建湖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

建湖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

2：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個體進(jìn)展

B、加速個體進(jìn)展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進(jìn)展的主觀能動性

3：當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是老師成長過程中（）的特征。

單項選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

4：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價”的行動原理。（）

推斷題

對

錯

5：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項選擇題：

A、五六

B、六七

C、七八

D、五七

6：就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必需切實執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開性

7：核心課程也被稱為（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、聯(lián)絡(luò)課程

C、綜合課程

D、問題課程

8：由于自然試驗是在教育的實際隋況下進(jìn)行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

9：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題：

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

10：（）的特點是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，推斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項選擇題：

A、常模參照測驗

B、目標(biāo)參照測驗

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

D、潛力參照測驗

11：程序性教學(xué)實際上是（）理論在實踐中的運(yùn)用。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B、觀看學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知同化

12：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

13：活動和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

14：學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)是（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化

B、這種變化是相對長久的

C、變化是由反復(fù)閱歷引起的

D、動物不存在學(xué)習(xí)行為

15：有的老師怕影響總體成果，不讓成果差的同學(xué)參與考試，侵害了同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、受教育權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人身平安權(quán)

16：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

17：依據(jù)個體反應(yīng)活動的形式不同，可將學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

18：因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)都表現(xiàn)出不同的特點。老師職業(yè)角色的最大特點是（）

單項選擇題：

A、相對單一

B、多樣化

C、社會性

D、動態(tài)性

19：“三個和尚沒水喝”，反映了（）作用。

單項選擇題：

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

20：人的高級心理機(jī)能是在肯定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

21：最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫話》

D、《民本主義與教育》

22：“學(xué)會關(guān)懷”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、價值澄清模式

D、社會仿照模式

23：落雁指的是我國古代四大美女中的（）。

單項選擇題：

A、西施

B、貂蟬

C、王昭君

D、楊玉環(huán)

24：第一個將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

25：教學(xué)設(shè)計雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實踐的自由，更不會扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

26：被孫中山稱為“再造民國第一人”的是（）

單項選擇題：

A、黃興

B、蔡鍔

C、蔡元培

D、梁啟超

27：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

28：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學(xué)

B、小組教學(xué)

C、班級授課制

D、復(fù)式教學(xué)

29：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對

錯

30：下列屬于一級課程的是（）。

單項選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

31：對個體進(jìn)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學(xué)校教育

C、遺傳素養(yǎng)

D、社會教育

32：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。

單項選擇題：

A、校本教研的意識

B、課程開發(fā)的意識

C、長善救失的意識

D、示范領(lǐng)導(dǎo)的意識

33：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

34：老師職業(yè)的特別要求是老師應(yīng)具有（）。

單項選擇題：

A、組織力量

B、調(diào)控力量

C、管理力量

D、教育力量

35：認(rèn)知測驗包括（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、特別力量測驗

C、愛好測驗

D、制造性測驗

E、成就測驗

36：從世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展歷程來看，假如一國或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價格必定會隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個較小的區(qū)間內(nèi)就不會對經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在肯定時期內(nèi)（）

單項選擇題：

A、假如大多數(shù)商品價格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長

B、假如大多數(shù)商品價格漲幅過大，對該國經(jīng)濟(jì)必定有負(fù)面影響

C、假如大多數(shù)商品價格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長

D、假如經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價格也下降

37：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、自我實現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

38：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于在頭腦中主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”這一觀點是心理學(xué)家（）最早提出來的。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、斯金納

39：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

40：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、墨子

41：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、提問策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

42：中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對

錯

43：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

44：教育行動討論是以老師的教育實踐為主要導(dǎo)向的。（）

推斷題

對

錯

45：是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）

單項選擇題：

A、教與學(xué)

B、相互敬重

C、愛與被愛

D、服務(wù)與被服務(wù)

46：隋朝工匠李春設(shè)計建筑的（），在橋梁史上占有重要地位。

單項選擇題：

A、五亭橋

B、盧溝橋

C、趙州橋

D、風(fēng)雨橋

47：銳意創(chuàng)新是培育制造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的沖突所打算的。（）

推斷題

對

錯

48：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）

單項選擇題：

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

49：自我意識進(jìn)展的其次個飛躍期是（）。

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

50：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

51：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年同學(xué)和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

52：羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容是（）。

多項選擇題

A、宗教教育

B、讀書學(xué)問

C、騎士教育

D、世俗教育

53：老師通過嘉獎小紅花來表揚(yáng)同學(xué)的行為，這種方法屬于（）。

單項選擇題：

A、示范法

B、懲處法

C、代幣嘉獎法

D、確定性訓(xùn)練

54：認(rèn)為“同學(xué)對老師必需保持一種被動的狀態(tài)”，提出“老師中心”觀點的教育家是()

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

55：教育要重視培育受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、不均衡性

B、挨次性

C、互補(bǔ)性

D、個別差異性

56：義務(wù)教育的基本特性是（）

多項選擇題

A、強(qiáng)制性

B、普遍性

C、義務(wù)性

D、全民性

E、特別性

57：中國最早采納班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對

錯

58：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問的方法叫做（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、試驗法

59：一種固定下來適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)就是（）。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)道德原則

B、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

C、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

D、網(wǎng)絡(luò)道德禮儀

60：趙、錢、孫、李四個人比誰的身高最高。已知：趙、錢的身高之和與孫、李的身高之和相等，當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的身高之和高于錢、孫的身高之和，錢的身高高于趙、孫的身高。假如上述為真，以下哪項為真（）

單項選擇題：

A、錢的身高最高

B、趙的身高最高

C、孫的身高最高

D、李的身高最高

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

3：答案D

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

6：答案D

解析：

7：答案D

解析核心課程(CoreCurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學(xué)內(nèi)容，社會問題就象包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程，

8：答案正確

解析自然試驗?zāi)茌^好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實狀況，所以所得結(jié)果比較真實。

9：答案C

解析定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢既=來自,=可以成為樂觀的正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

10：答案B

解析目標(biāo)參照測驗的特點是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，推斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。例如，英語水平測試、畢業(yè)考試、體育達(dá)標(biāo)測試等。

11：答案A

解析程序性教學(xué)，即把各門學(xué)科學(xué)問按其內(nèi)在規(guī)律挨次分解，使學(xué)習(xí)由淺入深，在學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時賜予反饋和強(qiáng)化，以達(dá)到最終的教育目的。這是斯金納的操作性條件作用理論在實踐中的運(yùn)用。

12：答案B

解析不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。

13：答案B

解析同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的。

14：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案A

解析題干描述的是老師侵害同學(xué)的參與教學(xué)活動的權(quán)利。

16：答案C

解析在改善同學(xué)認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。

17：答案正確

解析依據(jù)反映活動的深度不同，可以分為感性學(xué)問和理性學(xué)問。依據(jù)反映活動的形式不同，可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

18：答案B

解析老師職業(yè)角色的最大的特點就是老師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色：授業(yè)、解惑者角色。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析這是維果茨基提出的文化歷史進(jìn)展觀的觀點。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析體諒模式是體諒和學(xué)會關(guān)懷的道德模式。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】我國古代被譽(yù)為四大美女的是西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)，她們享有沉魚落雁，閉月羞花的美譽(yù)。其中，沉魚是形容西施的，落雁是形容王昭君的，閉月是形容貂蟬的，羞花是形容楊玉環(huán)的。因此本題選C。

24：答案D

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案B

解析袁世凱稱帝后，蔡鍔發(fā)動反袁護(hù)國戰(zhàn)斗，迫使袁世凱取消帝制。因功勛卓著，孫中山贊譽(yù)其為“再造民國第一人”。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B

解析黃老師的做法是創(chuàng)生出新的課程，體現(xiàn)出其課程開發(fā)的意識。

33：答案C

解析：

34：答案D

解析：

35：答案A,B,D,E

解析認(rèn)知測驗不包括愛好測驗。

36：答案C

解析本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟(jì)增長，價格上漲；上漲且較小區(qū)間內(nèi)不會有負(fù)面影響；C項符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)章，所以正確答案為C項。

37：答案A

解析自我實現(xiàn)的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實現(xiàn)，即追求自我抱負(fù)的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

38：答案C

解析布魯納的認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論中的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)著主動地獵取學(xué)問，并通過把新獲得的學(xué)問和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，樂觀地建構(gòu)其學(xué)問體系。學(xué)習(xí)包括：獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。因此，本題選擇C選項。

39：答案B

解析：

40：答案A

解析孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注意思索，主見學(xué)習(xí)、思索和實踐相統(tǒng)一。

41：答案C

解析學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，其中元認(rèn)知策略又包括方案策略、監(jiān)測策略和調(diào)整策略。

42：答案錯誤

解析中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是孟子。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案D

解析：

44：答案錯誤

解析教育行動討論是指實務(wù)工在實際工作情景當(dāng)中，依據(jù)自己實務(wù)活動上所遭受到的實際問題進(jìn)行討論，探究解決問題的途徑和方法，并通過實際行動付諸實施執(zhí)行，進(jìn)而加以評價、反省、回饋修正，以解決實際問題。教育行動討論是以實踐為主要導(dǎo)向的，它與老師在學(xué)校，特殊是教室中的實踐有著緊密的聯(lián)系。

45：答