拉薩中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

拉薩中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：教育民主化的中心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)教育公平

B、實(shí)現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

2：老師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行政責(zé)任

B、民事責(zé)任

C、刑事責(zé)任

D、違憲責(zé)任

3：個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、認(rèn)知方式

4：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：老師要制造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有（）

多項(xiàng)選擇題

A、接納感受

B、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)

C、鼓舞

D、欣賞

E、接納看法

6：心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：在同學(xué)損害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：遷移是學(xué)習(xí)的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

10：備課的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

11：教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的詳細(xì)體現(xiàn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的上培育統(tǒng)治人才

B、對(duì)象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

12：（）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“老師節(jié)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1985

C、1986

D、1987

13：盧梭的教育思想屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育思想

B、自然主義教育思想

C、存在主義教育思想

D、人文主義教育思想

14：在學(xué)校低班級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類(lèi)識(shí)字，有人按偏旁歸類(lèi)識(shí)字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

15：超級(jí)鏈接只有在（）中才能被激活。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片視圖

B、大綱視圖

C、幻燈片放映視圖

D、掃瞄視圖

16：以下是哥特式建筑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴黎圣母院

B、比薩斜塔

C、比薩大教堂

D、圣索菲亞大教堂

17：將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類(lèi)添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱(chēng)為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化自然?氣的代替品使用，它幾乎無(wú)異味，不易倒塌、便于貯存和運(yùn)輸，熱效率也很高。上述所說(shuō)的“能源物”作為“煤和液化自然?氣的代替品使用”的其次個(gè)優(yōu)點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幾乎無(wú)異味

B、不易倒塌、便于貯存和運(yùn)輸

C、可作為煤和液化自然?氣的代替品使用

D、熱效率高

18：教科書(shū)的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：下列選項(xiàng)屬于心智技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、讀書(shū)

B、跑步

C、記憶

D、計(jì)算

20：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要

21：一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力水平

D、教育的規(guī)模

22：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有力量（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)制型

B、放縱型

C、民主型

D、權(quán)威型

23：學(xué)校教育的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教研組

B、班級(jí)

C、老師

D、同學(xué)

24：班主任孫老師常常對(duì)同學(xué)說(shuō)“學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢(qián)設(shè)立了“班主任基金”用于嘉獎(jiǎng)每次考試成果前三的同學(xué)，孫老師的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，成果是評(píng)價(jià)同學(xué)的重要依據(jù)

B、正確，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)具有良好的激勵(lì)功能

C、不正確，考試成果不能衡量同學(xué)的素養(yǎng)

D、不正確，成果不是評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

25：人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為對(duì)抗

B、不團(tuán)結(jié)，不信任

C、拉幫結(jié)伙

D、相互犯難

26：在Word的編輯狀態(tài)下，打開(kāi)某一文檔的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗13'

B、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口

C、為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口

D、建立一個(gè)新的文檔

27：實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

28：老師在備課過(guò)程中主要應(yīng)做好哪些工作（）

多項(xiàng)選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書(shū)

E、備教法

29：班級(jí)管理目標(biāo)是一切班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，也是最終考核和評(píng)價(jià)班級(jí)管理效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

31：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

32：下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、核電站發(fā)電——核能轉(zhuǎn)化為電能

B、電飯鍋燒飯——電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、熱機(jī)工作——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D、太陽(yáng)能電池——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能

33：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

34：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句活反映了。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

35：管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵(lì)

D、情感的溝通

36：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

37：同學(xué)上課的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。思緒不知道飛到哪里去了．可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一會(huì)兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想人非非的意識(shí)狀態(tài)是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

38：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂導(dǎo)入

B、課堂講授

C、課堂提問(wèn)

D、課堂板書(shū)

39：行為演練的基本方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定性訓(xùn)練

B、系統(tǒng)脫敏法

C、全身松弛訓(xùn)練

D、自我掌握法

E、強(qiáng)化法

40：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問(wèn)的方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

41：當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

42：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在班主任輪換時(shí)，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順當(dāng)?shù)亟尤我粋€(gè)新班，你認(rèn)為可能的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)老師的定型期望

B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的類(lèi)型

C、班干部的不同類(lèi)型

D、對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)的態(tài)度

44：一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凡爾納

B、威爾斯

C、阿西莫夫

D、瑪麗?雪萊

45：假如城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公正安排，那么就不會(huì)消失重點(diǎn)校與一般校的區(qū)分，也不會(huì)有一些老師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此困難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學(xué)校劃分的等級(jí)化

46：多項(xiàng)選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前學(xué)校

B、前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

C、學(xué)校

D、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

E、高等學(xué)校

47：焦慮癥等屬于中同學(xué)常見(jiàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理困擾

B、心理障礙

C、心理疾病

D、精神疾病

48：馬斯洛認(rèn)為，需要時(shí)由低到高依次消失的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿(mǎn)意之后，高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

50：教學(xué)組織進(jìn)展的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)組織形式的確定化

B、教學(xué)組織形式多樣化、綜合化

C、教學(xué)組織形式的個(gè)別化

D、更加重視課外、校外活動(dòng)

51：認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長(zhǎng)，即培育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

B、人本主義的學(xué)習(xí)觀

C、操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論

D、觀看學(xué)習(xí)理論

52：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問(wèn)的方法叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

53：依據(jù)討論，以下哪一班級(jí)是品德進(jìn)展的關(guān)鍵期?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

54：課程實(shí)施方案的綻開(kāi)過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

55：我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、甄別與鑒定

B、選拔與淘汰

C、促進(jìn)同學(xué)分流

D、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

56：皮亞杰認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類(lèi)，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

58：同學(xué)最喜愛(ài)上肖老師的課，由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問(wèn)講清晰就行了，同學(xué)聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的權(quán)利

B、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的義務(wù)

C、沒(méi)有仔細(xì)履行老師的職責(zé)

D、沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)

59：現(xiàn)代社會(huì)消失了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，這說(shuō)明制約學(xué)校教育制度建立的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

B、社會(huì)政治制度

C、本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

60：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

查看答案

1：答案A

解析實(shí)現(xiàn)教育公平是教育民主化的中心內(nèi)容。

2：答案D

解析老師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政、民事、刑事責(zé)任。

3：答案D

解析認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

4：答案正確

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指老師在求知和傳授學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有兩方面內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，把握淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)；二是仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。這是人民老師必需具備的思想和品德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。因此，不停的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案A,B,C,D,E

解析老師要制造一個(gè)良好的教室氣氛必需要有下列行為：接納感受、欣賞或鼓舞、接納看法、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)。

6：答案錯(cuò)誤

解析心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

7：答案正確

解析只有當(dāng)學(xué)校在同學(xué)損害事故中負(fù)有過(guò)錯(cuò)責(zé)任時(shí)，才擔(dān)當(dāng)責(zé)任。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案正確

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案A,B,C,E

解析奴隸社會(huì)的階級(jí)性主要表現(xiàn)在：以培育統(tǒng)治人才為目的，教育對(duì)象是奴隸主貴族子弟，教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采納體罰和機(jī)械練習(xí)的方法。

12：答案B

解析：

13：答案B

解析盧梭的教育思想屬于自然主義教育思想。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案A

解析略。

15：答案C

解析PowerPoint有五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。只有在幻燈片放映視圖中才能激活超級(jí)鏈接。

16：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】哥特式建筑是一種興盛于中世紀(jì)高峰與末期的建筑風(fēng)格，它由羅曼式建筑進(jìn)展而來(lái)，發(fā)源于12世紀(jì)的法國(guó)，其特色包括尖形拱門(mén)、肋狀拱頂與飛拱。其代表建筑有法國(guó)的巴黎圣母院、德國(guó)的科隆大教堂等。比薩斜塔和比薩大教堂都是羅馬式建筑；圣索菲亞大教堂是拜占庭式建筑。因此本題選A。

17：答案B

解析全段共三句話(huà)：第一句是總領(lǐng)句；其次句說(shuō)明“能源物”的來(lái)歷；第三句說(shuō)明“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無(wú)異味；二是不易倒塌、便于貯存和運(yùn)輸；三是熱效率也很高。故選B。

18：答案錯(cuò)誤

解析教科書(shū)的主體部分是課文。

19：答案A,C,D

解析依據(jù)心智技能的特點(diǎn)，可知讀書(shū)、記憶、計(jì)算均屬于心智技能。

20：答案B

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要有以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（認(rèn)知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析班主任孫老師以同學(xué)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一指標(biāo)，實(shí)施素養(yǎng)教育的方法不正確，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，尤其應(yīng)當(dāng)留意評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，不能僅關(guān)注成果，還要關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)等。

25：答案A

解析人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。

26：答案B

解析在Word的編輯狀態(tài)下，“打開(kāi)”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。

27：答案C

解析：

28：答案A,C,E

解析：

29：答案正確

解析班級(jí)管理目標(biāo)是一切班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它具有指引、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。所以也是最終考核和評(píng)價(jià)班級(jí)管理效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C

解析調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是啟發(fā)性原則，重視組織各種復(fù)習(xí)是鞏固性原則（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

31：答案A,B,D

解析依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的含義，CE兩項(xiàng)不符合題意。

32：答案C

解析熱機(jī)工作是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

33：答案D

解析：

34：答案A

解析這句話(huà)揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

35：答案A,B,C,D

解析管理者與同學(xué)的溝通需要幾個(gè)手段：即信息的傳遞、管理者的掌握、管理者的激勵(lì)以及情感的溝通。（資料來(lái)源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》第一章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析：

37：答案A

解析同學(xué)開(kāi)小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

38：答案B

解析：

39：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查中同學(xué)行為演練的基本方法，它包括確定性訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓(xùn)練；自我掌握法和強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。

40：答案B

解析略

41：答案C

解析強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作。

42：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測(cè)的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)