教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)加與減

三加減法（一）一共有多少教材分析：教材通過(guò)數(shù)兩只手中的鉛筆支數(shù)引出加法的概念，左圖是女孩手中分別握有幾支鉛筆，右圖是女孩將左右手的鉛筆握在一起，這是一個(gè)合并的過(guò)程，引出“加法”這個(gè)抽象的概念，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加法算式：2+3=5。使學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用以及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并通過(guò)日常生活中的情境圖來(lái)進(jìn)一步直觀形象地表達(dá)，說(shuō)明加法的含義，讓學(xué)生對(duì)加法的含義有更神一層的理解。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要用加法去解決。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道加法的意義，并能正確地讀出算式；會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看數(shù)字卡讀數(shù)教師總結(jié)：同學(xué)們太棒了！今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們知道是什么嗎？生：“一共有多少？”二、互動(dòng)探究觀察圖片引出加法。師：請(qǐng)大家看圖，說(shuō)一說(shuō)這位小朋友手里拿的是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，然后將兩只手中的鉛筆合并起來(lái)。師：通過(guò)剛才小朋友拿鉛筆的過(guò)程，我們可提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有幾支鉛筆？師：對(duì)！那一共有幾支鉛筆呢？生：一共有5支鉛筆。數(shù)一數(shù)。師：我們看圖，看看大熊貓們?cè)谧鍪裁矗可河腥恍茇堅(jiān)诔灾褡?，還有兩只在做游戲。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾只？生：5只教師說(shuō)明：把這邊的3只和這邊的2只合起來(lái)就是5只。剛才的合起來(lái)的鉛筆和熊貓都可以用一個(gè)算式來(lái)表示3+2=5，在數(shù)學(xué)上合起來(lái)我們可以用符號(hào)“+”來(lái)表示。引導(dǎo)學(xué)生理解合起來(lái)有多少只熊貓，用數(shù)字幾來(lái)表示？帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“+”、“=”教師進(jìn)一步說(shuō)明把3和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。擺一擺，算一算（1）師：圖中一邊有1個(gè)桃子，另一邊有3個(gè)桃子。那同學(xué)們你們會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？生：1+3=4師：這里的“1”、“3”、“4”分別表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生用具體的情況和事物來(lái)理解抽象的算式）講一講，并列出相應(yīng)的算式。請(qǐng)同學(xué)觀察圖片說(shuō)出過(guò)程，并把算式補(bǔ)充完整。（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）4、教學(xué)“試一試”（1）幫助學(xué)生理解圖意，并根據(jù)圖意提出用加法解決問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）學(xué)生思考圖片可以用什么算式表示三、鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意做出相同的手勢(shì)，再列出算式。對(duì)不能很好理解題意的學(xué)生，教師需加以引導(dǎo)。四、猜拳游戲師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2（手勢(shì)：伸兩個(gè)手指）生：我出4（手勢(shì)：伸四個(gè)手指）五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了用加法計(jì)算的數(shù)