廣漢中學教師招聘2022年考試真題及答案解析二

廣漢中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：__________是制定教學原則的最原始依據(jù)。（）

單項選擇題：

A、教學實踐閱歷

B、教學規(guī)律

C、教學現(xiàn)象

D、教育問題

2：以同學為教學中心的策略是（）

單項選擇題：

A、程序教學

B、合作教學

C、指導教學

D、把握教學

3：學問經(jīng)濟時代，老師應當成為（）

單項選擇題：

A、嫻熟型老師

B、科研型老師

C、奉獻型老師

D、勤奮型老師

4：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是（）

單項選擇題：

A、自主學習

B、發(fā)覺學習

C、個別教學

D、個別化教學

5：美國當代生物社會學家（）把“基因復制”看作是打算人的一切行為的本質力氣。

單項選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

6：傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）

單項選擇題：

A、基礎設施和基礎條件

B、基礎討論和基本思路

C、基礎學問和基礎技能

D、基礎理論和基礎方法

7：同學最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時候同學可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要仔細把學問講清晰就行了，同學聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應當是班主任的職責。下列對他的這種做法評價不正確的是（）。

單項選擇題：

A、沒有仔細履行老師的權利

B、沒有仔細履行老師的義務

C、沒有仔細履行老師的職責

D、沒有落實教育教學的任務

8：同學中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。

單項選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機強化說

C、動機需要論

D、歸因理論

9：老師職業(yè)道德的文化價值反映了教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思索和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨特的文化意蘊。（）

推斷題

對

錯

10：進行德育的基本途徑是()。

單項選擇題：

A、思想品德課和其他各科教學

B、課外活動與校外活動

C、勞動

D、班主任工作

11：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按同學的力量或學習成果編班，這是（）。

單項選擇題：

A、內部分組

B、外部分組

C、設計教學法

D、道爾頓制

12：老師要注意培育同學正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于（）。

單項選擇題：

A、內部穩(wěn)定的因素

B、內部可控的因素

C、內部不行控因素

D、外部可控因素

13：班級組織的進展經(jīng)受的第一階段是（）

單項選擇題：

A、團體要求與個人屬性之間的沖突階段

B、個人屬性之問的沖突階段

C、團體要求架構內的沖突

D、團體要求與團體文化之間的沖突

14：近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是（）

單項選擇題：

A、京師同文館

B、湖南時務學堂

C、福建船政學堂

D、上海廣方言館

15：測量首先要依據(jù)某種標準和肯定的程序將同學的學習行為與結果確定為（）。

單項選擇題：

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

16：將新材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）

單項選擇題：

A、調整策略

B、復述策略

C、細心加工策略

D、組織策略

17：依據(jù)柯爾柏格的道德進展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）

單項選擇題：

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

18：桑代克提出學習不是建立刺激一反應聯(lián)結，而是建立觀念之間的聯(lián)結。（）

推斷題

對

錯

19：培育同學干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（）。

多項選擇題

A、嚴格要求

B、培育輿論

C、急躁引導

D、保持老師的肯定權威

E、留意同學集體領導機構的常常變動

20：夏天午后的課堂上，有的同學昏昏欲睡。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、立刻提示，讓同學站起來

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學

C、稍作停頓，批判訓斥同學

D、隨機說了句詩：“春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂?！?/p>

21：老師的指導屬于影響學習遷移的（）

單項選擇題：

A、主體因素

B、客體因素

C、無關因素

D、主導因素

22：練習是動作技能形成的基本條件，而練習結果的表示方法通常是（）

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

23：“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主見。

單項選擇題：

A、實踐教育學派

B、實證教育學派

C、傳統(tǒng)教育學派

D、有用主義教育學派

24：反對壓抑兒童本性，強調老師要敬重兒童的共性，關懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯

25：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

26：下列各項屬于個別差異性的是（）。

多項選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構成方面的差異

27：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

28：學習是由反復閱歷引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

29：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是（）。

單項選擇題：

A、動作表象

B、圖象表象

C、符號表象

D、情感表象

30：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿足的結果時，聯(lián)結力氣就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、練習律

B、效果律

C、預備律

D、近因律

31：（）不屬于老師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則。

單項選擇題：

A、敬重

B、理解

C、協(xié)作

D、支持

32：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作具有高度的敏捷性，穩(wěn)定性

33：在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的預備狀態(tài)，叫做（）。

單項選擇題：

A、問題表征

B、定勢

C、功能固著

D、元認知

34：有的班主任將德育工作總結概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、同學在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進展的規(guī)律

B、同學在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學思想內部沖突轉化的規(guī)律

D、同學思想品德形成的長期性和反復性的規(guī)律

35：打算教育性質的根本因素是（）

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟制度．

D、科學技術

36：教育心理學完善時期的時間大致為()

單項選擇題：

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

37：檔案袋評價的精神實質就是把同學的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對

錯

38：個體對自己能否勝利地從事某一行為的主觀推斷是（）

單項選擇題：

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我強化

39：演講采納的語言形式主要是（）

單項選擇題：

A、書面言語

B、內部言語

C、對話言語

D、獨白言語

40：依據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童進展哪個階段（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

41：學習的心理實質是（）

多項選擇題

A、學習表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化

B、這種變化是相對長久的

C、變化是由反復閱歷引起的

D、動物不存在學習行為

42：整個教學技能的核心是（）。

單項選擇題：

A、備課技能

B、課堂教學技能

C、學法指導技能

D、教學反思技能

43：維果茨基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題：

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

44：老師的成長過程依次經(jīng)受了關注生存階段，關注同學階段和關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

45：個體身心進展的互補性規(guī)律要求教育著重培育同學的意志品質。（）

推斷題

對

錯

46：學習質量與重量、熱與體積等概念之間的關系，屬于（）。

單項選擇題：

A、下位學習

B、上位學習

C、概念學習

D、并列結合學習

47：教育心理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

48：在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料上的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、組織策略

C、方案策略

D、調整策略

49：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

50：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

51：閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、應用技能

D、學習技能

52：中國近代第一所國家建立的最高學府是（）

單項選擇題：

A、清華高校

B、京師高校堂

C、太學

D、國子監(jiān)

53：人們常說的耄耋之年是指（）。

單項選擇題：

A、六十歲

B、七十歲

C、八九十歲

D、百歲

54：當同學取得好的成果后，老師家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題：

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

55：我國古代科技在宋代有劃時代的進展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、開頭用于軍事

B、管形火器消失

C、傳人歐洲地區(qū)

D、把握無煙火藥技術

56：上位學習又稱（）。

單項選擇題：

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

57：我國中學校同學品德評價的常用方法是（）

多項選擇題

A、表演評定

B、作品表現(xiàn)法

C、整體印象評定法

D、操行評定評價法

E、操行計量評定法

58：編制的客觀性試題的正確答案應是無可爭議的。（）

推斷題

對

錯

59：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

60：教育目的選擇確立的根本問題是（）

單項選擇題：

A、價值取向問題

B、個人進展問題

C、思想方法問題

D、社會進展問題

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析學問經(jīng)濟時代，老師應當成為科研型老師。

4：答案D

解析：

5：答案A

解析西方內發(fā)論者從人機體需要和物質因素來說明威爾遜提出“基因復制”是打算力氣。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析完成教育教學任務，對同學進行思想教育，促進同學全面進展是老師的工作職責，也是老師的法定義務。題干中沒有涉及老師的權利問題。

8：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析思想品德課與其他學科的教學是學校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學進行德育培育的基本途徑。

11：答案B

解析分組教學是把同學按力量或學業(yè)成果分為不同的班或組，通過定期測驗打算同學升級(組)或降級(組)的教學組織形式。分組教學是集體教學的一種，一般可以分為兩類，即外部分組和內部分組。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法．而按同學的力量或學習成果編班。外部分組主要有兩種形式：學科力量分組和跨學科力量分組。

12：答案B

解析正確的歸因觀應當歸因于內部可控因素，這樣才能使同學發(fā)揮主觀能動性；而歸因于穩(wěn)定、不行控、外部因素簡單使同學產(chǎn)生無助感，從而漸漸放棄自己。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析：

15：答案A

解析：

16：答案C

解析：

17：答案C

解析“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

18：答案錯誤

解析：

19：答案A,C,E

解析BD兩項與培育班干部無關。

20：答案D

解析老師本著對同學負責的態(tài)度，訂正其錯誤。居高臨下的嚴厲?批判，往往使同學很難接受；幽默化解，不但不會損害同學的自尊心，反而使同學覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦專心，是在提示自己，從而徹底改正自己的缺點達到“親其師而信其道”的教育效果，這會使師生關系更加融洽。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析：

23：答案D

解析題中的主見是杜威思想的集中體現(xiàn)，是屬于有用主義教育的主見。

24：答案錯誤

解析題干表達的是人文主義教育家的主見。

25：答案B

解析：

26：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

27：答案C

解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。

28：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案D

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

30：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤說認為嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律有三個：效果律、預備律和練習律。其中，效果律是指在試誤學習的過程中，假如其他條件相等，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿足的結果時，則其聯(lián)結就會增加；而得到苦惱的結果時，其聯(lián)結就會減弱。因此，答案為B。

31：答案D

解析老師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則包括敬重、理解和協(xié)作。

32：答案B,E

解析：

33：答案B

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析打算教育性質的根本因素是政治經(jīng)濟制度。政治經(jīng)濟制度打算著教育的領導權，并通過對教育的掌握來打算教育的性質。(本解析由張恩凱供應)

36：答案D

解析D教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

37：答案錯誤

解析：

38：答案C

解析自我效能感，指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

39：答案D

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案B

解析：

43：答案B

解析【解析】維果茨基提出了最近進展區(qū)理論。

44：答案錯誤

解析：

45：答案正確

解析：

46：答案D

解析：

47：答案B

解析如上題。

48：答案A

解析：

49：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不