望江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

望江2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：品德所具有的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)現(xiàn)象

B、個(gè)體現(xiàn)象

C、倫理學(xué)的討論對(duì)象

D、社會(huì)掌的討論對(duì)象

E、心理學(xué)的討論對(duì)象

2：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在。

單項(xiàng)選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

3：心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺(jué)部分同學(xué)有丟筆少畫(huà)的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫(huà)現(xiàn)象的緣由及對(duì)策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案，這種討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)案討論法

B、教育行動(dòng)討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗(yàn)法

5：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線(xiàn)

D、練習(xí)曲線(xiàn)

6：表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、見(jiàn)賢思齊

7：下列屬于影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

B、愛(ài)好

C、自我效能感

D、歸因

8：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟祿

B、霍爾

C、利托爾諾

D、華生

9：綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

B、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

C、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、討論性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

10：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

12：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎(jiǎng)法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時(shí)隔離法

13：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

14：兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得學(xué)問(wèn)。這種認(rèn)知表征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作表征

B、符號(hào)表征

C、映象表征

D、表象

15：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過(guò)于嚴(yán)峻

16：“道之所存，師之所存也?！边@句話(huà)講的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的傳道者角色

B、老師的授業(yè)、解惑者角色

C、老師的示范者角色

D、老師的討論者角色

17：進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、表情的訓(xùn)練

B、與口語(yǔ)表達(dá)協(xié)作的訓(xùn)練

C、表意的訓(xùn)練

D、表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

18：狹義的教育制度是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)民教育制度

B、社會(huì)教育制度

C、高等教育制度

D、學(xué)校教育制度

19：學(xué)校生因上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

20：歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

21：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?（）

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

22：同學(xué)小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車(chē)刮傷，學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任

B、擔(dān)當(dāng)次要責(zé)任

C、不擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D、擔(dān)當(dāng)部分責(zé)任

23：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線(xiàn)的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

24：科爾伯格認(rèn)為，道德進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、好孩子定向階段

B、聽(tīng)從與懲處階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

25：同學(xué)極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說(shuō)明同學(xué)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、定向性

B、可塑性

C、向師性

D、依靠性

26：態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是。

多項(xiàng)選擇題

A、依從

B、逆反

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

E、統(tǒng)一

27：為當(dāng)三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理

B、引導(dǎo)

C、掌握

D、交往

29：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)捷性

D、交往性

30：課堂的三大要素是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)情境

31：在法律上，學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、干預(yù)與聽(tīng)從

B、責(zé)任與義務(wù)

C、教育與被教育

D、管理與被管理

E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

32：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、教學(xué)方法

33：下列對(duì)作家作品的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有很多名家常被人并稱(chēng)，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱(chēng)，是明代的馮夢(mèng)龍

C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就；“三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠?shī)歌和散文上各有成就

D、竹林七賢指的是三國(guó)時(shí)期曹魏正始年問(wèn)的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今博愛(ài)一帶)竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱(chēng)

34：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)??

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

35：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

36：實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

38：良好的師生交往關(guān)系應(yīng)當(dāng)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、合作

B、友愛(ài)

C、民主

D、公平

39：自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

40：在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

D、少先隊(duì)活動(dòng)

41：下列策略中，不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、利用表格

42：成語(yǔ)是我國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語(yǔ)中，不符合科學(xué)原理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、火樹(shù)銀花

B、沙里淘金

C、點(diǎn)石成金

D、百煉成鋼

43：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

44：以下屬于新手型老師和專(zhuān)家型老師差異的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案更加敏捷

B、新手型老師的課堂規(guī)章較為清楚

C、專(zhuān)家型老師更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力

D、專(zhuān)家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段

E、專(zhuān)家型老師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)更關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)

45：教育心理學(xué)進(jìn)展成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

46：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

48：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

49：發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育

單項(xiàng)選擇題：

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

50：學(xué)校生簡(jiǎn)單把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

51：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

52：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用肯定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過(guò)觀看事物的變化來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，培育試驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、參觀法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

53：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

54：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

55：我國(guó)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采納的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳遞-接受式

B、自學(xué)-輔導(dǎo)式

C、引導(dǎo)-發(fā)覺(jué)式

D、示范-仿照式

56：當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出一次正確行為時(shí)，就表示他已的確學(xué)到了該種行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

59：老師不服教育行政復(fù)議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

60：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

查看答案

1：答案B,E

解析：

2：答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在7-11歲。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案B

解析教育行動(dòng)討論是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐，實(shí)行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實(shí)踐其教育抱負(fù)并獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種討論。

5：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線(xiàn)(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線(xiàn))表示。

6：答案A

解析“躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)怪自己，少責(zé)怪別人，注意嚴(yán)于律己，為人表率。故選A。

7：答案A

解析影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素包括學(xué)習(xí)任務(wù)、老師、家長(zhǎng)等，內(nèi)部因素包括愛(ài)好、自我效能感、歸因等。

8：答案C

解析教育學(xué)的生物起源說(shuō)的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西能。

9：答案A

解析綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。

10：答案錯(cuò)誤

解析“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。

11：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。

12：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎(jiǎng)法、行為塑造法、示范法、臨時(shí)隔離法、自我掌握法。

13：答案B

解析負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對(duì)一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說(shuō)是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和簡(jiǎn)單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。

14：答案C

解析表征是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式。依據(jù)呈現(xiàn)方式的不同可以分為動(dòng)作表征、符號(hào)表征、映像表征。兒童運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得學(xué)問(wèn)的表征屬于映像表征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A,B,C,D,E

解析專(zhuān)家告知我們，強(qiáng)迫癥智力是正常的，強(qiáng)迫癥并不會(huì)造成孩子的智力下降。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析：

18：答案D

解析狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及其相互間的關(guān)系。

19：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。

20：答案C

解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開(kāi)頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成

21：答案B,D,E

解析若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或放任，則孩子更簡(jiǎn)單產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故B、D、E選項(xiàng)為合理的。

22：答案C

解析《同學(xué)損害事故處理方法》規(guī)定：同學(xué)在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的問(wèn)題，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。故選C。

23：答案D

解析畫(huà)線(xiàn)是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

24：答案C

解析依據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

25：答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)的可塑性特點(diǎn)。

26：答案A,C,D

解析本題考察第十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括的三個(gè)階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

27：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)愛(ài)好等。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。如為得到老師的嘉獎(jiǎng)或避開(kāi)老師的懲處。當(dāng)三好同學(xué)是一種外部的嘉獎(jiǎng)，是一種精神上的嘉獎(jiǎng)，所以應(yīng)當(dāng)是外部動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案D

解析：

29：答案B

解析同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)熟悉客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特點(diǎn)。

30：答案B,C,D

解析略

31：答案C,D

解析學(xué)校和同學(xué)是教育與被教育，管理與被管理建立起來(lái)的一種社會(huì)關(guān)系，稱(chēng)為教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。

32：答案A,B,C

解析見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“三言二拍”是指馮夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌漾初的《初刻拍案驚異》、《二刻拍案驚異》這五部小說(shuō)集的總稱(chēng)。

34：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性學(xué)問(wèn)。

35：答案D

解析職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

36：答案正確

解析略。

37：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

38：答案A,B,C,D

解析教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立合作、友愛(ài)、民主、公平師生交往關(guān)系。

39：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①懇求；②拒絕；③真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

40：答案C

解析：

41：答案D

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略，如位置記憶術(shù)、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想、語(yǔ)義聯(lián)想等。組織策略就是整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)之間、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，如列提綱、