北師版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

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七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案【一】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、語(yǔ)言堆積和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、（作文）復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二重點(diǎn)

1、注重分辨字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義。

2、整體感知課文,理解（文章）內(nèi)容和寫(xiě)作特色,領(lǐng)會(huì)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌控堆積一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。將課下解釋,作文重中之重。古詩(shī)詞背誦必需確保全會(huì)。

4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料舉行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

三難點(diǎn):

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、學(xué)情分析:

七(2)班共有同學(xué)47人,按照半學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看,詳細(xì)表現(xiàn)為:

1、書(shū)寫(xiě)本事差。有許多同學(xué)不能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。許多漢字沒(méi)有掌控好,連一些常見(jiàn)的字都寫(xiě)錯(cuò)。

2、漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)掌控不好。許多學(xué)生不會(huì)四聲,有些連b、d都不會(huì)分。

3、理解本事差。不會(huì)審題。分辨美丑善惡的本事差。所以,在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。

5、許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,吃苦本事差。不仔細(xì)做作業(yè)。

五、策略與（措施）:

1、按照學(xué)情制定好復(fù)習(xí)方案并仔細(xì)執(zhí)行。

2、針對(duì)不學(xué)生生的狀況舉行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。

4、舉行模擬測(cè)試。

5、利用練習(xí)、模擬教給同學(xué)答題、審題的（辦法）以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、復(fù)習(xí)流程

第一輪:

1、先復(fù)習(xí)文言文,全力以赴做到更好。

2、在復(fù)習(xí)第四單元（說(shuō)明文）,這是次重點(diǎn)。

3、其他三個(gè)單元抓基本篇目。

其次輪:

以單項(xiàng)訓(xùn)練和做模擬題為主。

七、時(shí)光預(yù)設(shè)

第一輪:

1、文言文復(fù)習(xí)(4課時(shí))古詩(shī)詞背誦(2課時(shí))

2、第四單元(4課時(shí))

3、其他三單元(2課時(shí))

其次輪(預(yù)留2天機(jī)動(dòng)時(shí)光,應(yīng)對(duì)高中會(huì)考)

1、堆積與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)（句子）、（廣告）（標(biāo)語(yǔ)）、綜合性學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代文閱讀(3課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

3、文言文閱讀(2課時(shí))。

八、時(shí)光段與分工:

12.24--12.2825、26孫翠云

27、28于波

29、30包雅琴

12.31--1.419李翠霞

23、24劉旭強(qiáng)

1.7--1.11第一單元姜守勇

其次單元包雅琴

第三單元李翠霞

1.14--1.15堆積與運(yùn)用劉旭強(qiáng)

1.16--1.17現(xiàn)代文閱讀綜合孫翠云

1.18文言文閱讀綜合于波

七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案【二】

一.復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，協(xié)助同學(xué)對(duì)（語(yǔ)文教材）中所牽涉到的學(xué)問(wèn)加以分類整理，以掌控學(xué)問(wèn)的體系和學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、容易化。

(2)、訓(xùn)練本事：利用復(fù)習(xí)全面提升同學(xué)的識(shí)記本事、理解本事、寫(xiě)作本事和實(shí)際應(yīng)試答題遷移本事。

二、復(fù)習(xí)總支配

第一階段：從12月12日到12月25日，全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文考試中的基礎(chǔ)堆積與運(yùn)用、古詩(shī)文板塊的考試內(nèi)容。

首先，12月12日到12月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)光段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，協(xié)助同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，掌控好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記學(xué)問(wèn)，即拼音字詞、古文詩(shī)歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的同學(xué)切實(shí)掌控，另部分同學(xué)基本掌控。

第二，12月18日到12月24日，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)堆積與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，舉行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓同學(xué)獲得進(jìn)一步的鞏固和提升;

其次階段：從12月25日到12月31日，舉行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我預(yù)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)），然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開(kāi)同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容普通怎樣考，會(huì)浮現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)掌控一些基本的技能和辦法。

①12月25日到12月26日，（記敘文）體裁的專題復(fù)習(xí);

②12月29日到12月30日，說(shuō)明文體裁的專題復(fù)習(xí);

③12月31日，現(xiàn)代文學(xué)問(wèn)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí);

其它，（元旦）節(jié)三天假期，精選記敘文、說(shuō)明文各3篇作為假期作業(yè)，舉行專項(xiàng)練習(xí)。

第三階段：從1月5日到1月9日，舉行綜合測(cè)試與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式舉行檢測(cè)。

三、主要措施與辦法

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，執(zhí)行本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型舉行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

(1)堆積運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注重印發(fā)一些資料，補(bǔ)充同學(xué)的堆積，如古文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)舉行指導(dǎo)，削減失分。

(2)重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注意各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提示同學(xué)注重審題，執(zhí)行一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和辦法，以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路，“讀文--讀題--答題”的解題思路貫通囫圇閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提升同學(xué)的舉一反三的遷移本事和應(yīng)試答題本事。

①現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文舉行分類，即記敘文(包括（散文）、小說(shuō))、說(shuō)明文兩類，每一類都對(duì)同學(xué)舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練。利用對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐盛，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)節(jié)體感悟。因而我預(yù)備在復(fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類型都要涉及，突重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，授予辦法。詳細(xì)辦法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感（教導(dǎo)）作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引領(lǐng)作用的文章;細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融會(huì)貫穿的理解和把握本事，著重培養(yǎng)同學(xué)探索性閱讀和制造性閱讀的本事，倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，通過(guò)閱讀期盼、閱讀（反思）和批評(píng)等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量;注意辦法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要（總結(jié)）有關(guān)邏輯性的學(xué)問(wèn)和解題的思路辦法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。)

②文言文閱讀

文言文閱讀是語(yǔ)文試題的重要組成部分，要強(qiáng)化堆積，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)本事的考查。因此我預(yù)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展，對(duì)課文中的文言文的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)舉行分類、細(xì)化，以協(xié)助同學(xué)橫向、縱向舉行記憶和理解。

(3)作文訓(xùn)練穿插舉行(每周2個(gè)左右)。（作文指導(dǎo)）以記敘文體為主，針對(duì)同學(xué)寫(xiě)作中不會(huì)詳細(xì)描寫(xiě)，只會(huì)概括講述的空洞弊病，強(qiáng)化訓(xùn)練，充分通過(guò)（）舉行片段訓(xùn)練，分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類舉行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些（優(yōu)秀作文）作為典型舉行分析。其它，讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和（談?wù)撐模屚瑢W(xué)明確每一類文章的寫(xiě)法。以（半命題作文）、（話題作文）訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓同學(xué)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案【三】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、語(yǔ)言堆積和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二重點(diǎn)

1、注重分辨字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)會(huì)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌控堆積一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料舉行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

三難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、學(xué)情分析：

七(2)班共有同學(xué)47人，按照半學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看，詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、書(shū)寫(xiě)本事差。有許多同學(xué)不能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。許多漢字沒(méi)有掌控好，連一些常見(jiàn)的字都寫(xiě)錯(cuò)。

2、漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)掌控不好。許多學(xué)生不會(huì)四聲，有些連“b”、“d”都不會(huì)分。

3、理解本事差。不會(huì)審題。分辨美丑善惡的本事差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。

5、許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦本事差。不仔細(xì)做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、按照學(xué)情制定好復(fù)習(xí)方案并仔細(xì)執(zhí)行。

2、針對(duì)不學(xué)生生的狀況舉行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。

4、舉行模擬測(cè)試。

5、利用練習(xí)、模擬教給同學(xué)答題、審題的辦法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時(shí)劃分：

1、堆積與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

3、文言文閱讀(4課時(shí))。

4、作文(2課時(shí))。

七、復(fù)習(xí)教案

第一、二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、名著導(dǎo)讀。

一掌控名著導(dǎo)讀的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

1、老師引領(lǐng)同學(xué)明了本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、教師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓同學(xué)去找答案。

3、問(wèn)題的反饋。老師歸納答題的技巧。

如：

《愛(ài)的教導(dǎo)》：情感的熏陶和品德的啟示

1、作家、作品。

A、《愛(ài)的教導(dǎo)》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。

B、采納體形式，敘述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的（故事）。故事主題：真摯的愛(ài)。

C、全書(shū)共100篇，分三部分：①仆人公恩利科的。②恩利科父母的教子篇。③教師的九則故事。這三部分以青少年的情感教導(dǎo)和品德教導(dǎo)為中心。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。

A、《愛(ài)的教導(dǎo)》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么?

B、讀了《愛(ài)的教導(dǎo)》，你感觸最深的是什么?試舉例說(shuō)明。

C、《愛(ài)的教導(dǎo)》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么?

《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思量和感悟。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w味。(如《紙船》)

《伊索寓言》：生活的才智和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳聞最廣的（寓言故事）集之一。

2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，熟悉故事提醒的寓意。

4、練習(xí)鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜愛(ài)?哪幾則故事?請(qǐng)（說(shuō)說(shuō)）理由。(最少兩則)

B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

第三、四課時(shí)

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌控音、形、義。

2、嫻熟運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

第五、六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、同學(xué)復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

1、同學(xué)誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)熟記一些名句，會(huì)默寫(xiě)。

3、掌控重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體味含義深刻的句子。

二、默寫(xiě)練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫(xiě)句子。

2、復(fù)習(xí)比方、擬人等修辭辦法的分辨和運(yùn)用。

第八、九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體悟，對(duì)課文的內(nèi)容和表述有自己的收獲。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、指導(dǎo)同學(xué)再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

二、體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

1、老師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)同學(xué)如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

C、作品的寫(xiě)作背景。

如何理解“無(wú)可把握的悲傷。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫(xiě)作背景)

三、理解文章的主題思想。

1、理解表述的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的辦法有：

A、看文章的題目。

B、看文章的開(kāi)始和結(jié)尾。

C、看文章的抒情、談?wù)摬糠帧?/p>

D、分析人物的性格。

E、綜