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文檔簡介
讓你課堂效果倍增的課堂用語課堂上,老師需要使用不同的用語來跟學生交流,師生間的每一次交流都會成為一味佐料,給課堂氣氛增添不同的味道。教師課堂用語,在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導力通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗,得出結論,而不是和盤托出,灌輸告知。一般可分為:啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習,著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發(fā)性教學語時應關注每一位學生,給每一個學生一個廣闊的思維天空,便于學生仁者見仁,智者見智,達到“一石擊起千層浪”的效果。如:.集體的力量最強大!你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?.自學結束,請帶著疑問與同伴交流。3,學習要善于觀察,你從這道題中獲取了哪些信息?.請把你的想法與同伴交流一下,好嗎?.你說的辦法很好,還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多。二、賞識類人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要,每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師,應該尊重學生,賞識學生。用賞識的眼光和心態(tài),去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經將最優(yōu)秀的一面表現出來后,才去賞識他們。如:L說得太好了,老師佩服你,為你感到驕傲!.你的設計(方案、觀點)富有想象力,極具創(chuàng)造性。.我非常欣賞你的想法,請說具體點,好嗎?.某某同學的解題方法非常新穎,連老師都沒想到,真厲害!.讓我們一起為某某喝彩!同學們在學習過程中,也要敢于猜想,善于猜想,這樣才能有所發(fā)現,有所創(chuàng)造!三、表揚類有人說:“教師的語言如鑰匙,能打開學生心靈的窗戶,如火炬能照亮學生的未來,如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現有明顯進步時,應及時運用肯定性、激勵性用語,并適當給出方法上的指導,有利于提高學習的積極性和主動性,從而產生強大的內驅力。如:.你真讓人感動,老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯,希望你繼續(xù)保持下去。.這么難的題,你能回答得很完整,真是了不起!你是我們班的小愛因斯坦。.你預習得真全面,自主學習的能力很強,課下把你的學習方法介紹給同學們,好不好?.哎呀,你的見識可真廣,懂得這么多的知識,好像百度一樣,同學們以后有問題就找你幫忙。.通過你的發(fā)言,老師覺得你不僅認真聽,而且積極動腦思考了,加油哇四、提醒類每個學生的思維方式不同,接收知識的能力自然也就參差不齊。針對每個學生的個性化差異,教師細致、耐心的引導和提醒,會讓學生在成長的道路上煥發(fā)自己的光彩!如:.你雖然沒有完整地回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!.老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現一一更踴躍,更大膽,更自信!.你的聲音真好聽,能大聲讀一遍嗎?那樣,你會獲得更熱烈的掌聲。.這道題,你不是不會,而是疏忽大意了,如果再耐心細致些就好了。.如果你能脫稿,并且面向同學來展示就更好了五、勸誡類積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生。莫找借口失敗,只找理由成功。不為失敗找理由,要為成功找方法。如:.你是聰明的同學,可是你學習不穩(wěn)定,為什么呢?你經常忘記老師布置的作業(yè),老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣,對了,還要把上課走神的毛病改掉,好嗎?老師相信你!.每次見到老師,你總是主動問一聲“老師好!”老師非常喜歡你,但在課堂上,老師多想看到你高高地舉起手呀!要展示給別人看,相信自己!.愛讀書,是一個好事情,值得表揚??墒?,如果在錯誤的時間做著好事情,好比數學正負得負一樣,產生的就是負作用了(針對課堂看課外書的情況)。.中國人常說:凡事預則立,不預則廢。你們小組準備不充分,對學、群學不到位,所以你們沒有發(fā)現真理,沒有挑戰(zhàn)成功!.張旭喝了酒,寫出的草書流傳千古。可是,我們課堂上可不能喝酒,所以,請某某同學一定要書寫工整了,否則,同學們會以為你喝酒了呢!六、鼓勵類老師激勵學生,目的是激發(fā)學生的內驅力,使其更自覺、更好地學習、發(fā)展自己。它的重要性顯而易見。“教育,其實是一種喚醒”。如:.來,請你談談這個問題。我從你的眼中看出來,你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來!.你很勇敢,第一個舉起手來,說錯不要緊,關鍵是敢于發(fā)表個人見解!.這個問題提出得真好,誰愿意幫助他解決?.你的想法真有創(chuàng)意,你愿意進一步談談你的構思嗎?.只有孜孜不倦地求索,才有源源不斷的收獲。只要你有一顆上進的心,勝利總會屬于你。七、反思類反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分,但它卻是目前教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一,怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?如:.通過探究,你有什么體會?有什么啟發(fā)?有什么收獲?.通過分析,你發(fā)現了什么規(guī)律?.你們小組,怎樣讓學習效率更高一些?這道題,有沒有更好的解法?.誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?.這
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