小手幼兒園教案（22篇）

Word第第頁(yè)小手幼兒園教案（22篇）小手幼兒園教案篇1

教材分析：

中班幼兒意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，不愿依靠別人，生活中喜愛(ài)做一些力所能及的事情?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉手的本事，充分感受、體驗(yàn)手的本事大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的嬉戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)整理、整理物品的簡(jiǎn)潔方法的愛(ài)好，增添做事的自信念，提高生活自理力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出手的不同本事，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法。

2.主動(dòng)與同伴溝通整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門。

3.情愿自己的事情自己做，體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小伴侶服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以關(guān)心別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

活動(dòng)建議：

一、幼兒閱讀《能干的我》第1頁(yè)，觀看圖片，初步感受手的不同本事。提問(wèn)：你看到大人們用手在做什么？你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么？

二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，溝通自己的手能做的事情。提問(wèn)：你的小手能干什么？

引導(dǎo)幼兒感受小伴侶的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的驕傲感。

三、播放課件《邋遢大王的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)心“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)潔方法，情愿自己的事情自己做。

提問(wèn)：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好方法？

引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、整理小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣關(guān)心“邋遢大王”整理房間的？

請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第2頁(yè)，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放課件《能干的小手》，鼓舞幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)?lái)歡樂(lè)，體驗(yàn)做事勝利的驕傲感。

提問(wèn):視頻中小伴侶們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

附：能干的小手

我有一雙能干的手，樣樣事情都會(huì)做。洗手帕呀洗襪子，栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做。

小手幼兒園教案篇2

一、活動(dòng)名稱：

小班健康領(lǐng)域活動(dòng)《小手小手，快洗澡》

二、活動(dòng)來(lái)源：

依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的要求，小班幼兒能夠在成人提示下飯前便后洗手，且方法基本正確。在最終的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。但是依據(jù)我在幼兒園的觀看，許多幼兒都沒(méi)有飯前便后洗手的習(xí)慣，即使有的幼兒會(huì)洗手，但是洗手的方法不是正確的，所以我特地設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望可以關(guān)心幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，以及會(huì)用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)習(xí)并把握正確的洗手方法。

〔二〕能夠在飯前便后洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

把握正確的洗手方法。

六、活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖片

七、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕手指嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

《五根手指頭》

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬。

兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦蹦。

三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

四根手指頭呀，變變變，變成小青蛙呀，呱呱呱。

五根手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛飛飛。

問(wèn)題：小伴侶，我們剛剛玩的手指嬉戲中那個(gè)部位用的最多？

引出手，提問(wèn)小伴侶平常是如何洗手的。

〔二〕學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

1、依據(jù)小伴侶對(duì)平常如何洗手這個(gè)問(wèn)題的回答，老師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

2、老師給小伴侶示范洗手的正確方法，并且用好玩的方法教給小伴侶。

3、依據(jù)PPT上的七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo)，加深印象。

4、請(qǐng)小伴侶在集風(fēng)光前沒(méi)有老師帶著下，用正確的洗手方法洗手，練習(xí)穩(wěn)固把握正確的洗手方法。

〔三〕知道飯前便后洗手。

1、老師引導(dǎo)，問(wèn)題提問(wèn)：小伴侶如今知道了洗手的正確方法，那什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)洗手呢？

2、依據(jù)幼兒的回答老師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)飯前便后必需洗手。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回去之后把正確的洗手方法共享給爸爸媽媽，并且相互監(jiān)督；在幼兒園小伴侶之間相互監(jiān)督，用正確的方法洗手，做一個(gè)會(huì)給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小伴侶?；顒?dòng)結(jié)束。

《小手小手，快洗澡》活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)會(huì)并且把握洗手的正確方法，以及在飯前便后要洗手這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)導(dǎo)入的過(guò)程中，用手指嬉戲，調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好，且使幼兒能集中留意力在活動(dòng)上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《指南》的要求。但是在此次活動(dòng)中也有許多缺乏之處，沒(méi)有考慮到人數(shù)，使得活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)亂；而且在活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)問(wèn)許多個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有想到一些問(wèn)題的合理、正確解釋；在這幾點(diǎn)上不是很好，不過(guò)，在后面的活動(dòng)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，在閱歷的基礎(chǔ)上把以后的活動(dòng)組織好。

小手幼兒園教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉小手，知道手各部位的名稱。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛(ài)手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.熟悉小手的樣子(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(老師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動(dòng)，畫的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.老師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.老師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，肯定要愛(ài)自己的手，愛(ài)護(hù)好自己的手。

四、手印畫

1.老師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫上，完好的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。老師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)

1.老師依次關(guān)心幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.老師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

小手幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)制造、表演活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《小手爬》，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

“今日，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)觀賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”

2.老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看老師爬的動(dòng)作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)頭，一拍一拍往下爬，

始終爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組嬉戲。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”〔爬到眼睛，鼻子，大腿〕

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛(ài)好地進(jìn)行嬉戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱忱。在活動(dòng)中，孩子們都特殊盼望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)伴侶爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的快樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂(lè)。

小手幼兒園教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中不知不覺(jué)把握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)自己的小手，能說(shuō)出手心、手背及手指名稱?！仓攸c(diǎn)〕

2、大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長(zhǎng)大和能干?！搽y點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備：《小手拍拍》音樂(lè)，手部卡片，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小伴侶們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧！

〔老師和幼兒跟著音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。〕

二、觀看小手

1、師：我們把手伸出來(lái)，認(rèn)真瞧一瞧，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、師：那老師就來(lái)帶你們熟悉一下小手吧！〔介紹手心、手背及手指〕

3、師：如今我們來(lái)玩一個(gè)考反應(yīng)力的小嬉戲，考驗(yàn)小伴侶們記住了沒(méi)有。小伴侶們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立即把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立即手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

三、手指嬉戲

師：小伴侶們的反應(yīng)都很快！那我們?nèi)缃駚?lái)放松一下我們的手指。跟著《睡覺(jué)起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下。〔邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作〕

四、能干的小手

1、請(qǐng)幼兒商量小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，商量這些事你會(huì)做嗎？

3、老師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。

小手幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步會(huì)用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后要洗手。

2．情愿學(xué)念兒歌，練習(xí)邊念兒歌邊洗手。

3．不把水龍頭開(kāi)的過(guò)大，知道節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。

2．洗手的挨次圖：沖手→擦肥皂→搓手→沖手→擦干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)幼兒洗手的愛(ài)好。

師：我們立刻要吃點(diǎn)心了，吃東西前要干什么？

師；小伴侶已經(jīng)長(zhǎng)大了，是幼兒園的小伴侶了，你們會(huì)把自己的小手洗潔凈嗎？

2．了解正確的洗手方法。

〔1〕師；如今我們一起來(lái)試一試怎樣把我們的小手洗潔凈。

幼兒坐在座位上邊念兒歌邊做洗手的動(dòng)作，老師檢查幼兒的方法是否正確，并對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

〔2〕組織幼兒到水池邊洗手，并準(zhǔn)時(shí)提示幼兒不把水龍頭開(kāi)的過(guò)大，知道要節(jié)省用水，洗潔凈的手要先在水池里輕甩三下，不把水濺在衣服和地上……

〔3〕老師對(duì)洗潔凈、擦干的幼兒表示欣賞。

師：你的小手洗得真潔凈，是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

小手幼兒園教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過(guò)嬉戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作改變和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)嬉戲時(shí)的歡快心情，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

身體部位的圖片若干；幼兒已有熟悉身體部位的認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

老師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

1、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小伴侶就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎？

2、師：如今老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又精確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)認(rèn)真了。

3、師：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用途也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？〔老師示范〕今日呀，小手要跟我們小伴侶來(lái)玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。

二、基本部分：

〔一〕幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了？〔老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上?！秤祝侯^頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？〔老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。〕幼：小腳上。

2、老師帶著一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：如今小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。

3、老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。如今啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌？〔老師一邊唱一邊做動(dòng)作〕好聽(tīng)嗎？小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。

4、老師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

〔二〕幼兒仿編歌曲。

1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、師：嗯，那我們?nèi)缃癜堰@些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧?！怖蠋煶鍪緢D片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作?！?/p>

3、師：如今我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做回小老師帶著大家一起唱，其他小伴侶跟他一起唱?！灿變鹤鲂±蠋煄е蠹易龇戮幍男聞?dòng)作?！?/p>

4、互相爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂(lè)，它還想到旁邊小伴侶身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伴侶！一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伴侶的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分：

師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，如今我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伴侶們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

小手幼兒園教案篇8

一、主題引發(fā)

“老師，你看我會(huì)洗手了?！薄袄蠋?，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好，。在日常的生活與活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了愛(ài)好，發(fā)覺(jué)了很多小手的神秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

二、主題網(wǎng)絡(luò)

觀賞小手手工餅

熟悉手指我愛(ài)小手小手喂飯寶寶洗手

熟悉小手小手真能干

能干的小手

小手嬉戲小手變變

嬉戲：捉蝴蝶嬉戲：天晴、下雨小手變樹(shù)葉兩只手

嬉戲：小手指一指拉個(gè)圓圈走

哦托班：能干的小手

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

撕紙《天線寶寶吃西瓜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的歡樂(lè)，感受不同質(zhì)地的紙。

2、愿意關(guān)心他人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、天線寶寶的玩偶一個(gè)；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個(gè)大小適合的紙盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡樂(lè)的音樂(lè)中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告知幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。”激發(fā)幼兒參加到嬉戲之中。

3、老師與幼兒一起玩嬉戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里?！惨龑?dǎo)幼兒任意撕，體驗(yàn)紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒〕

4、在活動(dòng)中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”

四、教學(xué)反思

充分探究是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

在組織活動(dòng)“天線寶寶吃西瓜”時(shí)，老師為孩子們供應(yīng)了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過(guò)自己的實(shí)際的操作把握小手如何撕紙，孩子們都很感愛(ài)好，可是當(dāng)老師叫孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、溝通自己的心得時(shí)，有些孩子卻怎么也叫不來(lái)，他們?nèi)詫Ｗ⒂阪覒蛑?。消失這一教育現(xiàn)象值得我反思。

在活動(dòng)過(guò)后的思考中，我覺(jué)得雖然老師確定的活動(dòng)內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛(ài)好，將孩子的愛(ài)好與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來(lái)，使孩子愿意實(shí)踐，但對(duì)于組織“溝通”活動(dòng)的失敗使本次活動(dòng)的教育價(jià)值沒(méi)有得到表達(dá)，究其緣由，發(fā)覺(jué)探究與發(fā)覺(jué)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，只有充分的時(shí)間，孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)，才能對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)。假如只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會(huì)消失叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會(huì)到“充分探究”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

五、分析與預(yù)報(bào)

托班的孩子剛剛從家中來(lái)到了幼兒園，通過(guò)了一段時(shí)間的生活，對(duì)幼兒園的.生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們慢慢的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的，從“熟悉自己的小手”到“玩小手的嬉戲”到探究“小手的用途”，都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。熟悉自己小手的過(guò)程事實(shí)上就是幼兒主動(dòng)參加生活，主動(dòng)將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過(guò)程。

在活動(dòng)中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的愛(ài)好也在不斷的增加，他們慢慢的不滿意，從自身的探究與發(fā)覺(jué)向四周事物過(guò)渡，將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施中，應(yīng)將幼兒的愛(ài)好做為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。

六、家園共育

在主題“能干的小手”的家園共育中，主要實(shí)行了以下措施；

1、開(kāi)展家園互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加到活動(dòng)之中，幼兒共同嬉戲。如；請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成一件作品，家長(zhǎng)與幼兒同唱一首歌等等。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展教育活動(dòng)。如：讓幼兒體會(huì)小手能關(guān)心爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會(huì)的一些生活技能等等。

3、家長(zhǎng)與幼兒園開(kāi)展溝通，家長(zhǎng)將幼兒在家的一些做事的相片收集起來(lái)，老師也將幼兒在幼兒園的活動(dòng)相片收集起來(lái)，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對(duì)自己的能干的小手布滿自信。

小手幼兒園教案篇9

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是潔凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗝利愌剑慌K。”當(dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯如今眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

活動(dòng)名稱：

該不該洗手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、談天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師：你是哪個(gè)班的小伴侶？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小伴侶，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商議?，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呀？〔感謝哥哥姐姐！〕

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議?吃的方法。

提問(wèn)：

1〕哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2〕這么多小伴侶都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？

3〕小伴侶如今能吃好吃的嗎？為什么？

4〕誰(shuí)不情愿去洗手？為什么？〔手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟?！?/p>

3、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的改變。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小伴侶用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。提問(wèn)：

1〕毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？〔圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。〕

2〕剛剛小伴侶為什么說(shuō)它們是潔凈的？〔看不見(jiàn)〕

3〕小手洗潔凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎？

4〕如今誰(shuí)情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？

4、小伴侶洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

小手幼兒園教案篇10

目標(biāo)：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛(ài)好。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小伴侶和自己的小手做了伴侶，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！薄怖蠋煼配浺簦瑤е變河眯∈痔??！?/p>

二、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶伴侶會(huì)關(guān)心我們做哪些事情呢？”〔幼兒自由回答〕

2、“今日，我的手伴侶還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，老師的手伴侶在做什么？”〔老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作〕

提問(wèn)：“老師的手伴侶爬到哪里去了？”〔頭頂上〕“我們?cè)賮?lái)看一看，手伴侶又爬到哪里去了？”〔老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作〕

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的嬉戲。”老師帶著幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今日，我的手伴侶還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！崩蠋煼冻枨?。

5、老師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”〔讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作〕

三、結(jié)束部分：

“今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？”

小手幼兒園教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手。知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。會(huì)說(shuō)五根手指的名稱。

2、能正確理解詞：兩只，一雙。

3、了解手的作用，知道要愛(ài)護(hù)手。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡“兩只，一雙”。

圖片：一雙小手，一只大手

活動(dòng)過(guò)程：

一開(kāi)頭部分

師：看，陳老師伸出來(lái)的是什么呀？

幼：手

師：請(qǐng)小伴侶把你的小手伸出來(lái)跟陳老師一起做嬉戲

嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。”

二基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

〔1〕師：剛剛啊我們小伴侶和自己的小手做了嬉戲，如今請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？

老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手〔兩只手〕，

幼：兩只〔老師出示字卡“兩只”〕

〔2〕知道兩只手也叫一雙手

師：小伴侶都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？〔請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指〕

小結(jié)：小伴侶都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手?！渤鍪咀挚ā耙浑p”〕

〔3〕舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指?！矎哪粗搁_(kāi)頭，按次序進(jìn)行，口手全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小伴侶們真棒，如今請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指

小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

〔1〕師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小伴侶都有自己的名字一樣。如今我們就一起來(lái)熟悉它們。

先請(qǐng)小伴侶看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？〔讓幼兒自由講〕找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！?/p>

老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指〕

老師伸出一個(gè)手指教?hào)|西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。

老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指?！?/p>

〔2〕小結(jié)：剛剛呀我們熟悉了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒(méi)出名字的手指叫無(wú)名指。

操作：***請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依據(jù)老師所報(bào)出的手指名稱找出相應(yīng)的手指

***請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)依據(jù)老師指出的手指說(shuō)出相應(yīng)手指的名稱

〔3〕以嬉戲形式穩(wěn)固。

休息：如今呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。

看看誰(shuí)不見(jiàn)了：我們的手指休息好了，要起來(lái)和我們的小伴侶玩捉迷藏了〔老師任意按住一根或幾根手指請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)藏起來(lái)不見(jiàn)了，穩(wěn)固對(duì)手指名稱的熟悉〕

手指變小動(dòng)物：我們的小手本事可大了，除了可以和我們小伴侶做嬉戲，我們的手指還可以變小動(dòng)物〔啟發(fā)幼兒手指可以變哪些小動(dòng)物〕

三結(jié)束部分

〔1〕手的作用。

師：大家都有一雙手，那么手有什么用途呢？〔引導(dǎo)幼兒從多方面考慮〕

我們的小手能拿東西、洗臉、刷芽等。

〔2〕愛(ài)護(hù)手。

師：手的本事很大，能為我們做很多事，假如我們沒(méi)有了手，會(huì)很不便利。所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

評(píng)析

精煉溫柔的語(yǔ)言，文雅優(yōu)雅的動(dòng)作，設(shè)計(jì)緊湊的環(huán)節(jié)，眾多嬉戲的演繹，令人耳目一新。連續(xù)加油，爭(zhēng)取有更多的自我突破！

小手幼兒園教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

小手比一比

教學(xué)目的：

1、教幼兒熟悉1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學(xué)預(yù)備：

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。|

二、基本部分：

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。老師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：如今請(qǐng)小伴侶伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事？〔幼兒自由回答〕那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？老師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、嬉戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

5、嬉戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：

小伴侶們真棒，如今數(shù)字寶寶請(qǐng)小伴侶和他們一起做嬉戲。帶著幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，〔草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶著幼兒玩找數(shù)字寶寶的嬉戲?！匙杂山Y(jié)束。

小手幼兒園教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參加商量小手和小腳，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指嬉戲”。

2.剛剛我們一起做嬉戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、嬉戲：熟悉小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你熟悉他們嗎？

指導(dǎo)：

〔1〕我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

〔3〕寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

〔4〕我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

〔5〕還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)出名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合?！策呎f(shuō)邊出示字〕

三、嬉戲“變魔術(shù)”

老師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本事真大。今日，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最生疏的身體部位，平日里老師、爸爸媽媽們經(jīng)常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)悟，教學(xué)效果相對(duì)較好。

小手幼兒園教案篇14

一、活動(dòng)背景

中班的孩子以詳細(xì)形象思維為主，他們喜愛(ài)繪畫活動(dòng)，由于畫畫最能表達(dá)出他們的想法與制造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具，同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培育幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿意幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解并描述。

2．能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。

2.“手的聯(lián)想畫”若干。

活動(dòng)重點(diǎn)熟悉手的形狀特征，并能描畫各種手的造型

活動(dòng)難點(diǎn)能對(duì)手的形狀進(jìn)行想象繪畫

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕觀看手的形狀。

師：請(qǐng)小伴侶們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？〔先自由觀看講解并描述，再集體溝通〕

小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做很多事情。

〔二〕組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”。

1.領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引導(dǎo)：“小手還可以變成什么？”幼兒說(shuō)知名稱，老師可以關(guān)心編成兒歌帶著幼兒玩手指嬉戲。

2.出示手型〔五指張開(kāi)〕

師：“小手可以關(guān)心我們做許多事，也能讓我們想出許多東西，看你們覺(jué)得老師的手像什么？”

“樹(shù)枝、花盆??”

師：“老師把手轉(zhuǎn)一個(gè)方向，你們看像什么？”

“小魚(yú)、小船??”

師：“兩手腕相對(duì)像什么？”

“蝴蝶、小鳥(niǎo)??”

師：“兩手指相對(duì)像什么？”

“一本書(shū)、房頂??”

3．出示手型〔五指并攏〕

師：“看，老師這次的手型和剛剛的有什么不同？”

“剛剛的是五指張開(kāi)的，如今的是五指并攏的”

師“看五指并攏了像什么？”

“小山??”

師：“小手還可以怎樣擺放，小伴侶試試相互說(shuō)說(shuō)?！?/p>

【豐富幼兒對(duì)各種手的造型的聯(lián)想，為后面手的想象畫做學(xué)問(wèn)、閱歷儲(chǔ)備】

〔三〕“手的聯(lián)想畫”圖片觀賞。

師:老師這里有一些畫，小伴侶們看看它是怎樣畫出來(lái)的？

小結(jié)：這些畫都是在各種手的造型的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)添畫而成的，多好玩呀！今日我們也要用這種方法來(lái)畫畫。

〔四〕明確作畫步驟。

師：“我們可以邊玩小手變變變的嬉戲，邊在紙上用記號(hào)筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進(jìn)行添畫，看看我們的小伴侶能把小手變成了什么？”

〔五〕幼兒作畫。

關(guān)心有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。

〔六〕評(píng)獎(jiǎng)幼兒作品。

鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒別出心裁的想法。

小手幼兒園教案篇15

［教學(xué)目標(biāo)］

1、對(duì)美術(shù)〔玩色〕活動(dòng)有愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)描畫、印畫自己的手。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、幼兒對(duì)自己手的樣子幾個(gè)部分的名稱已有充分的了解。

2、調(diào)好的顏料放在盤子里，每人一塊濕抹布，幼兒每人一支彩筆。

3、畫紙每人一張、幼兒美術(shù)活動(dòng)材料第6頁(yè)。

4、幼兒穿好兜兜褂。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、猜謎語(yǔ)

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“一棵樹(shù)，五個(gè)*，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花。在你身上找一找，看誰(shuí)最早猜出它”。

2、引導(dǎo)幼兒商量小手有什么用，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：小手會(huì)幫我們吃飯時(shí)那勺子、會(huì)拍球、會(huì)畫畫。今日，我們一起把這能干的小手畫下來(lái)。好不好？

二、繪畫小手

1、鼓舞幼兒伸出小手，商量怎樣把自己的小手畫下來(lái)。

2、老師用描畫的方法示范：把左手放在紙上，右手拿筆，從手腕處開(kāi)頭畫，順著手掌的輪廓描畫。

3、幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法畫下自己的小手。

4、給小手穿上美麗的衣服〔涂色〕。

三、印畫小手

1、請(qǐng)幼兒商量：還有什么好方法可以畫出與自己的小手一模一樣的手？

2、老師把著一名幼兒的手來(lái)示范：先把袖子卷高，把手輕輕地在顏料中蘸一下，抬起手讓多余的顏料滴在盤子里，然后把手輕輕地放在畫紙上，不隨便移動(dòng)，用力壓印，最終用抹布把手擦凈。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、展覽作品

將幼兒作品張貼在墻上供師幼觀賞。

小手幼兒園教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)大小標(biāo)記的熟悉。

2、能根據(jù)大小標(biāo)記將物體分類。

3、初步學(xué)習(xí)粘貼的基本技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：大小標(biāo)記各一；大小動(dòng)物卡片一套

2、學(xué)具：大小動(dòng)物卡片每人四張。

3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫動(dòng)物排隊(duì)〔出示動(dòng)物圖片〕

1、今日誰(shuí)來(lái)了我們班？

2、它們有什么不一樣？〔大小不同〕

3、我們來(lái)幫他們根據(jù)大小分一分，分成兩排。

二、大小特征標(biāo)記〔出示大小標(biāo)記〕

1、這里有兩張標(biāo)記，誰(shuí)會(huì)照它的樣子來(lái)做動(dòng)作？

2、兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣？

3、當(dāng)小伴侶兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)就覺(jué)地很大，這張標(biāo)記表示什么意思？叫它什么名字？〔大標(biāo)記〕

4、兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標(biāo)記又表示什么意思？叫它什么名字？〔小標(biāo)記〕

5、將大小動(dòng)物放到相應(yīng)標(biāo)記處。

6、送小動(dòng)物回家

〔1〕出示貼有大小標(biāo)記的房子

T：這是大動(dòng)物的家〔指貼有大標(biāo)記的房子〕這是小動(dòng)物的家〔指貼有小標(biāo)記的房子〕

T：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標(biāo)記的房子里，小動(dòng)物送到有小標(biāo)記的房子里。

〔2〕老師邊講解邊示范粘貼的方法。

三、幼兒操作：送小動(dòng)物回家

T：還有一些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶送它們回家，小動(dòng)物要回家了，請(qǐng)你看一看哪個(gè)大？哪個(gè)小，然后把他們送回自己的家，好嗎

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小手幼兒園教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受穩(wěn)定的音樂(lè)節(jié)拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏；

2、培育幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)幼兒參加歌表演進(jìn)展幼兒初步的表演力量；

3、鼓舞幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作表演，進(jìn)展幼兒初步的創(chuàng)編力量。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鼓、花，老師熟識(shí)歌表演動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：節(jié)奏正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)地主動(dòng)參與歌表演。

難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師出示雙手，提問(wèn)：這是什么？〔雙手〕小伴侶的雙手在哪里？請(qǐng)舉起來(lái)，一起說(shuō)：這是什么？〔我的小手〕引出主題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、學(xué)唱歌曲：“我的小手”

①老師示范演唱歌曲“我的小手”，并結(jié)合動(dòng)作表演，幼兒觀賞。

②老師提：歌曲唱了些什么？并帶著幼兒用手拍歌曲節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)拍和速度，依據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

③學(xué)唱歌曲：老師采納逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，留意吐字清晰，可依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動(dòng)作，關(guān)心幼兒記憶歌詞。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)中的象聲詞拍節(jié)奏。

①老師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節(jié)奏。

②老師帶著幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。||拍拍踏踏。

③聽(tīng)音樂(lè)拍出全曲節(jié)拍||，穩(wěn)固熟識(shí)歌曲節(jié)奏。

4、老師示范歌表演，幼兒為老師打節(jié)奏、觀賞。

①老師示范歌表演，幼兒為老師打節(jié)奏、觀賞。〔1〕—〔2〕小節(jié)小手拍一拍?！?〕—〔4〕小節(jié)小腳跺一跺?！?〕—〔8〕小節(jié)兩只小手同時(shí)或輪番做從下向上爬動(dòng)作〔從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上〕。〔9〕—〔12〕小節(jié)同〔5〕—〔8〕小節(jié)。

②幼兒邊演唱歌曲邊學(xué)習(xí)歌表演基本動(dòng)作。

③老師組織幼兒進(jìn)行歌表演，實(shí)行集體、小組、個(gè)別的方式進(jìn)行，老師指導(dǎo)、關(guān)心，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，大膽表現(xiàn)自己，老師可拍鈴鼓關(guān)心幼兒穩(wěn)固節(jié)奏。

④在幼兒熟識(shí)歌表演的基礎(chǔ)上，老師組織幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行表演，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編新動(dòng)作，老師鼓舞關(guān)心個(gè)別膽小、力量較弱的幼兒。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師組織幼兒做音樂(lè)嬉戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步延長(zhǎng)，給幼兒表現(xiàn)的空間，鼓舞幼兒主動(dòng)參加音樂(lè)嬉戲，用自己創(chuàng)編或?qū)W會(huì)的歌表演在老師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

小手幼兒園教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉小手的名稱，知道自己的小手很能干。

2、在用小手裝飾氣球的活動(dòng)中，感受顏色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

氣球人手一個(gè)，顏料、籮筐、抹布桶若干，磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的手，初步知道手指的名稱。

師：今日，老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，想不想看呀？

一、二、三〔手戳破報(bào)紙，晃動(dòng)手。〕大家好。

你們的小手在那里呀？我們都有自己的名字，手指也有好聽(tīng)的名字?？纯?，他是誰(shuí)呀？〔伸出大拇指〕我們來(lái)和大拇指做嬉戲了：兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。

〔以這種方式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱?！?/p>

附：兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。

兩個(gè)中指變小橋，走一走；兩個(gè)無(wú)名指變屋頂真美麗；

兩個(gè)小指勾一勾，作伴侶；兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手

二、幼兒商量自己的小手能干些什么，知道手很能干。

師：想想你的小手都會(huì)干些什么呀？和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)?！灿變鹤杂缮塘俊?/p>

師：誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小手能干什么？

小結(jié)：你們的手可真能干，不僅自己的事會(huì)自己做，還會(huì)幫爸爸媽媽老師做事情，今日，就讓我們用能干的手來(lái)裝扮氣球?qū)殞毎伞?/p>

師：那你想在氣球上畫寫什么呀？和好伴侶說(shuō)說(shuō)。

提要求：裝扮的時(shí)候不要搶，自己找一個(gè)空的位置，你用了一種顏料，假如想換一種就要把手洗潔凈，再換種顏料。

三、幼兒活動(dòng)，裝扮氣球?qū)殞殹！惨魳?lè)〕

幼兒操作老師指導(dǎo)。

四、幼兒展現(xiàn)作品，和氣球跳舞。

師：你們的氣球?qū)殞氀b扮的真美麗，找個(gè)好伴侶說(shuō)說(shuō)你畫了些什么？也可以找客人老師說(shuō)說(shuō)，也可以和老師說(shuō)說(shuō)。

師：我們一起來(lái)和氣球?qū)殞毺鴤€(gè)舞吧?！惨魳?lè)〕

師：我們把氣球帶到教室里掛起來(lái)。

小手幼兒園教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感！

4、讓幼兒熟悉小手。

活動(dòng)預(yù)備：

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1、師帶著幼兒做手指嬉戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛剛我們一起做嬉戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、嬉戲：熟悉小手

1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)熟悉一下吧：

指導(dǎo)：

〔1〕我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？

〔3〕寶寶們真聰慧，看看老師如今伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小伴侶的，對(duì)不對(duì)？

〔4〕我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

〔5〕還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)出名字，所以叫無(wú)名指。

2、出示手圖片，圖字相結(jié)合

接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、嬉戲“變魔術(shù)”

1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰(shuí)情愿來(lái)試一試的？

四、能干的小手

1、小伴侶說(shuō)的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本事真大?？?，今日老師帶來(lái)了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么樣子的。平常都是大人剝橘子給我們小伴侶吃，今日席老師想請(qǐng)小伴侶來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請(qǐng)小伴侶將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提示小伴侶將皮剝?cè)诒P子中，保持干凈！

小手幼兒園教案篇20

目標(biāo)

1.會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小伴侶都是一家人。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條改變和顏色及折疊剪的方法表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

預(yù)備

1.2―3個(gè)外國(guó)娃娃或照片。

2.大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，

3.京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國(guó)功夫的音樂(lè)磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽、主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶。

4.長(zhǎng)條紙、水彩筆。

過(guò)程

一．介紹中國(guó)文化。

――以“外國(guó)小伴侶來(lái)作客”為由，引導(dǎo)幼兒商量如何通過(guò)大家的介紹，讓外國(guó)小伴侶了解中國(guó)。

――鼓舞幼兒從漢字、京劇、中國(guó)功夫等方面，通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國(guó)小伴