扎囊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

扎囊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：某同學(xué)看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成果優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從今也暗下決心努力學(xué)習(xí)。依據(jù)班杜拉觀看學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

2：通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

3：中學(xué)高班級中，最好的教學(xué)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級授課制

B、分組教學(xué)

C、個別教學(xué)

D、特朗普制

4：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

5：觀賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培育同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固學(xué)問

B、審美力量

C、接受一切

D、毫無熱忱

6：從肯定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。

推斷題

對

錯

7：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、敬重

D、生理

8：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、獨(dú)自語言

9：以下屬于個別化教學(xué)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

10：班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

11：自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、審美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

12：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

13：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）

推斷題

對

錯

14：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

15：依據(jù)《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師的醫(yī)療待遇（）當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員。

單項(xiàng)選擇題：

A、高于

B、不低于或者高于

C、等同于

D、低于

16：同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

17：依據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性，可將概念分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集合概念與非集合概念

B、實(shí)體概念與屬性概念

C、普遍概念與單獨(dú)概念

D、正概念與負(fù)概念

18：對于問題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

19：世界最早的教育專著《學(xué)記》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、樂正克

D、墨子

20：在課堂上，假如同學(xué)完全正確地回答了老師提出的問題，老師便沒有必要對同學(xué)的回答作出評價了。（）

推斷題

對

錯

21：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動階段

D、抽象思維階段

22：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

23：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

24：教學(xué)討論中，試驗(yàn)法的種類許多，教學(xué)試驗(yàn)一般采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

25：在不留意或只略微留意的情形下所獲得的意識叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦點(diǎn)意識

B、下意識

C、前意識

D、潛意識

26：班級管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)

27：老師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是()

單項(xiàng)選擇題：

A、教員

B、心理醫(yī)生

C、榜樣

D、討論者

28：對同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

29：成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

30：啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問與保持舊學(xué)問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對

錯

31：成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

32：先行組織者主要包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、說明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

33：（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、老師

C、校長

D、教務(wù)主任

34：遷移的圖式理論的代表人物是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、里德

B、賈德

C、苛勒

D、羅斯

35：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

36：以下哪種主見比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“各因其材”

B、“學(xué)而時習(xí)之”

C、“開而弗達(dá)”

D、“人不知而不慍”

37：在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、人口功能

38：教育學(xué)作為一個學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

39：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對

錯

40：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

41：教學(xué)設(shè)計(jì)工作的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

42：同學(xué)做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗(yàn)，這種體驗(yàn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

43：在校外活動中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問地位

D、主導(dǎo)地位

44：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

45：德育的構(gòu)成包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、法治教育

E、心理健康教育

46：有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動型

B、場依存型

C、深思型

D、場獨(dú)立型

47：態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的三階段是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、內(nèi)化

C、質(zhì)疑

D、服從

E、理解

48：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的哪部代表作中?（）

多項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《高?！?/p>

C、《抱負(fù)國》

D、《愛彌爾》

E、《一般教育學(xué)》

49：課外活動的基本特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自愿性

B、強(qiáng)制性

C、規(guī)范性

D、隨便性

50：有人說，17世紀(jì)末的英國國王開頭被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《人權(quán)宣言》

B、《權(quán)利法案》

C、《拿破侖法典》

D、《獨(dú)立宣言》

51：布魯納認(rèn)為發(fā)覺學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高同學(xué)的才智潛能

B、培育同學(xué)的直覺思維

C、有助于培育同學(xué)的內(nèi)在動機(jī)

D、有利于培育同學(xué)發(fā)覺的技巧

E、有利于學(xué)問的記憶保持和提取

52：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會性

B、個體性

C、教育性

D、享用性

53：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯

54：皮亞杰認(rèn)為，7至ll歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展屬于的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備

B、思維

C、感覺運(yùn)動

D、抽象思維

55：學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

56：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

57：“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾性

B、公正性

C、終身性

D、將來性

58：同學(xué)依法享有的權(quán)利中，（）是最主要的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、政治權(quán)利

C、公平權(quán)

D、經(jīng)濟(jì)權(quán)利

59：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時期

B、進(jìn)展時期

C、成熟時期

D、完善時期

60：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、動機(jī)

C、情感

D、意志

查看答案

1：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

2：答案B

解析：

3：答案D

解析：

4：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

5：答案B

解析觀賞法能使同學(xué)通過體驗(yàn)客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培育他們正確的態(tài)度、愛好和審美力量。

6：答案正確

解析：

7：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

8：答案C,D,E

解析：

9：答案D,E

解析個別化教學(xué)是指教學(xué)方法個別化，當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中同學(xué)的程度差異時，為顧及個別力量、愛好、需要及可能遭受的困難，老師須在教學(xué)過程中特殊設(shè)計(jì)不同之教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和把握學(xué)習(xí)是屬于個別化教學(xué)。因此，本題選擇DE選項(xiàng)。

10：答案B

解析班級平行管理是班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

11：答案A,B,C

解析自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

12：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

13：答案正確

解析√

14：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

15：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》其次十九條規(guī)定，老師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇。

16：答案A

解析受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中學(xué)校生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見的同學(xué)受教育權(quán)包括：同學(xué)受教育機(jī)會公平的權(quán)利；同學(xué)參與考試的權(quán)利；同學(xué)上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；同學(xué)受教育的選擇權(quán)；同學(xué)在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

17：答案D

解析本題考查的是概念的分類。依據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性，可將概念分為正概念與負(fù)概念。正概念是指反映事物具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如成年人；負(fù)概念是指反映事物不具有某種質(zhì)的規(guī)定性的概念，如未成年人。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：

20：答案錯誤

解析同學(xué)回答了老師提出的問題后，無論是對還是錯，都要對同學(xué)的回答作出評價，加以鼓舞。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

23：答案A

解析：

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案B

解析略。

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析：

30：答案錯誤

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A,C

解析先行組織者有兩種：說明式和比較式。假如聽眾略知或者布置與所教信息相類似的東西，那么說明式先行組織者就很有用；假如呈現(xiàn)新信息，則采納比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析題干闡述的是老師的含義，要將老師同教育者區(qū)分開來，老師是教育者，但教育者不肯定是老師。

34：答案A

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。該遷移學(xué)說認(rèn)為專家在解決問題的時候都是靠問題圖式來解決問題的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析：

36：答案C

解析：

37：答案B

解析教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為教育是勞動力再生產(chǎn)的手段，也是生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問和技術(shù)的手段。人力資本體現(xiàn)了教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力這一經(jīng)濟(jì)功能。

38：答案C

解析1806年出版了《一般教育學(xué)》，這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已開頭成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（本解析由劉超供應(yīng)）

39：答案正確

解析識記性試題。同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析見“場依存型”定義。

41：答案B

解析略

42：答案B

解析想象的道德情感可能是指抱負(fù)的道德情感，或者說是對這種道德情感的向往。同學(xué)做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗(yàn)，只是想象的道德情感的表現(xiàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案B

解析老師在校外活動中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

44：答案錯誤

解析：

45：答案A,B,C,E

解析：

46：答案B

解析：

47：答案A,B,D

解析