基于高中新課改的教師評價初探

-1-基于高中新課改的教師評價初探建立新型的教育評價體系，是課程改革的重要任務(wù)和基本要求，而教師評價改革正是這新的教育評價體系中的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教育管理者和廣大教師關(guān)注的熱點問題，新課程到底需要什么樣的教師評價？我們認(rèn)為應(yīng)該注重以下四個方面的評價：一、注重過程性評價應(yīng)試教育注重終結(jié)性評價，以分?jǐn)?shù)論英雄，只注重平均分、及格率、升學(xué)率等各項指標(biāo)，這樣不利于學(xué)生全面發(fā)展，更不利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。在新課程改革中我們對教師評價時，既要注重終結(jié)性評價，更要注重過程性評價，這樣才有利于教師更好地工作。我們可通過自愿申報、校內(nèi)公示、理論測試、資料審查、隨機聽課、作業(yè)檢查、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等一系列的過程性評價環(huán)節(jié)來補充終結(jié)性評價的不足，以便更合理地評價教師。二、注重自我評價與學(xué)生評價應(yīng)試教育注重學(xué)校評價，學(xué)校對教師的評價往往只包括思想品德、常識水平、業(yè)務(wù)能力等幾個方面，這樣不利于教師的發(fā)展。在新課程改革中我們要重視教師的自我評價與學(xué)生評價，以便在今后做出更好的工作成績。自我評價即要求教師每月進(jìn)行一次階段性反思，尋找教學(xué)中的得與失，同時做出正確的評價。自我評價的內(nèi)容可包括教學(xué)(教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)、教學(xué)效果)和素質(zhì)(職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況等)兩個方面。學(xué)生評價，也應(yīng)每月進(jìn)行一次，一般應(yīng)采用學(xué)生議會與問卷調(diào)查相結(jié)合的形式進(jìn)行，我們讓學(xué)生就工作作風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作方法、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等六個方面對任課教師進(jìn)行賦分評價。這樣自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合才能更全面地了解教師。三.注重隨機評價以往學(xué)校評價教師一般都是一學(xué)期結(jié)束后，才對教師進(jìn)行全方位的評價。新課程改革中，我們更應(yīng)該注重隨機評價，采用隨機質(zhì)檢的評價方式及時了解、掌握、反饋教師的教學(xué)情況，平時應(yīng)廣泛全面地搜集、整理、分析有關(guān)教學(xué)信息，以便加強對教師的教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控。只有注重隨機評價才更有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。四.注重社會評價讓全社會都來關(guān)注新課程改革，才能保障新課改的順利進(jìn)行。因此，在新課程改革中，我們更應(yīng)該注重社會評價。我們可定期進(jìn)行一次問卷調(diào)查，以了解家長對教師工作的看法及建議。每學(xué)期召開兩次家長座談會，以調(diào)查家長對教師工作的滿意程度。同時，我們可通過問卷調(diào)查的方式了解教師的一些日常行為習(xí)慣及社會對教師的滿意程度，以便及時掌握教師的發(fā)展情況，對教師做出客觀的評價?？傊?，在新課改中，我們應(yīng)科學(xué)、合