2015年幼兒教師招聘考試綜合模擬試卷及答案一

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015年幼兒教師招聘考試綜合模擬試卷及答案一一、單項選擇題1.學前教育學的研究對象是()A.學前教育中的現(xiàn)象和問題B.幼兒學習中的現(xiàn)象和問題C.幼兒教師的教學行為和問題D.幼兒發(fā)展中的行為和問題2.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()A.1∶15～20B.1∶20～25C.1∶25～30D.1∶30～353.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲4.幼兒園教學的基本方法是()。A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法5.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為()。A.思物B.積木C.恩物D.念物6.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是()。A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作7.《教學成果獎勵條例》屬于()。A.鼓勵性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策8.在刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進行的學習是()。A.外顯學習B.內(nèi)隱學習C.無意義學習D.有意義學習9.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是()。A.安全原則B.經(jīng)濟原則C.衛(wèi)生原則D.豪華原則10.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為()。A.依戀B.合作C.移情D.社會化11.美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗D.學校的教育方式12.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的()。A.個別的心理特征B.所有的心理特征C.典型的心理特征D.籠統(tǒng)的心理特征13.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。A.利用卡片等教學工具B.反復細心地說明和解釋C.與練習相結(jié)合D.結(jié)合日常生活活動14.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是()。A.直觀的概括B.言語的概括C.動作的概括D.知覺的概括15.信息加工學習理論的主要代表人物是()。A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒16.幼兒時期的言語學習主要是()。A.閱讀訓練B.書面言語C.口頭言語D.識字教學17.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為()。A.專門職業(yè)B.非獨立的社會職業(yè)C.獨立的社會職業(yè)D.非專門職業(yè)18.向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是()。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯(lián)系19.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法20.社區(qū)教育起源于()。A.二戰(zhàn)后的丹麥B.十九世紀的丹麥C.二戰(zhàn)后的美國D.十九世紀的美國二、名詞解釋1.榜樣示范法2.幻想3.依法執(zhí)教4.個別差異5.表演游戲6.感覺三、簡答題1.簡述行動研究的四個過程。2.幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些?3.簡述幼兒園課程的基本要素。4.幼兒推理的發(fā)展有哪些特點?四、論述題1.試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2.試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學英語的作用的究竟有多大?幼兒應該怎樣學英語?根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應遵循哪些原則。參考答案及解析一、單項選擇題1.A。中公專家解析：學前教育學是研究學前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學。2.A。中公專家解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1∶15～20。3.D。中公專家解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。4.C。中公專家解析：觀察法是幼兒園教學的基本方法。5.C。中公專家解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。6.C。中公專家解析：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作;從上部動作發(fā)展到下部動作;從粗大動作發(fā)展到精細動作;從中央部分動作發(fā)展到邊遠部分動作;從無意動作發(fā)展到有意動作。7.A。中公專家解析：國務(wù)院頒布的《教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。8.B。中公專家解析：內(nèi)隱學習是在刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。9.D。中公專家解析：幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。10.A。中公專家解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。11.D。中公專家解析：兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學校教育方式占有重要地位。12.C。中公專家解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。13.D。中公專家解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。14.B。中公專家解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。15.C。中公專家解析：加涅認為學習是一個有始有終的過程，這一過程可分為若干個階段，每一個階段都需要進行不同的信息加工，從而提出了信息加工學習理論。16.C。中公專家解析：幼兒期的言語學習主要是指口頭語的學習。17.A。中公專家解析：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)。18.C。中公專家解析：家長學校主要是面向家長開放,其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導教育孩子的正確方法。19.A。中公專家解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。20.B。中公專家解析：1844年丹麥教育學家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學校，是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋1.榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。2.幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象。3.依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。4.個別差異一般是指個性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。5.表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。6.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。三、簡答題(答案要點)1.(1)計劃，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動計劃;(2)行動，主要包括實施行動項目、對行動的監(jiān)控、調(diào)整;(3)考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料;(4)反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評價行動、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動計劃。2.(1)經(jīng)常性;(2)地方性;(3)簡便性;(4)互利性;(5)教育性;(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.(1)課程目標;(2)課程內(nèi)容;(3)課程組織和實施;(4)課程評價。4.(1)推理過程隨年齡增長而發(fā)展；(2)推理過程可劃分為四級水平；(3)兒童推理方式由展開式向簡約式轉(zhuǎn)化。四、論述題(答案要點)1.(1)感知運動階段(0~2歲)，特征：僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物。認知特點：通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗;低級的行為圖式;獲得了客體的永恒性(9～12個月);(2)前運算階段(2~7歲)，特征：“萬物有靈論”;一切以自我為中心;思維具有不可逆性、刻板性;沒有守恒概念;作出判斷時只能運用一個標準或維度;(3)具體運算階段(7~11歲)，特征：這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;思維具有可逆性(兒童思維發(fā)展的最重要特征);(4)形式運算階段(11歲以后)，特征：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。2.(1)提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產(chǎn)生長久而深遠的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發(fā)生根本的改變”;(2)提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”;(3)主張家庭教育，反對學校教育;(4)反對濫用體罰，因為體罰能夠培養(yǎng)我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒童喜歡他應該做的事，而會使他們對這些事產(chǎn)生逆反心理，跟成人一樣，如果一個人因為某一件事而受到嚴厲的批評，那么他怎么可能再喜歡上這件事?所以用體罰強迫學生讀書，就如同讓他們喪失學習的興趣。五、案例分析(答案要點)(1)保教結(jié)合的原則，幼兒的教育應是保育和教育相結(jié)合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護幼兒的身體和心理的發(fā)展;(2)以游戲為基本活動的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲為主，案例中對孩子進行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性;(3)教育的活動性和活動的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動性和多樣性，單純的進行英語教育，失去了教育本身的活動和多樣特點;(4)發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則，幼兒的一日生活應該是豐富