慈利2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

慈利2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：同學(xué)、學(xué)習過程和學(xué)習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

2：討論發(fā)覺，在同學(xué)中常見的心理障礙主要有（）

多項選擇題

A、自殺

B、攻擊

C、退縮

D、焦慮

E、恐怖

3：在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，（）代表較高水平的理解。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

4：通過列提綱或利用圖形整合學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習策略是（）

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

5：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

6：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

7：國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、（），提高老師素養(yǎng)，加強老師隊伍建設(shè)。

單項選擇題：

A、學(xué)習和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

8：歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課

B、小組教學(xué)

C、個別指導(dǎo)

D、個別教學(xué)

9：假如有這樣一個教學(xué)目標：“連續(xù)對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練”，其錯誤在于（）。

單項選擇題：

A、陳述的是難以觀看的內(nèi)部變化

B、陳述模糊不清

C、陳述的是老師的行為

D、陳述的是外顯行為變化

10：在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

11：俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，傲慢使人落后”，老師在團隊合作中，最好首先做到（）

單項選擇題：

A、嚴于律己，以誠待人

B、虛心為懷，戒驕戒躁

C、相互關(guān)心，通力合作

D、凡事不要先出頭

12：動作技能的形成過程中，只有通過（），各動作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系。

單項選擇題：

A、定向

B、仿照

C、整合

D、練習

13：程序性教學(xué)實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題：

A、學(xué)習的操作性條件作用

B、觀看學(xué)習

C、認知學(xué)習

D、認知同化

14：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉(zhuǎn)變的方法是（）

單項選擇題：

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

15：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對

錯

16：具有肯定的自我反思力量屬于老師的（）

單項選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、力量素養(yǎng)

D、人格素養(yǎng)

17：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準時總結(jié)是（）運用時應(yīng)留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習法

18：以求知作為目標本身，指向?qū)W習任務(wù)的動機，也就是想理解學(xué)問、解決問題的欲望是（）

單項選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

19：在教育評價體系中，處于核心地位的是（）

單項選擇題：

A、老師評價

B、同學(xué)評價

C、課程評價

D、教學(xué)評價

20：制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的、有肯定價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

21：良好的家庭教育的基本條件包括（）

多項選擇題

A、父母的權(quán)威

B、父母的表率作用

C、民主和諧的家庭氣氛

D、父母的文化修養(yǎng)

E、正確的教育觀點和方法

22：小瓊非常內(nèi)向，不愛說話，無論在生疏的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、穩(wěn)定性

C、獨特性

D、功能性

23：有系統(tǒng)地收集同學(xué)學(xué)習行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值推斷的過程是___________。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)評價

D、教學(xué)過程

24：要了解同學(xué)對某學(xué)科的學(xué)習態(tài)度，最好使用（）。

單項選擇題：

A、標準成就測驗

B、老師自編測驗

C、心理測驗

D、觀看法

25：用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（）。

單項選擇題：

A、相對性評價

B、肯定性評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、形成性評價

26：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

27：提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點的是（）

單項選擇題：

A、陶行知

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

28：美育最高層次的任務(wù)是培育同學(xué)（）。

單項選擇題：

A、健康的審美觀

B、鑒賞美的力量

C、感受美的力量

D、制造美的力量

29：行為失范者的價值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項選擇題：

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

30：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）=關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號=。

單項選擇題：

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

31：狹義的教育一般是指（）。

單項選擇題：

A、社會教育

B、學(xué)校教育

C、高等教育

D、家庭教育

32：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教育過程

B、學(xué)習過程

C、評價過程

D、反思過程

33：19世紀60、70年月，隨著光學(xué)討論的進展，一個以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派消失了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（）。

單項選擇題：

A、德拉克洛瓦

B、梵高

C、羅丹

D、畢加索

34：下列選項中（）是“老師中心論”的代表人物。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、維果斯基

D、奧蘇伯爾

35：依照法律規(guī)定應(yīng)擔當?shù)拿袷路韶熑?，是一種以（）為主要內(nèi)容的責任。

單項選擇題：

A、人身自由

B、人格尊嚴

C、人身平安

D、財產(chǎn)

36：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學(xué)不同的愛好、愛好，進展同學(xué)的才能，使同學(xué)得到更多的學(xué)習和熬煉的機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、個人活動

D、小組活動

37：依據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。

多項選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問型課程

C、技能型課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

38：科學(xué)地說，遺傳素養(yǎng)是人身心進展的()。

單項選擇題：

A、物質(zhì)前提

B、打算因素

C、主導(dǎo)作用

D、無關(guān)因素

39：針對同學(xué)進入性成熟的過渡期帶來的特點，老師應(yīng)對同學(xué)進行（）

單項選擇題：

A、體育和衛(wèi)生保健教育

B、生理學(xué)問和性學(xué)問的教育

C、有利于培育集體榮譽感的競賽活動

D、有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

40：苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習時采納的試驗是（）。

單項選擇題：

A、迷箱試驗

B、迷津試驗

C、疊箱試驗

D、“三座山”試驗

41：教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是（）

多項選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

42：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

43：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題：

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

44：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力的進展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進展促進著教學(xué)方法進展與改革

45：人的高級心理機能是在肯定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

46：20世紀初，提出“相對論”的宏大科學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、牛頓

B、達爾文

C、愛因斯坦

D、居里夫人

47：讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進行學(xué)習的教學(xué)方法屬于什么教學(xué)?（）

單項選擇題：

A、開心教學(xué)

B、個別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、抱負化教學(xué)

48：老師啟發(fā)同學(xué)進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

49：最重要和最良性的學(xué)習動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習愛好和老師的期盼

B、學(xué)習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

50：全部法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）

推斷題

對

錯

51：教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培育的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。

單項選擇題：

A、調(diào)控功能

B、導(dǎo)向功能

C、評價功能

D、激勵功能

52：遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈（）。

單項選擇題：

A、正加速型

B、零加速型

C、負加速型

D、倒“U”型

53：兒童能夠進行規(guī)律推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認知進展的（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

54：班杜拉認為仿照的不同方式有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

55：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習方式

D、同學(xué)座位的安排

56：依據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育行政法規(guī)

C、教育政府規(guī)章

D、教育單行條例

57：進展性評價的主要功能是（）。

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵功能

58：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022～2022年)》明確了今后一‘個時期內(nèi)我國學(xué)制方面的進展任務(wù)，主要有（）

多項選擇題

A、樂觀進展學(xué)前教育，重點進展農(nóng)村學(xué)前教育

B、普及高中階段教育

C、全面提高高等教育質(zhì)量

D、進展連續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習型社會

E、把職業(yè)教育放在更加突出的位置

59：班集體的基本特征包括（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、同學(xué)自我管理，自我教育

D、集體成員之間公平，心理相容的氛圍

E、肯定的共同生活的準則

60：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

查看答案

1：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習過程和學(xué)習情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

2：答案B,C,D,E

解析同學(xué)中常見的心理障礙主要有攻擊、退縮、焦慮、恐怖等。因此，本題選擇BCDE選項。

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析老師要勝任某學(xué)科的教學(xué)工作，必需廣泛精確?????地把握所教學(xué)科的基本學(xué)問，嫻熟運用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習同樣學(xué)科的要求，老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是其勝任工作的基礎(chǔ)性要求。

6：答案D

解析：

7：答案C

解析依據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定，國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強老師隊伍建設(shè)。

8：答案D

解析：

9：答案C

解析教學(xué)目標是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標準，是對學(xué)習者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、詳細的表述，主要描述學(xué)習者通過學(xué)習后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。而“連續(xù)對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練”陳述的是老師的行為。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析這兩句話說明老師在團隊合作中應(yīng)做到虛心為懷、戒驕戒躁。

12：答案C

解析：

13：答案A

解析程序性教學(xué)，即把各門學(xué)科學(xué)問按其內(nèi)在規(guī)律挨次分解，使學(xué)習由淺入深，在學(xué)習過程中，準時賜予反饋和強化，以達到最終的教育目的。這是斯金納的操作性條件作用理論在實踐中的運用。

14：答案C

解析：

15：答案正確

解析檢查同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，一般有考試、考查兩種形式。考試指通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所把握的學(xué)問和技能的活動?？疾槭菍W(xué)校檢查同學(xué)學(xué)業(yè)成果和教學(xué)效果的一種方法。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案C

解析老師的力量素養(yǎng)包括語言表達力量、組織管理力量、組織教育和教學(xué)力量、自我調(diào)控和自我反思力量(較高的教育機靈)等。

17：答案B

解析談話法，是指老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法。運用談話法要留意通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準時總結(jié)。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案B

解析：

19：答案B

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B,C,D,E

解析良好的家庭教育的基本條件包括：父母的表率作用、民主和諧的家庭氣氛、父母的文化修養(yǎng)、正確的教育觀點和方法。

22：答案B

解析人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的全都性。題干反映的就是人格具有跨情境的全都性。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析略

25：答案A

解析相對性評價有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)，它有利于同學(xué)在相互比較中推斷自己的位置，激發(fā)同學(xué)的競爭意識，增加學(xué)習的動機。

26：答案錯誤

解析老師的良心修養(yǎng)不僅僅是教育抱負單方面的修養(yǎng)，它更應(yīng)當側(cè)重于在教育實踐中的運用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析杜威提出有用主義教育學(xué)，基本觀點：教育即生活、教育即生長閱歷的改組和改造、學(xué)校即社會、從做中學(xué)、閱歷中心、兒童中心、活動中心。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A

解析【解析】由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

31：答案B

解析廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習過程。

33：答案B

解析該畫派是印象派，梵高是印象派畫家。德拉克洛瓦是浪漫主義畫家，畢加索是立體派畫家，羅丹是雕塑家。

34：答案A

解析老師觀是指老師對自己教育者身份的熟悉和基本的態(tài)度?！袄蠋熤行恼摗睆娬{(diào)老師在教育中的權(quán)威作用，認為老師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，同學(xué)的學(xué)習圍繞老師的教育教學(xué)任務(wù)來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

35：答案D

解析教育法的民事法律責任是教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了公平主體之間正常的財產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)擔當?shù)拿袷路韶熑危且环N以財產(chǎn)為主要內(nèi)容的責任。

36：答案D

解析：

37：答案A,D,E

解析：

38：答案A

解析本題考查遺傳對人身心進展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進展的物質(zhì)前提，但不能夸大遺傳的作用．將其作為人身心進展的打算因素。學(xué)校教育在人的身心進展中起主導(dǎo)作