shí)踐。六、美術(shù)教師的現(xiàn)代心理素質(zhì)一個人的心理素質(zhì)的好壞，對其成功與否是很重要的。因此，美術(shù)教師必須具備良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)這高速發(fā)展的社會。在具體的美術(shù)教育過程中，應(yīng)當(dāng)貫徹“生態(tài)式”的教學(xué)原理，把美術(shù)教育的向師生之間平等對話，在互動中共同提高。這對于教師和學(xué)生都提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生的發(fā)展需要。今后的美術(shù)課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活視、電影、錄像、范畫、計(jì)算機(jī)圖像分解