體育課堂教學隨筆心得5篇

體育課堂教學隨筆心得5篇體育課堂教學隨筆心得1在教學中有目的.有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學.玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切.自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用.一.創(chuàng)設情景,激發(fā)情感.創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外.有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心.強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件.激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質.二.體育游戲化,增加體育教學興趣感很多人認為體育課應該是跑啊.跳啊讓學生機械的反復練習.其實根據兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園.如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的.自古以來教師被喻為''辛勤的園丁〃，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花.在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現有些花''無精打采〃.他們的''無精打采〃也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習.這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎.三.師生共同參與活動,提高體育教學積極性體育教學是雙向多邊,復雜的活動.體育教師掌握著教學方向.進度和內容.在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經常和孩子們一起活動,效果非常理想.因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁.傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從.教師神情嚴肅,不容質疑.這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系.四.不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課.第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社會在進步,教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩.只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來.體育課堂教學隨筆心得2走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了.尤其是在現代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視.一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現代教學的需要.教學的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個高度一一學生的主動配合.因此,要求教學織者具備另一種能力:注重學習過程心理素質的培養(yǎng)和重視情緒產生的影響.在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境,激發(fā)學生的學習情緒,我認為應從以下幾個方面去努力：一.精心設計環(huán)境環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件.課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設最佳的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件.如果只是公式化的教學,不考慮學生的學習情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣.環(huán)境包括教學的設計.布局.形式等因素,創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài),為進入角色做好準備.二.細心培養(yǎng)情緒這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段.一盤菜好看好聞而不中吃,會令人不得不中途停筷,要使人越嘗越有味,越吃越想吃,需要廚師的調烹藝術.教師的''手藝〃就是組織教法.教學手段的運用.在有利于學習教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運用多變的教學形式，巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣.在變化多樣.趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入,認識主題.可以說準確優(yōu)美的示范,生動形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習形式等等,都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段.只要對這個問題有了真正的認識,每個教師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造.三.準確把握時機每一堂課都有教學重點和難點,在教學時,教師必然向學生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內容的認識只停留在感性上,對教師提出的重點難點,難以有理性的認識.所以,有些知識未必千篇一律的.在示范講解的教學過程中,某一適當的環(huán)節(jié)（學生練習過程對這方面顯示需要的時刻）再向學生提示，肯定效果大不相同.教師如果把握好這個時機,能使學生對教材有更快更深的認識和理解,或者說能起到''畫龍點睛〃的作用.課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產生了興趣,但在由感性知識轉變?yōu)槔硇灾R的過程中（也就是一次又一次的練習過程中）有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭.教師應該看準這個時機,有意識地強調動作要領,提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法,必要時選出幾個學生進行演練講解,既有利于加深理解,提高認識,又是理想的課間情緒調整,有利于清醒頭腦,達到加強后半段的練習效果.四.做到關注各體差異學生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同.因此,在練習過程中,各種心理動態(tài)無不盡情顯現:有人興致勃勃,有人馬精選虎,有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察,不能忽視各種心理動態(tài).只有這樣,才能了解學生的學習情緒,有的放矢的進行不同類型的要求與輔導,鼓勵好的更上層樓,消除后進者的心理障礙,想辦法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進行.總之,我認為在體育或其他學科的教學中,重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現代化的教學改革中無疑是一門重要的課題.體育課堂教學隨筆心得3不知不覺間,就來到了我軍訓結束的日子.在這段日子里,我天天都在細數著軍訓倒計時的時間.現在也終于迎來了它結束的日子.軍訓結束后,我們就開始正式的投入到上課的時間了.對于一名剛進入到大學的新生來說,對大學里的一切都感覺到非常的新奇和期待.我也不列外,甚至連大學的課堂,我也都充滿了十分的好奇心和期待.在上完幾堂專業(yè)課后,我就發(fā)現了，大學里的課堂和高中最大的區(qū)別就是靠自己的自覺.因為大學的學習不像高中那樣，我們都已經是成年人了，老師也不可能再來管著拖著我們去學習，更多提倡的是一種自主學習的方式.而體育課和專業(yè)課又不一樣了.以前,我們上體育課都是一個班級一個班級單獨分開上的,而且體育課上的內容無非就是跑步,壓腿,高抬腿這幾個項目.所以,在高中的時候,一聽到要上體育課,我基本上是沒有什么期待,甚至還有一些反感的感覺.再加上我本身也不怎么愛運動的原因,對于體育課,我基本上得不出來什么心得體會.但到了大學之后,我發(fā)現了體育課的打開方式還可以是另外一種模式之后,我就重新對于體育課有了新的認知.原本認為枯燥乏味的體育課,竟然從一開始就給我一種不一樣的體驗.我們大學的體育課竟然還要在網上進行搶課.早在兩天前,我們班長就通知了我們搶課的時間,并且提醒我們要早做好準備,不然到時候,網絡會很卡,搶課的平臺進不去，很有可能自己想要加入的體育課程就會被搶完.我聽到這個消息的時候,還覺得是我們班長說的太過夸張.但是在那天里，我就真見識到了同學們手速和網速的厲害.盡管我們寢室的成員早早的就守在了電腦前面，但是已經過了搶課時間點半個小時的時間,我們還硬生生的被卡在了登錄的界面.因為當天登錄的人數實在是太多了.等到我們好不容易擠進去了，我之前想好要選的交際舞課程也都被別人搶光了，就只剩下了一個武術課程,就只好選它了.雖然沒有搶到心儀的課程，但是覺得能練練武術也還不錯.到了要上體育課的當天,我們才發(fā)現期待了很久的武術課程其實原來就是打太極拳.但是在慢慢的接觸到太極的過程中,我們也逐漸發(fā)現了它的好處,并且也越來越愛上打太極拳了.體育課堂教學隨筆心得4素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發(fā)展.所謂''全面〃包含兩方面的資料:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面.在學校工作中只有課堂教學具備這種的''全面〃功能，它是素質教育的基石.就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育.智育.體育.美育各方面得到全面發(fā)展,對發(fā)展學生身體各方面素質.培養(yǎng)學生群眾主義觀念,鍛煉學生克服困難,勇敢頑強的意志品質起著重要的作用.其實大部分學生不論自身的體育成績如何,他們對體育運動都有著濃厚的興趣.培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣,充分調動學生的用心性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題.體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣.學生學習的內在需要主要表現為學習興趣.學生對體育本身帶有必須的興趣,只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣.了解了學生對哪些體育項目感興趣,并根據此調整教學計劃,使教學資料盡量與學生興趣接軌.課堂中充分尊重學生主體地位,采用民主和商量的口吻進行調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松.廣闊,學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣,課堂煥發(fā)無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為學習的主人,成為課堂的主角.這樣往往會取得事半功倍的奇效.要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關重要的.作為一名優(yōu)秀的教師,應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使遇到前面所說的狀況:碰到自己不是很擅長的教材,也能簡單完成.我們都明白優(yōu)美的示范.準確的講解是最能感染學生的.但除此以外,教師還就應做到親而不媚.''笑〃而不俗.親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學任務.從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界.精神世界和內在感受,有著不同他人的觀察.思維和解決問題的方式.也就是說,學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是獨特個性的體現.實際上,有效的學習方式都是個性化的,沒有統(tǒng)一的方式.正如多元智力理論所指出的,每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式.學習需要.學習優(yōu)勢.學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的.這意味著我們在體育與健康教學,要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活,根據學生不同性格類型設計教學法,不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地.學生的差異性,學生學習客觀上存在著個體差異,不同的學生在學習同一資料時,實際具備的認知基礎和情感準備以及學習潛力傾向不同,決定了需要的幫忙不同.課堂學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處.但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調理解與掌握,學生學習成了純粹被動式地理解.記憶過的過程.這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情.造成了學生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面.學生是教學活動中的主體,務必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習.要想使學生在課堂上''笑〃起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚,少批評,教師過于嚴肅,勢必使學生產生距離感和畏懼感,如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感,那么學生也就永遠都''笑〃不起來;其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘,永遠不要讓學生覺得''我肯定不行〃或''這太簡單了，我不練都行〃，而要讓他們認為''我肯定能行，讓我試一試〃.把課堂還給學生,給學生自主練習的空間,底年級同學,興趣廣泛，并有了必須的自主潛力,教師應思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法,而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣,發(fā)現自己的特長,為終身體育打下堅實的基礎.教師放手讓學生自己去練.自己去學,就給了部分學生表現的良機.總之,教師要善于從學生實際需要思考,放開手腳，把課堂還給學生,努力去為學生拓展一個空間,而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人.學習和教學只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機.總之,無論體育場地如何,學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師,新課程目標必須要吃透,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā).調動學生的興趣,重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成體育課堂教學隨筆心得5實現自主性發(fā)展是教學活動的目的,是一切教學活動的本質要求.那么,在小學體育教學中，如何讓學生、'自主學習〃呢？一.建立以學生為主體的課堂教學新格局課堂教學是學校體育教學中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式.傳統(tǒng)的課堂體育教學存在如下弊端:一是重知識輕方法;二是重技術輕素質;三是重應試輕應用；四是重繼承輕創(chuàng)新.這些傳統(tǒng)的教學弊端嚴重阻礙了當前的體育教學發(fā)展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學格局的束縛,建立以學生為主體的全新課堂教學格局，以確保學生''自主學習〃..教師要實現角色變換在體育教學中教師要轉變角色，改''一言堂〃為''群言堂〃，變主講為主導.讓學生充分參與課堂教學活動,充分表現自己的才能,充分發(fā)展自己的個性,真正成為課堂教學的主人.當然，以學生為主體的課堂教學能否實現,主動權還是掌握在老師手里,教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色,學生的主體地位才能實現,教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用.通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導做，引導學生善學;通過導法,引導學生會學.如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平..教學手段要現代化隨著現代科學技術的發(fā)展,單一的課堂教學格局不可避免地要受到沖擊,并必然會被現代的教學技術所取代.采用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情.計算機和多媒體教學的運用,又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化,它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識.運用知識和處理知識的能力,它可以創(chuàng)造超時空的課堂,它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革.二.創(chuàng)建民主和諧的新型師生關系新型的師生關系應當是一種以民主.平等.理解.尊重為基礎的積極合作的關系,合作就應當是雙向的.主動的.協(xié)調的.和諧的.不是管與被管的關系.教師不是領導者而是指導者,不僅僅是年齡上的長者,更應當是人格上平等的朋友.新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎.有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣,在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高.這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學生的自主性.并不失時機地加以正確的指導和引導；尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設一種相對寬松.自由的教學環(huán)境,培養(yǎng)學生敢想.敢說.敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦,讓學生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老師.我想,如果我們真正能建立起這種新型的師生關