2023秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文412坐井觀天教案新人教版

Page112.坐井觀天【教學(xué)內(nèi)容】課本P58~59內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話，并體會(huì)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。4.理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字寫字，分角色朗讀。2.體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，明白“天外有天，人要放寬眼界，看問(wèn)題要全面”的道理。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入1.課件出示青蛙坐井觀天的圖片。提問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？它在干什么？（學(xué)生觀看后討論。）2.問(wèn)題導(dǎo)入：一只青蛙坐在井底，抬頭看著井口外的天空，它遇到了誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么故事？同學(xué)們想知道嗎？那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文，去了解這個(gè)故事吧！教師板書課題：坐井觀天。指名讀課題，學(xué)生齊讀。教師要指導(dǎo)“井”是后鼻音，并指導(dǎo)生字“觀”的書寫：左窄右寬，左邊“又”的捺畫變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)，與右邊“見(jiàn)”的撇畫相互迎讓。二、整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，圈出不認(rèn)識(shí)的字及新詞。2.指名學(xué)生初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到難讀的地方，多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.檢查學(xué)生的自讀情況：（1）檢查生字字音的掌握情況。①出示生字詞卡片，指名看拼音讀字詞。②去掉拼音后指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)字詞的讀音。坐井觀天回答井沿口渴打水喝抬頭弄錯(cuò)說(shuō)大話無(wú)邊無(wú)際哪開(kāi)火車?yán)首x生字詞，教師重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“哪”是鼻音，在文中讀輕聲，它還有一個(gè)讀音是“n?！?，可以組詞為“哪里”；“弄”“井”的韻母是后鼻音，同時(shí)“弄”的聲母也是鼻音，不能讀成邊音。（2）檢查課文朗讀情況。①指名分自然段讀課文。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后師生一起評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)3個(gè)難讀的句子。②課件出示難讀的句子，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。a.天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？b.天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！c.不信，你跳出井來(lái)看一看吧。4.學(xué)生再讀課文。思考：這篇課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事呢？（青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小的故事。）三、認(rèn)知貫通1.出示生字卡片，學(xué)生識(shí)記生字。（1）指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。注意讓學(xué)生說(shuō)清楚“渴”與“喝”的區(qū)別。（2）認(rèn)識(shí)又字旁和竹字頭，指名說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些帶有這兩個(gè)偏旁的字。（3）指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪一個(gè)字比較難記，寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，其他學(xué)生給予幫助。2.教師繼續(xù)指導(dǎo)其他字的寫法。3.課件出示每個(gè)生字，學(xué)生觀察田字格中的范字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫漂亮。教師注意提醒：“觀”“沿”“渴”“喝”“話”“際”要寫得左窄右寬，“答”字寫得上窄下寬。4.學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。5.書寫展示，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、工整地書寫。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2.過(guò)渡引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文講了青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小的問(wèn)題。那么，這節(jié)課我們就來(lái)看一看它們是怎樣爭(zhēng)論的吧！二、鞏固提升1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段講了什么。（2）指名學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)，引入故事的兩個(gè)人物：青蛙和小鳥。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）指名分角色讀第2、3自然段。邊讀邊想象場(chǎng)景。（2）感受小鳥的回答，體會(huì)小鳥“我從天上來(lái)，飛了一百多里”的情形。（教師相機(jī)出示小鳥落在井沿回答問(wèn)題的圖片。）（3）提問(wèn)：小鳥從廣闊的天空中飛來(lái)，坐在井底的青蛙有什么感受呢？它相信小鳥的話嗎？（不相信。）指名說(shuō)一說(shuō)。（4）過(guò)渡：你還能從課文中的什么地方看出青蛙不相信小鳥說(shuō)的話呢？我們繼續(xù)往下看。3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）齊讀第4、5自然段，想一想，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀青蛙和小鳥的話？引導(dǎo)學(xué)生感受到讀青蛙的話要用自信、傲慢的語(yǔ)氣，讀小鳥的話要用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。（2）再讀青蛙的回答，著重感悟“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”這個(gè)反問(wèn)句的語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)這句話的理解，體會(huì)青蛙的態(tài)度——傲慢、自滿。（3）再讀小鳥的回答，著重感悟“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪”這句話的語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)小鳥的認(rèn)識(shí)——（世界很大，外面很多事物都是新鮮的，要站得高，看全面。）并讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系實(shí)際的方法，理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思。（4）提問(wèn)：為什么小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙卻認(rèn)為天不過(guò)井口那么大呢？師：請(qǐng)同學(xué)們自由舉手說(shuō)一說(shuō)你們的看法。生：因?yàn)榍嗤苌钤诰?，它抬頭只能看到井口那么大的天，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。生：因?yàn)樾▲B是從很遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的，它生活在井外，看到的是廣闊的世界，所以它知道天是無(wú)邊無(wú)際的。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，大家可以試一試，把書卷成一個(gè)紙筒，向遠(yuǎn)方看一看，看看天是不是只有紙筒那么大呀？學(xué)生嘗試卷一卷，看一看。感受當(dāng)視野受到限制時(shí)看到的范圍的局限性。（5）指名分角色再讀第4、5自然段。4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。（1）指名分角色朗讀第6、7自然段。說(shuō)一說(shuō)青蛙和小鳥是如何說(shuō)服對(duì)方的。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話反映了青蛙的什么看法？（自以為是。）指名學(xué)生讀句子：“不信，你跳出井來(lái)看一看吧。”感受小鳥的認(rèn)識(shí)。（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談一談體會(huì)。（4）通過(guò)交流、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出明白的道理：世界很大，有許多東西要學(xué)習(xí)，人要站得高，看全面，而不能看到一部分就滿足了?！景鍟O(shè)計(jì)】坐井觀天青蛙 井口那么大天的大小小鳥 無(wú)邊無(wú)際【教學(xué)反思】這是一篇寓言故事，