人教版新課標(biāo)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案集

六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)分析（范業(yè)軍整理打印 二 的主要特1、全面、準(zhǔn)確 語(yǔ)文教學(xué)目2、加強(qiáng)整合， 成為互相聯(lián)系的整351教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確 45文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。3中經(jīng)常練筆，寫或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法第一組單元分析（范業(yè)軍整理打印“教學(xué)本組可用11～14。其中精讀課文4～5，略讀課文2～3，口語(yǔ)交際1，習(xí)作2～3“回顧·拓展21山中訪友2．82、交流生的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀清爽吟誦唱和 陡峭挺拔 精致奧秘德高望重津津樂道 1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自，感受他當(dāng)時(shí)的心情（心情好；高興2不坐車，不邀游伴，也不帶什么，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去我的朋友 （四1（3）五、教學(xué)時(shí)間：1這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（第一口語(yǔ)交簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，學(xué)生的積極思維（2）（幻燈片第二組單元分析（范業(yè)軍整理打印教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集6.母（3）（一）（二）1（三）（3（五）從所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)（一）通過閱讀資料，，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談祖國(guó)正富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么讀課題）（三）四、教學(xué)時(shí)間：2富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中第二（習(xí)作讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（稿或讀后感寫稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明，有號(hào)召力寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。明確稿的格（開頭：根據(jù)聽講人的，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明，發(fā)出號(hào)召怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的稿呢出示范文《祖國(guó)啊，母親，師聽了老師的，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)這說明稿有什么特點(diǎn)呢？（具有力和感召力2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和時(shí)代窮人的窮困和悲慘2．3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫人物的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)分角色朗讀桑娜和漁夫的勤勞、善良、、寧愿自己受苦也要幫助別（環(huán)境、人物、心理活動(dòng)的描寫2．（B．（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C““”““““教學(xué)過程1212“教學(xué)過程2123、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親一根線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示2、，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根口語(yǔ)交際·1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的，能積極嘗試，參與辯論2教學(xué)過程第一口語(yǔ)交1、讀“口語(yǔ)交際理解辯題在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你的，搜索那些令你感動(dòng)的故事懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近…………第三習(xí)作講1、出示名言，激發(fā)修改回顧·（側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)交流最感的地方綠山墻的安妮（片段）第四組單元分析（李泉寧整理打印“13只有一個(gè)地球（二）（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居8（三）1．（一）1匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料213．自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成5（2．（（生自由說）如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在上什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球（揭示課題：今天來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的（板書課題。齊讀課題解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可12“3三、研讀課文1—3自，初步理解“神圣”1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自2過渡：這片土地是神圣的,對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？了解“”是誰(shuí)？（白人“水是我們的兄弟，也是的兄弟。應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水感情朗讀4．5自123、閱讀西雅圖酋長(zhǎng)原文4神圣的土地善待空氣16青山不老三、指導(dǎo)閱讀，感受“學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的（引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)③課文的哪些部分還具體些到了這一？學(xué)生自讀課文一至五自討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造的（條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料2．第一口語(yǔ)交際組內(nèi)交流討論（二全班交流，評(píng)比“環(huán)點(diǎn)子③不使用筷子④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔⑤不使用塑料袋，自覺白色污染學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)第三、四修改評(píng)回顧·回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃第五 分析（閆軍華整理打印的伯父先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面，文中的描寫十分傳神安排：21、介紹朋友：今天老師給介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖2、打招呼：與朋友初次見面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說（過渡：看來都會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友 （一）正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最猶新的則是看瓜刺猹的閏土（一）（二）1深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小深深刻在腦中2小的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下其間345中“我”的生活？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對(duì)的了解以及的作品來談。6B二、初讀課文，課1256（二）（指名有感情地朗讀，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩(shī)──（師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。（1．自讀閱讀部分2（19*一面重點(diǎn)寫“我”與的會(huì)面跳讀課文，勾出描寫外貌的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的4出示的，自己觀察，對(duì)照課文的描寫，對(duì)作者的描寫作出評(píng)論53、聽?zhēng)?，或者教師范讀全詩(shī)第二、三、四節(jié)寫了兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對(duì)應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局1、找出哪些詩(shī)句寫出了詩(shī)人對(duì)的紀(jì)念？（每節(jié)詩(shī)的后兩行2精讀詩(shī)歌，詩(shī)歌感2課件出示上述兩組問題。學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴第二習(xí)作指第三習(xí)作講1學(xué)了本單元的課文，我們被先生的才學(xué)和所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械奶岢鲆螅嚎梢跃驼n文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同有關(guān)的人和事，也可以說說讀作品的體會(huì)2 師：希望在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有的收獲第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”（汪翠玲整理打印引語(yǔ)：，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢師在們的生活中處處有詩(shī)歌天真的兒歌樸素的民歌…你一定的了解詩(shī)歌那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。（1）教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)P99頁(yè)和106頁(yè)P(yáng)99106（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意（1）一、導(dǎo)多課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景《西江月··②解釋個(gè)別詞語(yǔ)。選擇自己感的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感16661626（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的34（按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)（出示“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表（每人一張組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力 活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩(shī)12345 活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽通過編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的通過詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5── 8分鐘的時(shí)間寫一寫。就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，在活動(dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn)詩(shī)歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩(shī)合作精神和組織、策劃能力）第七 單元分析（范業(yè)軍整理打印2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些沒弄懂的3．再讀1至13自，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。（22跑進(jìn)家來的松鼠快速瀏覽課文，根據(jù)提綱課文學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感的內(nèi)容；可先交流再談感受，也可夾敘夾議根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：XX與XX（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生23最后一頭戰(zhàn)象齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的生提出自己不懂的或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的24金色的腳印揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情實(shí)寫具體的安排：1那么，通過昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說。2、是什么讓對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳?。?）“（24*金色的腳印奶樁回35．這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意第二（習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)一組有關(guān)偷獵者野生動(dòng)物的和打擊偷獵、盜獵的二、觀察，暢所欲從中你看到些什么讀讀中的文字，簡(jiǎn)要說一說內(nèi)容明確習(xí)作要求：根據(jù)，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)將鴨的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具第三（習(xí)作講評(píng)總體要求：根據(jù)，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)我們閱讀課文，要比較，在比較中總結(jié)，在比較中，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力第二日積月一、日積月累選編本組的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇25伯牙絕弦能根據(jù)注釋和課料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事學(xué)生，弄懂課文的意思通過，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音（質(zhì)疑：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么說？（這些贊美聽多了也不過如此如果你是伯牙你還渴望什么（渴望有一個(gè)懂自己音樂的人當(dāng)聽到子期對(duì)自己心意的，他的心里會(huì)想些什么呢？或會(huì)對(duì)子期說些什么呢？1──426月光曲有感情地朗讀課文。背誦第九自"（"譜成"一天夜晚，貝多芬在幽靜的小散步聽到什么?（斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲“（指名分角色讀第五、六兩自的。教師示范；學(xué)生練習(xí)朗讀（（（（1），27蒙娜麗莎之約讀讀記記“探訪、、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法感受世界名畫的一、激發(fā)，導(dǎo)入新5．全班交流，感受名畫的提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的呢”B、引導(dǎo)讀句子“臉頰泛著紅光──你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，微笑到底神秘在哪兒過渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了，你還從哪里看出蒙娜麗莎的學(xué)生再讀課文，找到1──4自，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的（五）總結(jié)升華，朗引導(dǎo)朗讀2．（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的（二）1．“；“每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也盎然說說自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上得到的