小學一年級期中語文的試卷分析

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本次語文期末檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學生的答題狀況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

一、學生考察狀況

參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。本文由一起去留學編輯整理。

二、卷面的具體分析

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已把握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風車〞寫成“飛車〞，把“自己〞寫成“己自〞，把“東〞寫成“車〞。

其次題：連線，要求學生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力?！捌G〞和“藏〞由于平日出現(xiàn)的頻率不多，部分學生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學生筆畫名稱的把握狀況能力和組詞的能力。這一題大部分學生基本把握筆畫名稱，但“又〞字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學生完成不錯，但有個別學生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學生完成不錯，個別學生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象〞這組詞語中，選成“狐貍〞。

第六題：找出句子中的（反義詞），這一題學生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學生由于寫字不認真，“多〞字書寫不規(guī)范。

第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬于提高題。但平日練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數(shù)學生有漏標點。錯例有：我愛的家鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學生漏填;其次小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如：“姐〞寫成“組〞，“弟〞寫成“第〞;第三小題用“和〞寫一句話，大部分學生能寫出帶有“和〞字的完整的一句話，部分學生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學生漏標點。

三、針對存在的問題，采取的教學措施

在對檢測試卷和學生答題狀況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。

2、對于寫字教學，要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生把握寫字的姿態(tài)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3.在平日教學中，要加強學生口頭表達能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生說完整的句子。

4、在平日教學中，要重視語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以穩(wěn)定識字和提高閱讀理解能力。

5、在