課標(biāo)解讀(王薔)

《義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解

-小學(xué)階段

北京師范高校外文學(xué)院外語(yǔ)教化與老師教化探討所王薔2012關(guān)于三個(gè)版本《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的說(shuō)明2001年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）涵蓋了小學(xué)、初中和中學(xué)三個(gè)階段的內(nèi)容。2003年版《一般中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)）取代2001年試驗(yàn)稿中的中學(xué)部分。2011年版《義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年試驗(yàn)稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教化階段執(zhí)行的正式國(guó)家課程文件。主要內(nèi)容一、修訂的指導(dǎo)思想和修訂原則二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)三、修訂中關(guān)注的若干重要問(wèn)題四、主要修訂內(nèi)容修訂原則以全國(guó)義務(wù)教化階段英語(yǔ)教化的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國(guó)各地英語(yǔ)教化發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素；在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國(guó)廣袤地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和將來(lái)發(fā)展需求。3.在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)。4.在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，分別供應(yīng)具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，反映課程改革十年以來(lái)的實(shí)踐成果，加強(qiáng)指導(dǎo)和可操作性。二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)1《規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教化均衡發(fā)展、留意質(zhì)量的目標(biāo)，這一目標(biāo)成為此次修訂的動(dòng)身點(diǎn)。2各地對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》高度認(rèn)同，由此確立了《標(biāo)準(zhǔn)》基本框架和目標(biāo)體系保持不變的原則。3對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的反饋看法主要集中于可操作性方面，特殊希望加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體指導(dǎo)。三、修訂中關(guān)注的若干重要問(wèn)題社會(huì)主義核心價(jià)值體系在本學(xué)科中的滲透對(duì)新一輪課程改革理念的鞏固和深化引導(dǎo)人才培育模式的變革，以實(shí)力為重，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、科學(xué)限制課程容量、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的按部就班《義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》書目第一部分

前言

一、課程性質(zhì)；二、課程基本理念；三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)；二、分級(jí)目標(biāo)第三部分

分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言技能

二、語(yǔ)言知識(shí)

三、情感態(tài)度

四、學(xué)習(xí)策略

五、文化意識(shí)第四部分

實(shí)施建議一、教學(xué)建議；

二、評(píng)價(jià)建議；

三、教材編寫建議；四、課程資源利用與開發(fā)建議。

附錄1、語(yǔ)音項(xiàng)目表

2、語(yǔ)法項(xiàng)目表

3、詞匯表；4、功能意念項(xiàng)目表5、話題項(xiàng)目表

6、課堂教學(xué)實(shí)例；7、評(píng)價(jià)方法與案例；8、技能教學(xué)參考建議

9、課堂用語(yǔ)

四、主要修訂內(nèi)容（一）深刻相識(shí)英語(yǔ)課程的價(jià)值（二）關(guān)注英語(yǔ)課程理念的變更（三）關(guān)注英語(yǔ)課程性質(zhì)的變更（四）深化理解英語(yǔ)課程目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)（五）了解小學(xué)英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（六）學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議和附錄（一）深刻相識(shí)英語(yǔ)課程的價(jià)值英語(yǔ)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展具有什么價(jià)值？英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展具有什么價(jià)值？作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)。英語(yǔ)成為國(guó)際交往和科技、文化溝通的重要工具。對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。為提高我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新實(shí)力和跨文化交際實(shí)力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際溝通實(shí)力奠定基礎(chǔ)。1、對(duì)國(guó)家發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）有利于更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的溝通與理解，供應(yīng)更多的接受教化和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。有利于形成開放、包涵的性格，發(fā)展跨文化溝通的意識(shí)與實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。為將來(lái)參與學(xué)問(wèn)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備實(shí)力，為將來(lái)更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化和社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。2、對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施素養(yǎng)教化整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受活動(dòng)途徑改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語(yǔ)課程基本理念（2001）（一）留意素養(yǎng)教化，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

英語(yǔ)課程基本理念（2011）英語(yǔ)課程，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過(guò)程；又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。英語(yǔ)課程的性質(zhì)（2001）英語(yǔ)課程的性質(zhì)（2011）英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)培育學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程駕馭基本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，發(fā)展基本的聽說(shuō)讀寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的實(shí)力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)。

就工具性而言英語(yǔ)課程的性質(zhì)（2011）英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，形成跨文化意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)力，形成良好的品德和正確的人生觀與價(jià)值觀。

就人文性而言（四）深化理解英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與目標(biāo)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)供應(yīng)了課程目標(biāo)的核心框架；分級(jí)目標(biāo)是總目標(biāo)的整體細(xì)化；分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫讀說(shuō)聽英語(yǔ)課程總目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有新穎 心，寵愛(ài)聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)潔的角色表演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的感覺(jué)和情感。能仿照范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于仿照，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有確定的感知實(shí)力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。分級(jí)目標(biāo)

一級(jí)對(duì)接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)有愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和摯友的簡(jiǎn)潔信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講解并描述簡(jiǎn)潔的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。分級(jí)目標(biāo)

二級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)框架一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)英語(yǔ)老師教學(xué)行動(dòng)探討-王薔-chongqing-2.ppt一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽做說(shuō)唱

玩演

視聽

讀寫聽做：刪除了做手工說(shuō)唱：削減了說(shuō)唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量玩演：刪除了表演歌曲、童話劇讀寫：增加了能仿照范例寫詞句。視聽：沒(méi)有變更

能一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽說(shuō)讀玩演視聽寫二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)聽說(shuō)：能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；（新補(bǔ)充）能在老師的幫助和圖片的提示下描述或講解并描述簡(jiǎn)潔的小故事（降低難度要求）寫：能正確地運(yùn)用大小寫字母和常用的標(biāo)符號(hào)；能寫出簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)和祝愿語(yǔ)；能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。（原為依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述）玩演視聽：學(xué)唱簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右。二級(jí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)功能話題二級(jí)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個(gè)英文字母；2．了解簡(jiǎn)潔的拼讀規(guī)律；3．了解單詞有重音，句子有重讀；4．了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。（X語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然）二級(jí)詞匯學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要依據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。1．在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞全部格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；簡(jiǎn)潔句的基本形式。2．在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。二級(jí)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)功能學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告辭、懇求、邀請(qǐng)、致謝、致歉、情感、喜好、建議、祝愿等。理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人狀況、家庭與摯友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。（刪除了植物，玩具）二級(jí)話題學(xué)問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)情感看法標(biāo)準(zhǔn)1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)；4．主動(dòng)參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)主動(dòng)協(xié)作和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增加祖國(guó)意識(shí)。1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)；4．主動(dòng)參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)主動(dòng)協(xié)作和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增加祖國(guó)意識(shí)。1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)；4．主動(dòng)參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)主動(dòng)協(xié)作和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增加祖國(guó)意識(shí)。1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)；4．主動(dòng)參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)主動(dòng)協(xié)作和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增加祖國(guó)意識(shí)。1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3.樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語(yǔ)；4．主動(dòng)參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)主動(dòng)協(xié)作和合作；6．遇到困難時(shí)能大膽求助；7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增加祖國(guó)意識(shí)。二級(jí)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1．主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3．會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支配；4．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；5．在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中留意力；7．在課堂溝通中，留意傾聽，主動(dòng)思索；8．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；9．主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通；10．留意視察生活或媒體中運(yùn)用的簡(jiǎn)潔英語(yǔ)；11．能初步借助簡(jiǎn)潔的工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（X學(xué)生英漢詞典）

二級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)潔的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告辭語(yǔ)；2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、懇求、致歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3．知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)；4．知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱；5．知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6．了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)記物；7．了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日；8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步留意到中外文化異同。分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語(yǔ)做事情”的基本理念；語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)并重，有機(jī)結(jié)合；語(yǔ)言目標(biāo)與非語(yǔ)言目標(biāo)并重；過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重；（六）學(xué)習(xí)和把握實(shí)施建議與附錄教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材編寫建議利用與開發(fā)課程資源建議附錄教學(xué)建議面對(duì)全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)留意語(yǔ)言實(shí)踐，培育學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際實(shí)力結(jié)合實(shí)際教學(xué)須要，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求評(píng)價(jià)建議充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主動(dòng)導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)留意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程終結(jié)性評(píng)價(jià)要留意考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力留意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試關(guān)于資源利用與開發(fā)建議開發(fā)與利用教材資源：深化研讀教材開發(fā)與利用學(xué)校資源：圖書館、音像設(shè)備等開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資