廣漢中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

廣漢中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：人獲得全面進(jìn)展的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、先進(jìn)的社會制度

B、理論與實踐相結(jié)合

C、腦體結(jié)合

D、教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

2：人格的進(jìn)展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

3：個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

4：現(xiàn)代教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學(xué)組織形式改革

D、加強道德教育

5：常見的興奮劑有（）

多項選擇題

A、苯丙胺類

B、咖啡因

C、搖頭丸

D、尼古丁

E、可卡因

6：下列命題正確的是（）

單項選擇題：

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個頂點的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

7：老師勞動具有簡單性，這是由于（）

多項選擇題

A、勞動任務(wù)簡單

B、勞動對象簡單

C、綜合運用腦力勞動與體力勞動

D、體力勞動過度

E、腦力勞動過度

8：教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在肯定時期內(nèi)具有必需貫徹的強制性。（）

推斷題

對

錯

9：教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯

10：在受教育者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

11：素養(yǎng)教育的特點包括（）

多項選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

12：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

13：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大會教育

14：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的制造者是（）

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

15：侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)（）。

單項選擇題：

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

16：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是（）。

單項選擇題：

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

17：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

單項選擇題：

A、學(xué)問，智力，力量

B、基本學(xué)問，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀

D、學(xué)問，智力，情感

18：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教育過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

19：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）

多項選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽

20：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

21：兒童主體進(jìn)展的源泉是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主體活動

22：教育的普及、成人教育的快速進(jìn)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)性

B、科學(xué)性

C、民主性

D、商品性

23：美國聞名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團(tuán)隊的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標(biāo)?！保ǎ?/p>

推斷題

對

錯

24：梅蘭芳是（）

單項選擇題：

A、京劇表演藝術(shù)家

B、豫劇表演藝術(shù)家

C、評劇表演藝術(shù)家

D、呂劇表演藝術(shù)家

25：教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使同學(xué)個體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（）的熟悉。

單項選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

26：發(fā)覺教學(xué)是個別化教學(xué)的一種。（）

推斷題

對

錯

27：我們平常所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

28：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說是社會本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

30：在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是（）

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、昆體良

31：現(xiàn)代社會中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財寶的手段。（）

推斷題

對

錯

32：最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時期是在（）。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、其次次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命消失

33：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

34：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項選擇題：

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

35：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

36：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題：

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

37：制約教育目的的因素有（）。

多項選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

38：為了愛護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，依據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。下列描述與《未成年人愛護(hù)法》不全都的是（）。

單項選擇題：

A、愛護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長共同的責(zé)任

B、教育與愛護(hù)相結(jié)合是愛護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對品德有缺點、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學(xué)

D、未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛護(hù)權(quán)，國家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點賜予特別、優(yōu)先愛護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害

39：從老師個體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。

單項選擇題：

A、社會生活和群體

B、教育對象

C、教育法規(guī)

D、教育原則

40：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

41：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項選擇題：

A、社會意義

B、動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、個人的前途

D、動力來源

42：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、課外活動

B、教學(xué)活動

C、班主任活動

D、實踐活動

43：馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）

單項選擇題：

A、知行統(tǒng)一原則

B、敬重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、教育影響的全都性和連貫性原則

D、集體教育與個別教育相結(jié)合原則

44：“概念是指符號所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對象、大事、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對概念的界定（）

單項選擇題：

A、教育學(xué)

B、語言學(xué)

C、哲學(xué)

D、教育心理學(xué)

45：我國的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對

錯

46：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

47：心理學(xué)家赫爾1920年首創(chuàng)（）

單項選擇題：

A、假設(shè)檢驗理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念討論

48：體態(tài)語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個方面。（）

推斷題

對

錯

49：成熟程度為肯定年齡階段身心特點的消失供應(yīng)了可能和限制。（）

推斷題

對

錯

50：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見包括（）

多項選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動機一結(jié)構(gòu)一序列一強化原則

C、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺教學(xué)法

E、學(xué)問授受的教學(xué)過程

51：刻苦鉆研，精益求精是老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的態(tài)度。（）

推斷題

對

錯

52：根據(jù)馬克思主義觀點，教育起源于（）

單項選擇題：

A、各類動物生存的本能

B、各類動物競爭的本能

C、無意識的仿照

D、社會性生產(chǎn)勞動

53：黑人的牙齒總是給人以特殊雪白的感覺、“月明星稀”都是感覺的()。

單項選擇題：

A、代償

B、適應(yīng)

C、對比

D、聯(lián)覺

54：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

55：在記憶過程中把很多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是（）

單項選擇題：

A、編碼

B、組塊

C、檢索

D、提取

56：下列說法不正確的一項是（）

單項選擇題：

A、但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，其代表作是《神曲》

B、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實主義文學(xué)的先驅(qū)

C、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》。

D、塞繆爾·貝克特是法國聞名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

57：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項選擇題：

A、權(quán)力

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

58：師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是道德美。（）

推斷題

對

錯

59：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

60：學(xué)校派張老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)，但扣其績效工資五百元，這（）。

單項選擇題：

A、侵害了老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

B、加強了經(jīng)費管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、節(jié)省了辦學(xué)成本

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1：答案D

解析依據(jù)馬克思對人的全面進(jìn)展的論斷．-j-知，教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合是人獲得全面進(jìn)展的根本保證，也是人獲得全面進(jìn)展的唯一途徑。

2：答案正確

解析略

3：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬{內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬于學(xué)校情境中的成就動機。

4：答案A

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案C

解析三角形的內(nèi)心是由三角形三個角的角平分線的交點，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項錯誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點，B項錯誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點，即其外接圓的圓心，C項正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項錯誤。故選C項。

7：答案A,B,C

解析老師勞動具有簡單性，首先是老師勞動對象的簡單性。其次，老師既要教書也要育人，從其任務(wù)上來看，也是簡單的。最終，老師的勞動是綜合，運用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動簡單的一個緣由。

8：答案錯誤

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用，并不具有必需貫徹的強制性。通俗一點說，我們都要往預(yù)定的方向努力，但是并不能強制每個人都必需達(dá)到，由于能不能達(dá)到還是一種力量問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案正確

解析直觀是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)目的。所以教學(xué)中不能為直觀而直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對其人生進(jìn)展具有定向和動力的作用。

11：答案B,C,D,E

解析：

12：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

13：答案B

解析“金字塔形”的等級制教育制度屬于學(xué)校教育。

14：答案B

解析：

15：答案A

解析略

16：答案D

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

17：答案C

解析：

18：答案B

解析教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。

19：答案B,C,D,E

解析：

20：答案A

解析：

21：答案D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案正確

解析心理學(xué)家馬斯洛曾說:\

24：答案A

解析梅蘭芳，京劇大師，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。代表戲：京劇《貴妃醉酒》《霸王別姬》等。

25：答案D

解析馬克思主義教育學(xué)以唯物辯證法和歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)，認(rèn)為教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動中，教育的目的是培育全面進(jìn)展的人，即身心和諧進(jìn)展的個體，實施的途徑主要是將教育和勞動相結(jié)合。因此。正確答案選D。

26：答案錯誤

解析：

27：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案錯誤

解析：

29：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據(jù)記憶時參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶；依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

30：答案B

解析B亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活。

31：答案正確

解析略。

32：答案A

解析普及初等義務(wù)教育最早是在第一次工業(yè)革命完成時期提出的。

33：答案C

解析老師的成長第一階段為關(guān)注同學(xué)階段，能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,D

解析教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。

38：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國