2023-2024學(xué)年黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末提升提分題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書寫1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

pǔ

xiě

tū

xiǎn

yōu

jìng

(

)

(

)

(

)

táo

zuì

máng

rén

jǐn

duàn

(

)

(

)

(

)

shà

shí

wēi

é

yí

pù

shí

hán

(

)

(

)

(

)二、選擇題2、下列加點(diǎn)字的讀音全部都正確的一組是（

）A．渲染（xuān）

參差（cēn）

蒙古包（měng）B．高擎（qíng）

繃臉（běng）

磅礴（páng）C．叱咤（chà）

入場(chǎng)券（juàn）

魁梧（kuí）D．嫵媚（fǔ）

輻射（fú）

起哄（hòng）3、下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．外面狂風(fēng)大作，真是使我心驚肉跳。B．權(quán)利不是餐刀，不能隨心所欲獲得任何東西。C．《紅樓夢(mèng)》這本書，讓他流連忘返。D．我的數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)做完，受到老師懲罰，真是自作自受。4、下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．微笑

一望不際B．驚慌

字正腔圓C．亮相

余音澆梁5、下列說(shuō)法，對(duì)課文理解和表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（

）A．《好的故事》中“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境，這個(gè)故事美麗、幽雅、有趣。B．閱讀時(shí)無(wú)需確定目的，只要能選擇合適的閱讀方法，就可以提高閱讀效率。C．《童年》和《愛(ài)的教育》都講述了關(guān)于成長(zhǎng)的故事。D．“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中的“見(jiàn)”不是看見(jiàn)的意思。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書面表達(dá)6、比一比，再組詞。

蹄(

)

腐(

)

啼(

)

俯(

)

陳(

)

虹(

)

陣(

)

紅(

)7、日積月累。（將下列句子補(bǔ)充完整）

1．鞠躬盡瘁，________________________

2．捐軀赴國(guó)難，________________________

3．祖宗疆土，當(dāng)以死守，________________________

4．位卑未敢忘____________。8、將下列句子改為感嘆句

①這是一種終身受益的教訓(xùn)。

_______________________________________

②竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？

______________________________________________9、課內(nèi)閱讀就在伯父去世那一年的正月里，一個(gè)星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打接罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。1．給短文取一個(gè)小標(biāo)題：____________。

2．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

（1）囫圇吞棗：_________________

（2）張冠李戴：___________________

3．用“

”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“阿圖吞棗”的句子，用“

”畫出具體描”寫“我”讀書時(shí)“張冠李戴”的句子。

4．“哈哈！還是我的記性好“對(duì)這句話理解正確的是（

）。A．伯父夸自己，嘲笑我的記性差。B．這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。10、閱讀。①20世紀(jì)70年代末，我在一個(gè)部隊(duì)子弟小學(xué)讀書，語(yǔ)文老師沈玉梅是一名隨軍家屬，四十歲左右的樣子，一頭齊耳短發(fā)，不茍言笑的面容，深藍(lán)色的上衣，小西服領(lǐng)平平整整。右邊的口袋外常常垂著一根花頭繩，另一頭拴著一只小口哨，口哨就裝在口袋里。②沈老師是我的朗讀啟蒙人。她有著較濃的鄉(xiāng)音，很少示范朗讀，只是監(jiān)督我們多讀。而她口袋里小小的口哨，便承擔(dān)了訓(xùn)練朗讀的重任。記憶中，《我的戰(zhàn)友邱少云》是我們讀得最多的一篇課文。③早讀課，“嘟——”口哨聲響了，我們的朗讀開(kāi)始了。沈老師非常嚴(yán)肅，大大的眼睛瞪著，像探照燈一樣一直在我們頭頂上掃來(lái)掃去。我們都敬畏她的目光，常常一邊讀書一邊用余光瞟著沈老師。部隊(duì)的孩子，戰(zhàn)爭(zhēng)片看得多，對(duì)探照燈似的眼神格外敏感。所以，我們坐得直，盯得緊，讀得響——④“敵人控制的‘391’高地，像一顆毒牙，揳（xiē）入我志愿軍的陣地?！币婚_(kāi)始，我們的聲音便有些懶散。⑤這時(shí)，沈老師摸出口哨，塞進(jìn)嘴里，鼓著腮幫子猛地一吹?！班健鄙诼暭怃J刺耳，短促凄厲。我們的朗讀聲戛然而止，沈老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，英雄的形象是高大的！”說(shuō)完，往講臺(tái)上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大偉岸的形象仿佛就是邱少云一般。⑥沈老師指導(dǎo)我們朗讀，還真是“身教多于言傳”。哨聲響起來(lái)，于是，我們挺胸抬頭，模仿著沈老師，竭力展現(xiàn)出英雄的形象——“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”。只見(jiàn)沈老師握緊拳頭，高高舉起，同學(xué)們更是鏗鏘有力——“我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上‘391’高地。敵人全部被殲滅?！雹摺班健笨谏诼曧懥?。這一次，聲音明亮悅耳，清麗的尾音，掠過(guò)教室，格外好聽(tīng)。再看看沈老師，眉眼含笑，臉上放光，下巴不斷輕點(diǎn)?！班健庇忠宦暻妍惖纳诼暎缱x下課了！口哨又回到沈老師的口袋里，只有那條彩色的塑料頭繩垂在外面，格外好看。⑧后來(lái)，我離開(kāi)了那所小學(xué)，回到家鄉(xiāng)讀書。學(xué)生時(shí)代，我做過(guò)主持人，錄制過(guò)法制節(jié)目的解說(shuō)詞。每當(dāng)家鄉(xiāng)人夸贊我的朗讀時(shí)，沈老師總浮現(xiàn)在我眼前——齊耳短發(fā)，不茍言笑的面容，深藍(lán)色上衣，小西服領(lǐng)平平整整，右邊的口袋里裝著口哨，一根花頭繩在口袋外晃來(lái)晃去。⑨“嘟——”口哨聲又響起來(lái)了。沈老師，你還好嗎？還記得那個(gè)瘦瘦的、說(shuō)著一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的小女孩嗎？1．給短文命個(gè)題目_______________。

2．結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。

掠過(guò)____________

竭力____________

3．從文中尋找描述沈老師哨聲的詞語(yǔ)，依次寫在橫線上。

我們朗讀的聲音懶散時(shí)，她的哨聲_______________

我們朗讀的聲音鏗鏘有力時(shí)，她的哨聲_______________

提示早讀下課時(shí)，她的哨聲_______________

4．請(qǐng)用上文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)概括沈老師的形象。（從外貌、性格特點(diǎn)、指導(dǎo)朗讀幾方面進(jìn)行描述，寫成一段完整的話。）

____________________________________

5．根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確。

（1）本文首尾呼應(yīng)，突出沈老師給“我”留下了深刻的印象。(

)

（2）我敬畏沈老師，只是因?yàn)樗且幻S軍家屬。(

)

（3）本文只運(yùn)用了心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的手法。(

)11、口語(yǔ)交際

節(jié)日期間，奶奶要和老伙伴外出游玩，但不愿意戴口罩。請(qǐng)說(shuō)服奶奶，將你的話寫下來(lái)：

_____________________________________________12、習(xí)作。

回首六年的小學(xué)生活，一樁樁，一件件，歷歷在目，一定給你帶來(lái)了各種各樣的情感體驗(yàn)。請(qǐng)選擇一件給