彭州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

彭州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：新課程提倡的同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受、合作、創(chuàng)新

B、自主、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)覺(jué)

C、自主、創(chuàng)新、合作

D、自主、合作、探究

2：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》自（）起實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、1997年11月1日

B、2022年10月11日

C、1998年10月1日

D、1999年11月1日

3：學(xué)習(xí)策略的討論開(kāi)頭于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

4：右圖漫畫(huà)形象地反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇德戰(zhàn)斗

B、巴以沖突

C、美蘇爭(zhēng)霸

D、海灣戰(zhàn)斗

5：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

6：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

7：我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、班組教學(xué)

8：現(xiàn)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)國(guó)守法

9：下列不屬于老師職業(yè)共性品質(zhì)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反思力量

B、寬容

C、敏感性和移情理解

D、心情的調(diào)控力量和自信

10：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

11：我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

12：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

13：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

14：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國(guó)心理學(xué)家

C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國(guó)醫(yī)生

15：教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

16：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

17：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的進(jìn)展有重要影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、主觀努力

18：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂(lè)于和同學(xué)交往

C、自尊自愛(ài)，奮勉向上

D、被動(dòng)的生活取向

19：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

20：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

21：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

22：下列哪項(xiàng)是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)合階段

C、記憶階段

D、深化階段

E、自動(dòng)化階段

23：同學(xué)良好思想品德的形成進(jìn)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培育或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B、同學(xué)的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律，

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

24：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

25：某科室共有l(wèi)l人，假如“該科室全部的人都是四川人”“該科室全部的人都不是四川人”和“該科室有的人不是四川人”中有一句是假話，則下列必定為真的一句話是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、該科室科長(zhǎng)是四川人

B、該科室科長(zhǎng)不是四川人

C、該科室只有1人是四川人

D、該科室只有1人不是四川人

26：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

27：班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作，多數(shù)同學(xué)對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)結(jié)的班集體

B、散聚的班集體

C、離散的班集體

D、進(jìn)展的班集體

28：教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培育的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)控功能

B、導(dǎo)向功能

C、評(píng)價(jià)功能

D、激勵(lì)功能

29：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

30：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

31：課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、甄別功能

C、診斷功能

D、調(diào)整功能

E、促進(jìn)功能

32：同學(xué)的學(xué)習(xí)以把握間接閱歷為主?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

34：非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：制約兒童心理進(jìn)展的因素（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學(xué)習(xí)因素

C、社會(huì)環(huán)境因素

D、學(xué)校教育因素

E、主觀能動(dòng)因素

36：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書(shū)中，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

37：班集體在育人方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教學(xué)

38：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這一思想主見(jiàn)出自于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

39：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、一般性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

40：一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，說(shuō)明制造思維具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

41：打算教學(xué)任務(wù)的因素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、同學(xué)的年齡特征

C、學(xué)科特征

D、老師素養(yǎng)

E、教學(xué)的時(shí)空條件

42：中學(xué)老師教學(xué)討論的課題一般應(yīng)來(lái)自學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：老師遵守公德的意義是（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于樹(shù)立良好的老師職業(yè)形象

B、有利于樹(shù)立老師威信

C、有利于取得良好的教育效果

D、有利于建立和諧的師生關(guān)系

44：“以僧為師”、“以吏（書(shū)）為師”成為古代（）教育的一大特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、中國(guó)

C、巴比倫

D、埃及

45：老師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動(dòng)的進(jìn)展和老師職業(yè)道德的進(jìn)步不斷進(jìn)展變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負(fù)遷移

D、水平負(fù)遷移

47：教育目的的確定具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

48：存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上的記憶屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、感覺(jué)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、瞬時(shí)記憶

49：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

50：課堂教學(xué)中有溝通傳遞可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提問(wèn)方式

B、程序?qū)W習(xí)方式

C、小組學(xué)習(xí)方式

D、討論方式

E、爭(zhēng)論方式

51：一個(gè)好老師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣

B、理解

C、制造

D、促進(jìn)

52：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過(guò)程之后

53：與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有客觀性

B、執(zhí)行具有外顯性

C、結(jié)構(gòu)具有綻開(kāi)性

D、對(duì)象具有觀念性

E、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

54：班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)固定

B、老師固定

C、內(nèi)容固定└(^o^)┘;(^_^)

D、時(shí)間固定

E、場(chǎng)所固定

55：（）是指同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。認(rèn)知過(guò)程問(wèn)題解決自我意識(shí)行動(dòng)過(guò)程

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過(guò)程

B、問(wèn)題解決

C、自我意識(shí)

D、行動(dòng)過(guò)程

56：中同學(xué)進(jìn)入青春期后從身高、體重和__________身體等形狀發(fā)生了巨大的變化。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頭部

B、面部

C、頭面部

D、骨骼

57：個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、教學(xué)過(guò)程

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

E、相互作用過(guò)程

59：《詩(shī)經(jīng)》的分類不包括以下哪種類別?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、風(fēng)

B、賦

C、雅

D、頌

60：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、評(píng)價(jià)原則

E、強(qiáng)化原則

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案D

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起實(shí)施。

3：答案A

解析：

4：答案C

解析由圖片下面的人物名字供應(yīng)的信息，即可得出答案C項(xiàng)。

5：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是適齡兒童和青少年。

6：答案D

解析：

7：答案B

解析識(shí)記性試題。從我們的生活閱歷就可以推斷。我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是班級(jí)授課制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條為：愛(ài)國(guó)守法。喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《老師法》等法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)和義務(wù)。不得有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。

9：答案A

解析對(duì)教學(xué)閱歷的反思．即反思性實(shí)踐．是“一種思索教育問(wèn)題的方式，要求老師具有做出理性選擇并對(duì)這些選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量，建立在對(duì)教學(xué)的道德責(zé)任以及技術(shù)性教學(xué)的實(shí)際效果的分析基礎(chǔ)上”。（本解析由考試高校員供應(yīng)）

10：答案B

解析：

11：答案A

解析傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是學(xué)問(wèn)。英國(guó)斯賓塞“什么學(xué)問(wèn)最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作學(xué)問(wèn)的傾向。可以說(shuō)，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前仍舊是最具代表性和廣泛性的。我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。

12：答案B,C,D

解析問(wèn)題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

13：答案C

解析美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個(gè)階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期，它們分別是：(1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0～1．5歲)。(2)自主感對(duì)恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對(duì)自卑感(、6～11歲)。(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12～18歲)。

14：答案C

解析巴甫洛夫是俄國(guó)生理、心理學(xué)家。

15：答案A

解析：

16：答案B

解析弗洛依德提出了動(dòng)機(jī)遺忘理論。

17：答案A

解析略

18：答案D

解析略。

19：答案B

解析：

20：答案B

解析在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

21：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

22：答案A,B,E

解析：

23：答案A

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析略

25：答案B

解析“該科室全部的人都是四川人”與“該科室有的人不是四川人”沖突，兩者必有一真一假，結(jié)合三句中有一句是假話，可知“該科室全部的人都不是四川人”為真，進(jìn)而可推出B項(xiàng)為真。故選B。

26：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦福-比納量表，簡(jiǎn)稱S-B量表，所以這道題的答案應(yīng)為A（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

27：答案B

解析班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作．多數(shù)同學(xué)對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

28：答案B

解析：

29：答案D

解析態(tài)度是通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的。

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】依據(jù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)整、促進(jìn)的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對(duì)課程評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容深刻理解。

32：答案正確

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特別形式。它是在老師指導(dǎo)下有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人所積累的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，是以把握間接閱歷為主。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案B

解析赫爾巴特(1776—1841)是近代德國(guó)聞名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。1806年著《一般教育》，并在哥尼斯堡高校創(chuàng)辦第一所教育討論所。

37：答案D

解析班集體完成“育人”功能主要是通過(guò)集體教學(xué)進(jìn)行的。

38：答案B

解析孟子主見(jiàn)施行“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”是他的名言。

39：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。

40：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途，在單位時(shí)間里答案的種類越多，說(shuō)明個(gè)體的是變通性思維品質(zhì)越好。

41：答案A,B,C,E

解析老師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的確定沒(méi)有影響。

42：答案錯(cuò)誤

解析老師教學(xué)討論的課堂一般應(yīng)來(lái)自于教學(xué)過(guò)程之中，教研活動(dòng)是為了教學(xué)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案A,B,C

解析：

44：答案D

解析古代埃及在中王國(guó)以后，開(kāi)設(shè)了職官學(xué)校。這些學(xué)校都是以吏為師，以法為教，招收貴族子弟。古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。文士精通文字，能寫(xiě)善書(shū)，執(zhí)掌治事權(quán)限，很受敬重?！皩W(xué)為文士’’成為一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)。于