小學(xué)信息技術(shù)教案模板集合10篇

Word第第頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集合10篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

一、說(shuō)教材

《彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)。它是教材關(guān)于畫(huà)圖學(xué)問(wèn)鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后完全的畫(huà)圖學(xué)問(wèn)教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)了解熟識(shí)——技巧把握——綜合運(yùn)用這一合理學(xué)問(wèn)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)置前景色、背景色和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫(huà)圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識(shí)畫(huà)圖功能的操作，把握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)確定了在教學(xué)中必需立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從一些同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，關(guān)心同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激起同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，表達(dá)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體〔即觀賞、技能、情感〕教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以同學(xué)為主體，同學(xué)由學(xué)問(wèn)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的愛(ài)好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問(wèn)與技能。把自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺(jué)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步把握自選圖形的畫(huà)法以及精確掌握?qǐng)D形大小的方法。

2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)把握依據(jù)比例學(xué)問(wèn)來(lái)畫(huà)圖的方法，培育其設(shè)計(jì)力量和空間想像力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)房間。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

課前預(yù)備：

幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。

教材分析：

房間的布置看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)涉及很多其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平常同學(xué)一般不會(huì)留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓同學(xué)先了解一下這方面的學(xué)問(wèn)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面是有關(guān)心的，同時(shí)也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平常數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的學(xué)問(wèn)，因此，在教學(xué)時(shí)，肯定要讓同學(xué)先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。

制作完成后，要讓同學(xué)充分展現(xiàn)其作品，發(fā)表自己的看法，老師賜予充分的激勵(lì)和確定。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓同學(xué)來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

2.預(yù)備工作。

老師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展現(xiàn)幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)。

依據(jù)比例尺，同學(xué)分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓同學(xué)自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。

老師巡察指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想像力，并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

4.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

老師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展現(xiàn)，并讓同學(xué)商量其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改良的地方。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

［教學(xué)目的與要求］

1．了解同學(xué)機(jī)器人工作的基本原理。

2．了解同學(xué)機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。

3．把握同學(xué)機(jī)器人的主要部件。

4．初步理解同學(xué)機(jī)器人編程軟件的功能和作用。

5．培育同學(xué)的探究意識(shí)。

6．鼓舞同學(xué)從新事務(wù)中體驗(yàn)樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)好。

7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。

［課時(shí)支配］

建議支配2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：同學(xué)機(jī)器人的基本工作原理。

2．難點(diǎn)：同學(xué)機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課為機(jī)器人部分教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，同學(xué)由本課開(kāi)頭，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開(kāi)頭接觸機(jī)器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。

本課的教學(xué)圍繞同學(xué)機(jī)器人綻開(kāi)，由于機(jī)器人的種類(lèi)繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。老師在預(yù)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見(jiàn)微知著的原則，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

依據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與同學(xué)自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，由于本課屬于新授課，同學(xué)初次接觸機(jī)器人部件，加之本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，同學(xué)之前接觸機(jī)器人的機(jī)會(huì)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)部分學(xué)問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)鼓舞同學(xué)溝通，并準(zhǔn)時(shí)溝通解決疑問(wèn)。在此基礎(chǔ)上，形成肯定的商量氣氛，為同學(xué)后期的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

［資料］

如今，機(jī)器人已經(jīng)深化到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，同學(xué)機(jī)器人成為機(jī)器人大家族中重要的一部分。同學(xué)機(jī)器人教育旨在推動(dòng)青少年的素養(yǎng)教育，培育同學(xué)綜合力量，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受勝利的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂(lè)觀，勇于挑戰(zhàn)的看法面對(duì)將來(lái)。

〔1〕獵取新學(xué)問(wèn)：機(jī)器人涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)、自動(dòng)掌握、信息技術(shù)學(xué)科等。

〔2〕提高動(dòng)手力量：了解生活環(huán)境，提高想象力，制造力，分析、解決問(wèn)題的力量。

〔3〕歡樂(lè)教育：置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)、探究科技的愛(ài)好。

〔4〕勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受勝利、提高自信。

〔5〕參加競(jìng)賽力量：相互合作、共同挑戰(zhàn)、培育團(tuán)隊(duì)合作，提高管理力量。

［教案］

1．展現(xiàn)與引入

師：上節(jié)課我們熟悉了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來(lái)回顧一下吧。

(簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)

師：這些是機(jī)器人身上特別重要的部分，它們共同協(xié)作，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來(lái)。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人究竟是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢？大家來(lái)猜一猜。

(同學(xué)商量：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)

師：今日，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)思索，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

2．新授一：機(jī)器人工作的基本原理

師：在剛剛的商量中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下看法：

(板書(shū)看法)

方向一：電池動(dòng)力。

方向二：計(jì)算機(jī)程序掌握。

方向三：芯片掌握。

(商量：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(老師自由選擇合適的方式)

師：我們來(lái)一下，究竟機(jī)器人工作的原理是什么呢？

(展現(xiàn)一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，講解工作原理)

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)比中引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知，理解學(xué)問(wèn)的體系，從而為新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會(huì)；該部分為學(xué)有余地的同學(xué)所預(yù)備，適應(yīng)部分層次較高的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的詳細(xì)運(yùn)用。

3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)

師：剛剛我們觀察了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要肯定的特別構(gòu)造來(lái)協(xié)作的，下面就讓我們?cè)俅蝸?lái)“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來(lái)完成這些工作的。

〔老師打開(kāi)實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)〕

〔同學(xué)嘗試觀看，并可依據(jù)實(shí)際狀況支配部分同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)〕

留意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位同學(xué)都有公平的接觸機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：深化理解學(xué)問(wèn)，在復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有步驟地深化，直到領(lǐng)悟到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。

4．與回顧

師：今日我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分隱秘，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人根據(jù)我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期盼吧！

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

一、教材分析

本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎私鈾C(jī)器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)

了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機(jī)器人滅火的工作原理。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

〔1〕學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；

〔2〕學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人消失的各種狀況。

3、情感性目標(biāo)

培育同學(xué)的動(dòng)手和動(dòng)腦力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕滅火的基本原理；

〔2〕消失的各種狀況的成因分析。

四、教學(xué)預(yù)備

將本課的圖片和文字資料下發(fā)到同學(xué)機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

老師表演機(jī)器人滅火。

2、學(xué)習(xí)新課。

〔1〕分析滅火裝置的安裝過(guò)程。

老師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過(guò)程，了解滅火的流程圖。

老師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展現(xiàn)滅火的流程圖，關(guān)心同學(xué)了解分析。

老師：機(jī)器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

同學(xué)回答，老師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

同學(xué)組裝滅火機(jī)器人，并對(duì)比書(shū)編寫(xiě)測(cè)試程序，并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測(cè)試。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)編寫(xiě)機(jī)器人掌握程序。

屏幕重新展現(xiàn)滅火的流程圖。

老師：但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？

布置任務(wù)：看圖，編寫(xiě)機(jī)器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。

同學(xué)分組練習(xí)，老師指導(dǎo)關(guān)心。

小組表演，評(píng)出最正確小組。

想一想：假如在編寫(xiě)程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì)消失什么狀況？

同學(xué)編寫(xiě)，測(cè)試、匯報(bào)。

3、穩(wěn)固練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)互相關(guān)心，也可以舉手問(wèn)老師。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

老師總結(jié)后，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己把握的學(xué)問(wèn)狀況和收獲，在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成果。

教后感：

通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解，但是老師可不行以讓同學(xué)思索有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新力量的培育呢？

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、運(yùn)用FLASH繪畫(huà)工具的橢圓、及顏料桶工具畫(huà)出單個(gè)花瓣；

2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。

過(guò)程與方法：

1、培育同學(xué)的動(dòng)手力量，提高審美情趣。

2、培育同學(xué)勇于探究的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的力量；

情感看法價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課的愛(ài)好，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培育同學(xué)相互協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法

教學(xué)預(yù)備：課件、同學(xué)操作需要的圖片及素材

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

老師引導(dǎo)：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？〔春天〕

師：誰(shuí)能用美麗的語(yǔ)言描繪一下春天的景色？〔找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)〕〔A：春天來(lái)了，小草綠了，樹(shù)木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開(kāi)了，五顏六色的，秀麗極了?！?/p>

師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？〔好〕

生：觀賞FLASH歌曲《春天在哪里》。

師：特別好看的FLASH動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？

生A：我想到野外郊游，去觀賞秀麗的春天。

生B：我想到花園里去聞聞花香。

生C：我想把春天那些秀麗的花朵畫(huà)下來(lái)。

(全體同學(xué)：老師我也想畫(huà)春天的花朵。我也想、我也想……)

師：好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)FLASH繪畫(huà)艷麗秀麗的花朵。〔板書(shū)〕

二、范例觀賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知

師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下老師畫(huà)的花朵?！灿^賞〕美麗嗎？〔美麗〕這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這幅畫(huà)，邊看邊想：

〔1〕花朵是由什么組成的？〔花瓣〕

〔2〕那么有幾個(gè)花瓣呢？

〔3〕這幅畫(huà)用到了你們哪些以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)？〔花瓣的畫(huà)法用到到了我們以前學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具〕。

師：同學(xué)說(shuō)得都特別好，既然我們用到了我們學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫(huà)法，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會(huì)吧?！矔?huì)〕

師：下面同學(xué)們就打開(kāi)FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)花瓣?！步虒W(xué)思路：引導(dǎo)同學(xué)觀看，喚起同學(xué)探究的意愿?！场餐瑢W(xué)們這時(shí)只畫(huà)一個(gè)純色畫(huà)瓣?！?/p>

師：好了，同學(xué)們畫(huà)得都特別好，那么你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。

師：打開(kāi)混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，其次種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)行填充。留意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)覺(jué)，我們所畫(huà)的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們?nèi)缃癫恍枰@個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)行填充。

生：上機(jī)操作。

師：如今花瓣畫(huà)好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢涿利惖男』?，下面?qǐng)同學(xué)連續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。〔是〕

師：好，如今就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過(guò)程。

師：同學(xué)們真了不得，畫(huà)出了這么美麗的花。有誰(shuí)數(shù)一數(shù)你們畫(huà)的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？〔8個(gè)〕那么我想讓所畫(huà)的花朵花瓣更多或削減怎么辦呢？有誰(shuí)知道？

生：要想削減，擦掉兩個(gè)。

師：假如擦掉還好看嗎？〔不好看〕那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。老師上機(jī)演示。

三、自由創(chuàng)作，合作探究

1、同學(xué)自由創(chuàng)作、探究

師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，也清晰了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅最美麗的花朵，送給你最喜愛(ài)的人。

2、激勵(lì)同學(xué)合作學(xué)習(xí)

師：在制作過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開(kāi)自己的位置，觀賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人?！膊僮鬟^(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解〕

3、提交作品

師：如今大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問(wèn)問(wèn)大家，你想把你畫(huà)的花送給誰(shuí)？〔生：送給媽媽?zhuān)捎趮寢屝量?。生：我想送給ＸＸ，由于他常常關(guān)心同學(xué)。生：我想送給老師，由于老師像媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜我們。生：我想送給ＸＸ，由于他愛(ài)惜環(huán)境，從來(lái)不摘花，不踏草坪。〕

〔教學(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)〕

師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，我們也把秀麗的花朵送給我們的聽(tīng)課的老師們，祝他們快樂(lè)歡樂(lè)。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，今日大家任務(wù)完成得都很杰出，老師也把這些花朵送給你們，我信任同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。

〔教學(xué)思路：鼓舞同學(xué)，確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)3艷麗秀麗的花朵

１、制作花瓣。

２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1〕學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2〕會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。

3〕用“畫(huà)圖”的各種工具裝飾圖片。

2、力量培育

1〕培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的力量和資源共享意識(shí)。

2〕提高同學(xué)的審美情趣。

3、情感看法和價(jià)值觀、激發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人，共享美好的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1〕運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2〕合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

三、教學(xué)預(yù)備

《生日歡樂(lè)歌》、專(zhuān)題站。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境引入：播放《生日歡樂(lè)歌》音樂(lè)。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告知大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式慶賀他？〔同學(xué)回答：送禮物等等〕。

每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？〔生日歡樂(lè)歌〕，大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂(lè)把這首歌送給XXX同學(xué)，祝愿她生日歡樂(lè)好不好？〔老師帶頭唱，并播放音樂(lè)?！?/p>

老師也想送給他生日祝愿，那我怎么祝愿她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得美麗不美麗，那么你想不想也做一個(gè)呢？

師：我們今日就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？〔板書(shū)：制作生日賀卡〕

2、搜集圖片：

師：老師給大家預(yù)備了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站，大家找到并打開(kāi)，里面有許多精致的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來(lái)制作生日賀卡呢？

方法一：老師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫(huà)圖工具中“編輯——粘貼”。可以直接把網(wǎng)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。

方法二：這里老師引導(dǎo)同學(xué)完成通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件——打開(kāi)”，找到要打開(kāi)的.文件之后，單擊“打開(kāi)”。提示同學(xué)留意：文件格式的選擇。圖片有許多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類(lèi)型”設(shè)為“全部文件”即可。

同學(xué)練習(xí)操作：同學(xué)敏捷運(yùn)用這兩種方法，打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝愿的話寫(xiě)在賀卡上呢？老師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。

同學(xué)嘗試書(shū)寫(xiě)祝愿語(yǔ)。

老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)祝愿語(yǔ)狀況。

巡察中，針對(duì)同學(xué)輸入文字單一的狀況提個(gè)醒：對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單項(xiàng)選擇擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的樣式。

老師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)依據(jù)需要還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字，例如鉛筆，可以寫(xiě)出任意樣子的字，同學(xué)可依據(jù)自己愛(ài)好去選擇。

5、溝通觀賞：

觀賞一下同學(xué)的作品吧！

1〕老師廣播展現(xiàn)同學(xué)賀卡，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。

2〕針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓同學(xué)自己提出改良看法。

6、同學(xué)連續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿足的地方作出修改。老師予以指導(dǎo)。

六、小結(jié)

今日這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師盼望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加美麗，然后送給自己的親人和伴侶。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

1、老師展現(xiàn)同學(xué)作品。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品。

〔點(diǎn)評(píng)中應(yīng)照看全面，既要點(diǎn)評(píng)同學(xué)設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后同學(xué)的狀況〕

1、同學(xué)仔細(xì)觀摩同學(xué)作品。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)。

讓同學(xué)通過(guò)比較評(píng)價(jià)，嫻熟把握文章編排的技術(shù)。

課堂延長(zhǎng)

電腦的操作變化無(wú)窮，需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要多看電腦書(shū)籍，電腦雜志，提高操作技能。今日，老師向大家推舉一份《電腦報(bào)》雜志，老師許多的電腦學(xué)問(wèn)也是從書(shū)上得到的啟發(fā)，盼望大家通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)電腦小高手！

1、同學(xué)聽(tīng)教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外學(xué)問(wèn)。

引導(dǎo)同學(xué)平常多看書(shū)，多積累，豐富自身的學(xué)問(wèn)水平，提高信息技術(shù)。

同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

自我

評(píng)價(jià)

同學(xué)

評(píng)價(jià)

字體的設(shè)置

已把握—5分

基本把握—4分

待努力—3分

字號(hào)的設(shè)置

已把握—5分

基本把握—4分

待努力—3分

字形的設(shè)置

已把握—5分

基本把握—4分

待努力—3分

文字的編排

編排精致合理5分

編排較精致合理4分

編排一般3分

總得分

注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯(cuò)”。得分12分以上為“你加油”。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇8

目標(biāo)：

1、熟悉Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕愛(ài)護(hù)等概念。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景，能設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)，設(shè)置獨(dú)特化的Windows界面。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉桌面，調(diào)整顯示器屬性〔改背景圖和設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)〕。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解任務(wù)和快捷方式的概念。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。

1、任務(wù)欄：告知我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù)，它們分別是什么。如書(shū)本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫(xiě)字板”和“計(jì)算器”。

A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

B、調(diào)整時(shí)間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。

2、快捷方式：似乎是電腦桌面上的特色菜，它使我們?cè)L問(wèn)自己常用到的軟件變得更便利。我們可以依據(jù)自己的愛(ài)好，隨時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)時(shí)，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo)。

二、桌面背景圖案

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以轉(zhuǎn)變的，那么該怎么改呢？

1、單擊[開(kāi)頭]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[掌握面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜愛(ài)的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到轉(zhuǎn)變后的效果。

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

三、設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)程序

1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕愛(ài)護(hù)程序]。

2、在“屏幕愛(ài)護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕愛(ài)護(hù)程序。

3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間，表示多少時(shí)間無(wú)人操作啟動(dòng)屏幕愛(ài)護(hù)。

四、課堂練習(xí)

1、把桌面換成自己喜愛(ài)的背景圖案。

2、看一看各種屏幕愛(ài)護(hù)的效果。

3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日，然后恢復(fù)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇9

一、教學(xué)內(nèi)容：

河北高校出版社《信息技術(shù)》學(xué)校版其次冊(cè)

其次單元第9課：禁止通行－繪制圖形

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握?qǐng)D形的基本操作；

2．通過(guò)本課的教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)作力量，以及觀看，分析力量。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．繪制圖形

2．調(diào)整圖形

四．教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。

五．教學(xué)步驟：

〔一〕激發(fā)愛(ài)好：

1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；

提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么？

它們有什么作用？

誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提示我們什么？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有愛(ài)好的同學(xué)可以課下具體查詢(xún)；

解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標(biāo)志牌P52。

班里要開(kāi)展交通平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。

〔二〕講授新知：

1．示例1：

1〕word文檔出示兩個(gè)范例；

2〕引導(dǎo)同學(xué)觀看：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？

按左－右挨次

填P50表

3〕商量，試著做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？

操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái)，不會(huì)的同學(xué)也可以看書(shū)P52。

4〕同學(xué)示范操作；

A出示制作要求，生讀；

B生上前示范操作，回答幾步，邊說(shuō)邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。

C師歸納五步〔略〕

D照這幾步，大家各自做。

5〕師小結(jié)。

2．示例2：

1〕調(diào)出“圖形對(duì)比表”；

2〕分析“圖形對(duì)比表”，提出問(wèn)題。

A“留意危急”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？

B怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？

3〕同學(xué)商量，操作，回答；

4〕同學(xué)演示操作后，師生共同點(diǎn)評(píng)。

5〕老師重點(diǎn)講解：組合圖形

同學(xué)練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用

6〕老師小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了什么？

讀“制作心得”

〔三〕操作練習(xí)：

1．穩(wěn)固練習(xí)：

1〕請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問(wèn)題，提出來(lái)，共同商量；

2〕師小結(jié)

2．拓展練習(xí)：

1〕運(yùn)用這種方法，請(qǐng)你在P53“大顯身手”〔1〕中任選一個(gè)你喜愛(ài)的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標(biāo)志。

2〕展現(xiàn)同學(xué)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

3〕師出示“大顯身手”〔2〕中圖及P52作品觀賞，提問(wèn)：

這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？

課下感愛(ài)好的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類(lèi)似的作品。

〔四〕總結(jié)：

回顧全課

匯報(bào)收獲

學(xué)校信息技術(shù)教案篇10

【教材簡(jiǎn)析】

密鋪，也稱(chēng)鑲嵌，是生活中特別普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的改變和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)依據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀看、操作、思索和簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)同學(xué)多種數(shù)學(xué)力量的進(jìn)展非常有利。教材分三部分編排：第一部分，通過(guò)觀看生活中常見(jiàn)用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。其次部分通過(guò)動(dòng)手操作和思索，探究能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過(guò)觀賞和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇異，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上深化理解密鋪的含義，探究常見(jiàn)的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思考和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)的觀看發(fā)覺(jué)、合作溝通、動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，供應(yīng)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓同學(xué)初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪制造的美。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)較好把握了常見(jiàn)平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備肯定的收集、觀看、分析總結(jié)力量。

【設(shè)計(jì)思路】

教育要跟上時(shí)代的步伐，就必需加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢(shì)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓同學(xué)在充分的觀看、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；其次個(gè)層次是讓同學(xué)通過(guò)猜測(cè)、推理、試驗(yàn)、溝通、驗(yàn)證等活動(dòng)探究密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷；第三個(gè)層次是通過(guò)制造設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔密鋪圖形，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)密鋪學(xué)問(wèn)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采納網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行幫助教學(xué)，能獲得較好的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀看生活中常見(jiàn)的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探究密鋪的特點(diǎn)，熟悉一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過(guò)程中提升同學(xué)觀看、猜想、驗(yàn)證、推理和溝通的力量，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的合情推理力量，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的密鋪設(shè)計(jì)。

3．通過(guò)觀賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的密鋪，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過(guò)程，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，享受由美帶來(lái)的愉悅。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：把握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。

教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的密鋪設(shè)計(jì)。

【教學(xué)預(yù)備】

專(zhuān)題資源、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀賞美

1．觀看實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)

師：你們熟識(shí)這些生活實(shí)物嗎？

師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？

師：生活中很多實(shí)物的建制都要用到平面圖形學(xué)問(wèn)。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來(lái)觀賞生活中的密鋪圖案，觀賞后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？說(shuō)說(shuō)密鋪究竟是怎么鋪的？

[教學(xué)反思：教學(xué)中采納現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使同學(xué)體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)熟悉到現(xiàn)實(shí)生活中隱蔽著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。開(kāi)課出示同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起同學(xué)對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的回顧，關(guān)心同學(xué)架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)觀看、發(fā)覺(jué)、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題埋下良好伏筆，同時(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2．觀賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深化感受其廣泛應(yīng)用

師：誰(shuí)情愿溝通一下你的觀賞？

生：密鋪的用途真多。

生：我們的生活離不開(kāi)密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學(xué)都說(shuō)出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書(shū)：無(wú)空隙平鋪]

問(wèn)：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應(yīng)當(dāng)給密鋪再加一個(gè)什么條件？

生：不重疊。[板書(shū)：不重疊]

師：對(duì)，象這樣無(wú)論什么樣子的圖形，假如既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”。[板書(shū)課題：平面圖形的密鋪]如今我們一起邊說(shuō)邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說(shuō)：無(wú)空隙、不重疊、平鋪]

[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)拓展學(xué)問(wèn)視野。同學(xué)帶著問(wèn)題觀賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓同學(xué)觀賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)覺(jué)、思索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育同學(xué)仔細(xì)觀看、勤于思索、擅長(zhǎng)概括、總結(jié)、溝通表述的學(xué)習(xí)力量。同學(xué)在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參加主動(dòng)，課堂氣氛愉悅和諧。]

二、探究美

1．說(shuō)一說(shuō)、猜一猜：

師：秀麗密鋪離不開(kāi)數(shù)學(xué)的基本圖形，通過(guò)觀賞，你發(fā)覺(jué)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪？

〔課件出示基本的幾何圖形〕

正方形、長(zhǎng)方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長(zhǎng)方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。

2．操作、驗(yàn)證：

要求：

〔1〕同桌為一組公用一臺(tái)電腦，利用專(zhuān)題網(wǎng)站的資源，將畫(huà)板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

〔2〕匯報(bào)溝通：展現(xiàn)驗(yàn)證結(jié)果。

〔3〕得出結(jié)論：

可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。

師：看來(lái)，實(shí)踐最有勸說(shuō)力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒(méi)用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)覺(jué)嗎？

生溝通：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來(lái)，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種秀麗的圖案。今日我們也可以用我們學(xué)到的密鋪學(xué)問(wèn)進(jìn)行秀麗圖案的設(shè)計(jì)。

[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展現(xiàn)有諸多不便：一是教學(xué)具的預(yù)備相當(dāng)麻煩，不僅要預(yù)備若干個(gè)不同類(lèi)型的平面圖形，還要預(yù)備粘膠和展現(xiàn)板；二是同學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫(huà)、涂等做法比較費(fèi)時(shí)，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展現(xiàn)可能