人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 短詩(shī)三首》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

短詩(shī)三首9第一課時(shí)第二課時(shí)部編版

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，繁星如詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的詩(shī)集《繁星》，走進(jìn)她的內(nèi)心世界吧！第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心創(chuàng)作的第一部詩(shī)集，出版于1923年，由164首小詩(shī)組成，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響寫(xiě)成的，作品中多是歌頌自然、母愛(ài)、童真、人類(lèi)之愛(ài)的意味深長(zhǎng)的小詩(shī)。觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）表示在詩(shī)集中的位置?！鞍　钡陌l(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，也就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)字母變?yōu)槁暷?，與ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”應(yīng)該讀作yɑ，“母親啊”中的“啊”應(yīng)該讀作nɑ。朗讀小知識(shí)自由朗讀三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，正確停頓。初讀課文/////聲音停頓、延長(zhǎng)。naya///////////漫滅tāomàn波濤學(xué)認(rèn)字慢－忄＋氵=漫繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。磨滅這些地方發(fā)生的這些事，是永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的回憶。聯(lián)系上下文詞語(yǔ)解釋

自由朗讀三首詩(shī)，感受它們與古詩(shī)的不同，找韻腳，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。整體感知沒(méi)有韻腳格式不一韻腳ang格式不一同字成韻格式不一結(jié)合標(biāo)點(diǎn)讀按下面順序讀三首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？母愛(ài)大海繁星（七一）互動(dòng)課堂繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。說(shuō)明不止一件事，有很多事值得作者回憶。永不漫滅強(qiáng)調(diào)印象十分深刻月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上詩(shī)人會(huì)和母親做什么事情？我給母親講白天發(fā)生的趣事母親給我講月亮中嫦娥的故事母親給我講星星的故事童年的美好母親的慈愛(ài)當(dāng)記憶的大門(mén)打開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了園子（），慢慢靠近，看到了郁郁蔥蔥的藤蘿（），再近一些，我們的目光最終落在了（）。體現(xiàn)了作者對(duì)母親的愛(ài)。月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上帶著對(duì)母親深深的愛(ài)再次朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的依戀和母愛(ài)的溫馨。繁星（七一）這些事——是（）的回憶：月明的（），藤蘿的（），母親的（）。膝上背誦指導(dǎo)園中葉下永不漫滅繁星（一五九）繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。na風(fēng)雨風(fēng)雨兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣天上的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨你遇到了什么困難是母親幫你解決的？

◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……

◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……

想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……補(bǔ)充資料把自己比作小鳥(niǎo)，把母親的懷抱比作鳥(niǎo)巢。當(dāng)“風(fēng)雨”來(lái)臨，心底最無(wú)助的時(shí)候，母親的懷抱便是自己的倚靠，母親永遠(yuǎn)是自己心靈的溫暖港灣。聯(lián)系生活中母親為孩子遮風(fēng)擋雨的畫(huà)面，朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母親的依戀與贊頌吧！繁星（一五九）母親啊!（）來(lái)了，（

）躲到它的（）；（)來(lái)了，（)只躲到你的（）。背誦指導(dǎo)天上的風(fēng)雨鳥(niǎo)兒心中的風(fēng)雨我巢里懷里

《繁星（七一）》通過(guò)回憶園中

，“我”在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)母親的

，和母愛(ài)的

。

《繁星（一五九）》通過(guò)鳥(niǎo)兒歸巢比喻“我”躲到

的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的

。藤下依戀母親懷里依戀溫馨主題概括加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫漫過(guò)漫天壽—（）（）

濤波濤海濤課堂演練第二課時(shí)母愛(ài)大海復(fù)習(xí)導(dǎo)入繁星（一三一）互動(dòng)課堂繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？ya反問(wèn)句排比句三個(gè)反問(wèn)句如何變成陳述句？哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？為什么用三個(gè)反問(wèn)句？所有的星都有光。所有的花都有香。在我所有的思潮里都有你波濤的清響。起到了強(qiáng)調(diào)或突出情感的作用。對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？詩(shī)人對(duì)大海的情感就如同星星有光輝、花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。聯(lián)想大海星光花香詩(shī)人熱愛(ài)大海的原因：冰心小時(shí)候隨父遷至海濱城市煙臺(tái)，在那里度過(guò)了她幸福而多彩的童年生活。

冰心的父親是海軍軍官，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，她向大海傾訴心事與煩憂(yōu)，她與大海分享快樂(lè)與憂(yōu)愁。

她曾說(shuō)：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、

莊嚴(yán)……”補(bǔ)充資料繁星（七五）

父親呵！

出來(lái)坐在月明里，

我要聽(tīng)你說(shuō)你的海。

繁星（一一三）

父親呵！

我怎樣的愛(ài)你，

也怎樣愛(ài)你的海。補(bǔ)充資料

帶著對(duì)大海的熱愛(ài)再來(lái)讀這首詩(shī)，注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。

繁星（一三一）大海啊!哪一顆()？哪一朵()？哪一次我的思潮里，沒(méi)有()？背誦指導(dǎo)星沒(méi)有光花沒(méi)有香你波濤的清響學(xué)了三首短詩(shī)，你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)？分行來(lái)寫(xiě)，且沒(méi)有按整齊的格式排列。沒(méi)有字?jǐn)?shù)和句數(shù)限制。節(jié)奏感鮮明，朗朗上口?？梢匝喉崳部梢圆谎喉?。分行排列格式自由節(jié)奏感強(qiáng)不拘泥韻律滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng學(xué)寫(xiě)字拼音開(kāi)關(guān)fán重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部左邊的“每”橫折鉤變成了橫折，且不要超出豎折?！半丁钡谌P撇要適當(dāng)收縮，給下半部分留有空間，讓布局更緊湊。下部比“系”少一撇。結(jié)構(gòu)梳理

《繁星（一三一）》通過(guò)描寫(xiě)

、

和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大海的

之情。星光喜愛(ài)花香主題概括繁星（二）冰心童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。拓展延伸繁星（五十五）冰心成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。對(duì)詩(shī)歌《繁星（一三一）》理解正確的選項(xiàng)是（）。

A.詩(shī)中三個(gè)反問(wèn)句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海的摯愛(ài)。B.這首詩(shī)運(yùn)用比喻的手法，意在說(shuō)明詩(shī)人對(duì)于星星和花朵的愛(ài)同大海一樣。C.這首詩(shī)格調(diào)清新，意境悲涼。A課堂演練綜合性學(xué)習(xí)·活動(dòng)提示詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩(shī)歌的魅力。可以通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚作者和出處。收集詩(shī)歌，整理資料活動(dòng)提示1.搜集詩(shī)歌報(bào)