地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。普通來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。以下是整理的（地理（學(xué)習(xí)（辦法）））有哪些，歡迎大家借鑒與參考!

地理學(xué)習(xí)辦法（總結(jié)）

1.豐盛聯(lián)想，詞圖對(duì)比

一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)按照人和動(dòng)物共有些反射機(jī)制，對(duì)信息源做恰當(dāng)處理。采納多方法刺激，以得到運(yùn)動(dòng)記憶和心情記憶的效果。把抽象的地圖符號(hào)化作詳細(xì)物象激活聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(魚卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。

2.要點(diǎn)精減，信號(hào)提醒

對(duì)地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組;提升其精度;縮小范圍，排解干擾（渠道）。正確的做法應(yīng)當(dāng)是：

(1)以暗示圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路實(shí)行干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的方法，就易掌控。

(2)用單色筆和多顏色筆勾勒插圖，然后再和地圖冊(cè)對(duì)比。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點(diǎn)，相互彌補(bǔ)作用。

(3)對(duì)難記內(nèi)容舉行加強(qiáng)，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和迅速查圖競(jìng)賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫在水庫的上游還是下游?”“基爾水道是在國(guó)界上利用嗎?”“石太線的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區(qū)?”“吳哥窟畫面上有幾個(gè)塔?”等等。

(4)抓住文字特點(diǎn)，簡(jiǎn)化信號(hào)。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時(shí)，讓邊看圖邊吟誦“清津金(策)、咸興興(南)、無山(釜)山”，這樣，省時(shí)省力又好記。

3.閱圖憶文，看文思圖

掌控地圖的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)覺特點(diǎn)、理解概念、揭示邏輯、闡明成因上。假如片面閱圖而不思文，顯得支離破裂。反之死記課文，地理概念失去詳細(xì)形象的支持，必定造成張冠李戴、桃李不分。尤其高生抽象進(jìn)展很快，語言表述較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練同學(xué)寫讀圖（說明文），提取說明要點(diǎn)，開展課后研究活動(dòng)，把課本活化于地圖之中。

4.人為設(shè)圖，圖形賦意

為使圖像內(nèi)地理事物的互相區(qū)位關(guān)系越發(fā)明確，把地理事物依附在人為設(shè)計(jì)的幾何框架之內(nèi)。如長(zhǎng)江三角洲工業(yè)區(qū)高中物理，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形;說明英國(guó)五大城市位置采納金線穿珠的方法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來說明英國(guó)五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式”;裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“Y”表示波羅的海的形狀等。

在填圖訓(xùn)練中，按照整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡(jiǎn)化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再展示暗射圖，在腦海中出現(xiàn)和拼圖;接著簡(jiǎn)化填繪、仿制，最后打開地圖冊(cè)驗(yàn)證復(fù)原。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了各個(gè)感官協(xié)調(diào)動(dòng)作，使地圖學(xué)問記得住、記得牢。

地理學(xué)問總結(jié)

氣壓帶風(fēng)帶分布，移動(dòng)邏輯及對(duì)氣候的影響

1.氣壓帶和風(fēng)帶

名稱

分布

冷熱干濕性質(zhì)

移動(dòng)邏輯

極地高氣壓帶

冷、干。

出于太陽直射點(diǎn)隨時(shí)節(jié)變化而南北移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶在一年之內(nèi)也做周期性的時(shí)節(jié)移動(dòng)。

北半球，大致夏季北移，冬季南移。

南半球相反。

極地東風(fēng)

副極地低氣壓帶

暖、濕。

盛行西風(fēng)

副熱帶高氣壓帶

熱、干。

東北信風(fēng)

涼、干。

赤道低氣壓帶

熱、濕。

東南信風(fēng)

2.氣候類型

氣候類型

成因

特點(diǎn)

熱帶雨林氣候

赤道附近南北緯10°之間。

所處緯度最低，終年受赤道低氣壓帶控制。

終年高溫多雨，沒有顯然的時(shí)節(jié)變化。

熱帶沙漠氣候

南北回歸線—南北緯30°大陸中西部地區(qū)。

受信風(fēng)帶和副熱帶高壓帶控制

常年炎熱干燥

熱帶季風(fēng)氣候

亞熱帶季風(fēng)氣候

南北緯25°～35°大陸東岸。

海陸熱力差異

夏季高溫多雨，冬季溫柔少雨，四季分明

地中海氣候

南北緯30°～40°大陸西岸

夏季受副熱帶高壓控制，冬季受西風(fēng)帶控制

夏季炎熱干燥，冬季溫柔多雨

溫帶海洋性氣候

南北緯40°～60°大陸西岸

終年受西風(fēng)帶控制

暖和潮濕

溫帶季風(fēng)氣候

地理教學(xué)收獲

時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我從事（教導(dǎo)）工作的第一學(xué)期就結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期我的教學(xué)工作，能夠說，有得也有失。半個(gè)學(xué)期的時(shí)光讓我從一個(gè)青澀的新教師漸漸的變得成熟了起來，下面是我對(duì)自己本學(xué)期地理教導(dǎo)教學(xué)工作的總結(jié)：

一、教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)完成狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較遺憾地完成了教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。我一共教了初一初二四個(gè)班，前半段因?yàn)閯倎?，?duì)教學(xué)以及同學(xué)管理方面欠缺（閱歷），同學(xué)上課不太仔細(xì)導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)效果不太好，但是后半段隨著自己教學(xué)以及同學(xué)管理閱歷的堆積，我變得逐漸可以有效的駕馭課堂教學(xué)，從后半段同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)對(duì)地理這一門課的（學(xué)習(xí)態(tài)度）有所好轉(zhuǎn)，對(duì)地理的學(xué)習(xí)辦法的掌控也有了顯然的提升。

2、同學(xué)作業(yè)完成狀況：在每一次作業(yè)中，有些同學(xué)完成的很好，而有些同學(xué)因?yàn)闊o心學(xué)習(xí)，雖然作業(yè)交上來了，但是大部分是抄襲后面的參考答案，或是抄襲別的學(xué)生。雖然如此，但我還是仔細(xì)地批改，希翼同學(xué)能意識(shí)到我的專心，從而仔細(xì)地學(xué)習(xí)本門課程。

二、（教學(xué)辦法）

1、仔細(xì)上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的第一束火花。好的開頭是勝利的一半，老師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，老師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是同學(xué)對(duì)該章地理內(nèi)容是否有愛好的第一束火花。所以在上第一節(jié)課的時(shí)候要先讓同學(xué)喜愛?上你的課，所以要好好設(shè)計(jì)，并讓他們覺得你是一個(gè)很簡(jiǎn)單相處的人。這樣他們就會(huì)漸漸地來學(xué)你的課。固然，不只是第一節(jié)，每一節(jié)課都要好好的備課。

2、靈便運(yùn)用各種趣味語言。語言是傳授地理學(xué)問，完成教學(xué)目標(biāo)的重要工具。地理老師教學(xué)本事強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的凹凸。在地理課堂教學(xué)中表述精確?????，精練通俗的語言當(dāng)然重要，但假如再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就能夠使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。但是同時(shí)也要與同學(xué)當(dāng)前的流行語相結(jié)合，由于同學(xué)總是走在時(shí)代的前沿，假如你的語言跟不上，那么你又和同學(xué)脫節(jié)了，就會(huì)和他們產(chǎn)生距離。

3、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)同學(xué)的求知欲。教導(dǎo)家約翰洛克曾說過：“老師的巨大技巧在于集中地保持同學(xué)的注重力?！币虼耍以谏厦恳还?jié)課時(shí)都仔細(xì)備課，以便能讓同學(xué)在課堂上直觀地看出每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的細(xì)節(jié)，有利于他們的理解和掌控。提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、在新課改的總?cè)蝿?wù)下，在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮無數(shù)因素。其中有一點(diǎn)必需遵從：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。但是因?yàn)楸拘Ｍ瑢W(xué)的基礎(chǔ)比較弱，尤其是初一的同學(xué)剛接觸地理這樣一門新的課程，所以在教學(xué)過程中，新課標(biāo)的要求沒有徹低執(zhí)行。但能夠絕對(duì)的是，我還是按教改任務(wù)仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于每一章每一節(jié)學(xué)問都舉行了仔細(xì)講解和分析，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于生活。

三、主要?jiǎng)倮虒W(xué)閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)問爆炸的今日掌控學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌控學(xué)問才是最重要的。因此我在教學(xué)中非常注意辦法的傳授。地理概念和邏輯是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引領(lǐng)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理邏輯。既而對(duì)邏輯的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)同學(xué)的分析概括本事，對(duì)重點(diǎn)的概念和邏輯要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用。但是，學(xué)問的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不能對(duì)其要求過高和操之過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注重與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系。協(xié)助同學(xué)利用認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏時(shí)節(jié)的分布邏輯，降水的分布，天氣預(yù)告等等。讓同學(xué)知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、利用讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂研究等方式培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問解決容易問題的本事。在研究中，老師要做須要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求同學(xué)弄清地理事實(shí)，自立思量，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果舉行分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激活同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)同學(xué)多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停歇在成果上。

四、存在問題及改進(jìn)辦法（措施）

固然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得本來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。其它，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈便，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生討厭心情。在以后的教學(xué)中，我覺得自己應(yīng)當(dāng)努力做到：

1、以同學(xué)為主體