教學(xué)設(shè)計(jì) 《詩(shī)的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《詩(shī)的材料》執(zhí)教者檀利紅課時(shí)第一課時(shí)所屬教材目錄三年級(jí)上冊(cè)第四課教材分析這篇課文寫的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來(lái)寫的。學(xué)情分析本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，我共有學(xué)生44人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。他們對(duì)新鮮事物十分敏感，接受能力強(qiáng)，反饋信息快，思維靈活性較大，隨之，對(duì)事物的感興趣程度也較易淡化，可對(duì)于多媒體教學(xué)，他們卻十分感興趣，躍躍欲試心理很強(qiáng)，通過三年級(jí)電腦課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦有了直接接觸，初步掌握了有關(guān)操作技能，對(duì)多媒體教學(xué)的興趣更是倍增。不過教師只要充分運(yùn)用常規(guī)多媒體的種種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行本課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，同樣也能取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。

2.能用“有的……有的……有的……”寫話。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。過程與方法目標(biāo)讀中感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)難點(diǎn)課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）二、目標(biāo)展示（2分鐘）三、目標(biāo)達(dá)成（23分鐘）四、目標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）1.板書課題，讀題。

2.提問：誰(shuí)見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句？一、1.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。

2.荷花開得怎樣？長(zhǎng)得怎樣？形狀和顏色怎樣？3.白荷花剛開、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？

4.滿地的白荷花開得怎樣？

5.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。二、初讀課文，讀通句子。1.這篇課文主要寫什么？2.認(rèn)知生字3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、翩翩起舞、飽脹、破裂

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.討論：看提綱；給課文分段。

2.總結(jié)：

3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？②“我”到荷花池邊，先看什么，

再看什么，再仔細(xì)看什么？）

（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說）

①荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：

A.比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫法。

該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？

課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？

②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來(lái)的？（有的……有的……有的……）

A.這個(gè)句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。

B.“才”“全”“還”表示什么？

③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢(shì)美？

用“有的……有的……有的……”說一句話。練習(xí)：①剛開的白荷花（）。

②全開的白荷花（）。

③將要開的花骨朵（）。

學(xué)生思考并回答1.小聲讀課文，思考這篇課文主要

寫什么？2.通過拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。

3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：

(1)挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。學(xué)生總結(jié)：第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。

第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花，仿佛自己也變成了荷花。朗讀課文學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫下來(lái)。同座討論派代表回答（第2句描寫荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢）（為了更好地突出荷花的美。）學(xué)生練習(xí)：有的……有的……有的……（花“剛開”“全開”“未開”。）（想想、畫畫、議議。）檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

提高學(xué)生的分析能力課堂小結(jié)2分鐘文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。布置作業(yè)1分鐘①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的??有的??有的??”句式寫話。預(yù)習(xí)內(nèi)容：精讀課文，再次體會(huì)作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛之。板書設(shè)計(jì)荷花聞：清香（味）看荷花看：花開（形）

這一朵愛荷花美如畫那一朵

蜻蜓問早變荷花：仿佛—舞蹈—靜立

小魚訴夢(mèng)教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)我最滿意的是學(xué)生學(xué)會(huì)了寫景文章抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法：細(xì)心觀察+豐富想象+細(xì)致