成武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

成武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：個體品德的核心部分是__________

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

2：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

3：心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會適應(yīng)

C、尋求進展

D、克服障礙

4：《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（）。

單項選擇題：

A、收學(xué)費，不收雜費

B、不收學(xué)費、雜費

C、不收書本費、雜費

D、收學(xué)費，不收雜費

5：打算教育目的的因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

6：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

7：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

8：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項選擇題

A、嚴格要求

B、培育輿論

C、急躁引導(dǎo)

D、保持老師的肯定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的常常變動

9：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當前工作服務(wù)的

10：一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，同學(xué)對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在同學(xué)爭議未果的狀況下，留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出討論報告。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、探究性學(xué)習(xí)

B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程

C、由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)

D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

11：兒童已經(jīng)超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫出來，這在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在著（）

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、U型關(guān)系

D、反比關(guān)系

13：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關(guān)懷老師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配

C、努力豐富自己的制造力

D、樂觀討論和探究前沿科學(xué)

E、博彩兼納相關(guān)學(xué)問

14：“倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至?！闭垎栠@封電報中“先生”和“陪都”分別是指（）

單項選擇題：

A、孫中山南京

B、孫中山重慶

C、毛澤東重慶

D、毛澤東北京

15：“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?（）。

單項選擇題：

A、課程即學(xué)習(xí)閱歷

B、課程即文化再生產(chǎn)

C、課程即有方案的教學(xué)活動

D、課程即社會改造

16：馬克思主義觀點認為，培育全面進展人的唯一方法是（）。

單項選擇題：

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

17：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：在教同學(xué)求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學(xué)求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。{TS}你認為該老師的作法（）。

多項選擇題

A、正確

B、不正確

18：我國最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項選擇題：

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達木盆地

D、準噶爾盆地

19：在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評價/反思過程

20：心理斷乳期是指（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

21：《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育法制建設(shè)進入了一個新的階段。（）

推斷題

對

錯

22：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

23：權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的主要內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

24：1866年，（）創(chuàng)造自激發(fā)電機，標志著電力時代的到來。

單項選擇題：

A、法拉第

B、伏特

C、赫茲

D、西門子

25：下列情形中，學(xué)校不行以解聘老師的是（）。

單項選擇題：

A、不能團結(jié)同事，其他老師不愿與之共事的

B、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

D、品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的

26：在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項選擇題：

A、道德形象

B、人格形象

C、財寶形象

D、文化形象

27：勝利教學(xué)法堅持對同學(xué)實施的評價是（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、終結(jié)性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

28：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

29：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

30：依據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）

推斷題

對

錯

31：行為失范者的價值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項選擇題：

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

32：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

33：教育目的的確定必需考慮歷史進展的進程。（）

推斷題

對

錯

34：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時進行的。（）

推斷題

對

錯

35：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

單項選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、鞏固新教材

D、講授新教材

36：教育學(xué)萌芽的標志是（）的提出。

單項選擇題：

A、教育價值

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育現(xiàn)象

37：制造性的核心成分是（）。

單項選擇題：

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

38：終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。

多項選擇題

A、學(xué)會求知

B、學(xué)會做事

C、學(xué)會共處

D、學(xué)會做人

39：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

40：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)計教學(xué)法

41：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力的是（）。

單項選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

42：動作技能形成過程的第三階段是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)結(jié)階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、嫻熟階段

43：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

44：我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強調(diào)的是（）

單項選擇題：

A、環(huán)境的作用

B、教育的作用

C、遺傳的作用

D、個體的主觀能動性的作用

45：選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、同學(xué)特點

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點

46：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

47：李老師教動量定理時，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運用動量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學(xué)們一聽，立刻就來精神了，在爭論過程中發(fā)言非常踴躍。通過爭論，同學(xué)搞清晰了，“臨門一腳”時，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過“臨門一腳”的實例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問

C、關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問

D、組織同學(xué)運用學(xué)問

48：17世紀從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是(、)

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、帕利門

C、赫爾巴特

D、昆體良

49：下列作家中屬于臺灣兒童散文作家的是（）。

單項選擇題：

A、徐魯

B、桂文亞

C、吳繼路

D、畢淑敏

50：同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進行的，這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)分之一。（）

推斷題

對

錯

51：環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校精神文化

B、學(xué)校物質(zhì)文化

C、學(xué)校組織和制度

D、同學(xué)亞文化

52：下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題：

A、小孩到肯定年齡變聲

B、近朱者赤

C、上行下效

D、吃一塹長一智

53：以下選項不屬于教科書編制的要求的是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學(xué)性

B、考慮到我國教育現(xiàn)狀

C、內(nèi)容有基礎(chǔ)學(xué)問與當代科學(xué)新成就

D、教學(xué)法建議

54：班級授課制的特點是（）

多項選擇題

A、以“班”為同學(xué)人員組成的單位

B、以“課時”為教學(xué)的時間單位

C、以“課程表”為教學(xué)活動的基本周期

D、以教室為教學(xué)活動的主要場所

E、以“課”為教學(xué)活動的基本單位

55：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

56：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)冢是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

57：學(xué)習(xí)動機是由（）幾個方面構(gòu)成的。

多項選擇題

A、意志

B、學(xué)習(xí)需要

C、誘因

D、愛好

E、學(xué)習(xí)期盼

58：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿意，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項選擇題：

A、堅決紀律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實療法理論

D、目標導(dǎo)向理論

59：1970年4月24日，我國放射了第一顆人造衛(wèi)星（）。

單項選擇題：

A、中國一號

B、東方紅一號

C、神舟一號

D、嫦娥一號

60：老師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析《義務(wù)教育法》規(guī)定對義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費、雜費。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

7：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

8：答案A,C,E

解析BD兩項與培育班干部無關(guān)。

9：答案C

解析略。

10：答案A,B,C

解析：

11：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論認為在形式運算階段的兒童已經(jīng)超越了對詳細的可感知事物的依靠，使形式從內(nèi)容中解脫出來，他們的思維具有可逆性和補償性。

12：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A,C,D,E

解析：

14：答案C

解析這是蔣介石邀請毛澤東赴重慶參與談判的一封電報。故選C項。

15：答案D

解析“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是“課程即社會改造”課程定義的口號。這種課程定義是一種激進的定義。根據(jù)這種定義，課程不是要使同學(xué)適應(yīng)或服從社會文化，而是要關(guān)心同學(xué)擺脫現(xiàn)存社會制度的束縛。因此有人提出“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”的口號，主見課程的重點應(yīng)當放在當代社會的問題、社會的主要弊端，同學(xué)應(yīng)關(guān)懷、參加社會活動，形成從事社會規(guī)劃和社會行動的力量。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析我國最大的內(nèi)陸盆地是塔里木盆地，它處于天山和昆侖山、阿爾金山之間。

19：答案C

解析【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會性的進展，對同學(xué)認知進展有樂觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

20：答案C

解析把少年期稱為“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依靠，表現(xiàn)出相對獨立的傾向。

21：答案錯誤

解析：

22：答案C

解析皮亞杰認為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律道德。

23：答案錯誤

解析：

24：答案D

解析1866年，德國西門子創(chuàng)造白激發(fā)電機，標志著電力時代的到來。

25：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(1)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(3)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。老師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

26：答案D

解析略

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析略。

29：答案錯誤

解析皮亞杰認為規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

30：答案錯誤

解析×依據(jù)管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

33：答案正確

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案D

解析構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。講授新教材的目的是使同學(xué)把握新學(xué)問，這是教學(xué)過程中最基本的部分。因此，正確答案選D。

36：答案C

解析略。

37：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制