教學(xué)設(shè)計(jì) 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上位的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解寫(xiě)作緣由和雨果作品。2、品味文章贊美和反諷的語(yǔ)言。3、體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色；體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚品格。教學(xué)難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、教學(xué)媒體：PPT課件四、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課同學(xué)們，我們先來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)猜：這里有幾幅建筑物的圖片，大家說(shuō)說(shuō)它們分別是哪個(gè)國(guó)家什么建筑？……同學(xué)們真棒！這些都是世界歷史上氣勢(shì)恢弘的建筑，我們中國(guó)能與之媲美的當(dāng)數(shù)圓明園?。ㄕ故緢A明園全貌圖）不過(guò)，我們今天看到的圓明園，是歲月抹不去的痕跡，是孤獨(dú)的歷史巨人，是民族恥辱的象征……1860年10月英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，只留下些斷壁殘?jiān)陟o默哭泣。舉步其中，步履沉重；叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度傳來(lái)了正義的聲音，仔細(xì)聆聽(tīng)原來(lái)是偉大作家雨果的質(zhì)問(wèn)。今天我們就借助《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》來(lái)了解昔日的圓明園，來(lái)看看雨果對(duì)那段歷史的態(tài)度。（二）作家介紹由學(xué)生根據(jù)課本注釋講解，然后老師補(bǔ)充貫穿雨果作品的主題。（三）整體感知1、播放朗讀，聽(tīng)讀后根據(jù)作者議論的對(duì)象把課文分成兩大部分，并用對(duì)偶句式概括出主要內(nèi)容。（學(xué)生一邊歸納，老師一邊板書(shū)）2、學(xué)生放聲朗讀（女同學(xué)閱讀第3段，男同學(xué)閱讀第5-6段），找出作者贊美圓明園、諷刺侵略者的關(guān)鍵語(yǔ)句，并體會(huì)作者感情。3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者感情。同時(shí)，利用幾道小練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握“反語(yǔ)”這一修辭及其作用?！景鍟?shū)】贊美圓明園——尊重、同情正直的良知，公正的立場(chǎng)抗議侵略者——諷刺、譴責(zé)4、播放電影《火燒圓明園》剪輯，讓學(xué)生受到更強(qiáng)烈的視聽(tīng)震撼，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。5、小結(jié)：看了電影片斷，同學(xué)們什么感受？（讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劊┲袊?guó)被侵略、被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是理所當(dāng)然的，而雨果作為一位法國(guó)作家卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府，為中國(guó)鳴不平，這實(shí)在了不起，這展現(xiàn)了他正直的良知、公正的立場(chǎng)。（四）延伸拓展口頭作文訓(xùn)練：同學(xué)們，這段歷史已經(jīng)成為過(guò)去。作為中國(guó)人，尤其是民族復(fù)興后的中國(guó)人，應(yīng)該怎樣看待這段歷史？應(yīng)該怎樣對(duì)待這段歷史的見(jiàn)證者——圓明園？下面，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇幾幅圖片中的一幅，說(shuō)說(shuō)你的觀感。要求：字?jǐn)?shù)不少于150字，語(yǔ)言流暢，感情真摯，有能力的同學(xué)可以擬個(gè)小標(biāo)題，如，《遺址前的沉思》、《別踩了，圓明園的心在痛》、《如此“愛(ài)國(guó)”》、《修復(fù)圓明園之我見(jiàn)》……（五）總結(jié)課文不長(zhǎng)，但讓我們深思；圓明園已毀，但給我們警示。在這堂課結(jié)束時(shí)，老師自己擬了一幅對(duì)聯(lián)，想與大家共勉：學(xué)習(xí)