(找因數(shù))公開課教案

(找因數(shù))公開課教案LtDPAGE4-小學(xué)部公開課教案時間2017.10.20學(xué)科數(shù)學(xué)上課教師教材五年級上冊第三單元第4課課題找因數(shù)課型公開課學(xué)段目標(biāo)

體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解倍數(shù)與因數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。單元目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)中幫助學(xué)生從已經(jīng)據(jù)有的經(jīng)驗出發(fā)，在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考的能力；2、在1至100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)；3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動經(jīng)驗的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)提高有序思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小正方形，方格紙學(xué)生分析在四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了解一些因數(shù)和積的概念。學(xué)習(xí)本單元的前三個課時后，學(xué)生能基本因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好前期準(zhǔn)備。設(shè)計理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得積極的情感體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙，做好鋪墊。興趣是最好的老師。學(xué)生對于感興趣的知識，往往會學(xué)得很投入很用心，學(xué)習(xí)效率大大提高。所以本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生感興趣的拼圖游戲入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中通過拼一拼(或畫一畫)、說一說、找一找等直觀手段獲得感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解找因數(shù)的方法。

通過觀察比較得出一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。設(shè)計有層次的練習(xí)，不但能夠幫助學(xué)生很好地掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

板書設(shè)計找因數(shù)1×12＝12

12÷1=12有序2×6＝1212÷2=63×4＝1212÷3=412的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。18的全部因數(shù)有：1、2、3、6、9、18。板書直觀的明了的展現(xiàn)了本課的重點(diǎn)：有序的利用乘法算式或除法算式找一個數(shù)的因數(shù)。課后反思

反思這節(jié)課的教學(xué)過程使我認(rèn)識到，只有教學(xué)中著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗來構(gòu)建新知識，那么，教學(xué)過程將會變的更精彩而富有活力。

1、提供操作空間讓學(xué)生在“做中學(xué)”。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先通過讓學(xué)生在方格紙上畫面積是12平方厘米的不同形狀長方形的操作，讓學(xué)生寫出不同的乘法算式，直觀感知因數(shù)。在此基礎(chǔ)上再依據(jù)算式具體說明因數(shù)的含義，利用已有的乘法知識，自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的因數(shù)的方法。學(xué)生在學(xué)會了找因數(shù)的方法后，又讓學(xué)生參與“勇于嘗試”、“比本領(lǐng)：看誰找得快”、“畫一畫，找一找“等活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。

2.聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。在這節(jié)課中，我緊密的聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的生活情境，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。比如：“學(xué)生排隊”、“學(xué)生植樹”，在這些具體的情境中讓學(xué)生自己去探索并自主解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥無味、重復(fù)再現(xiàn)，而是讓每個學(xué)生都參與具體的情境活動中。通過學(xué)生的自主探索，交流匯報，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的價值所在。

3.拓展空間，為每個學(xué)生提供了應(yīng)用實踐的機(jī)會。在嘗試與練習(xí)的過程中，我設(shè)計了“勇于嘗試”、“比本領(lǐng)”、“畫一畫”、“找一找”等活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為每個學(xué)生提供了一個展示自