幼兒園中班教案《鵝》（15篇）

Word第第頁幼兒園中班教案《鵝》（15篇）幼兒園中班教案《鵝》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。

2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

3、激發(fā)了幼兒對鵝的奇怪???心和探究欲望。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件，幼兒會(huì)念古詩《詠鵝》,

2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：今日老師帶來了一位客人，你看它是誰？〔聚光燈出示大白鵝〕

大白鵝長什么樣子？

師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道出名的菜，叫寨橋老鵝。

我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了許多出名的水產(chǎn)品，你知道嗎？

〔引導(dǎo)幼兒講解并描述并出示圖片〕

師：古時(shí)候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會(huì)念這首古詩嗎？

師：今日老師想把這么美麗的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？

二、觀賞感知，理解內(nèi)容

〔設(shè)計(jì)意圖：通過老師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中?！?/p>

老師邊用語言描述邊示范：

有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶，它們很孤獨(dú)。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做伴侶，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個(gè)伴侶好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，伴侶！”〔添畫鵝的脖子〕小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛〔添畫〕，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴〔添畫并涂色〕說：“你好，你好！”

師：你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？〔大白鵝〕

師：大白鵝很快樂，它神氣地伸長細(xì)瘦長長的脖子，穿上紅舞鞋〔添畫并涂色〕，

張開翅膀〔添畫翅膀〕，翹起尾巴〔添畫尾巴〕，在水里跳起舞來了〔添畫水波〕！它把羽毛洗得白白的〔勻稱涂色〕，真美麗呀！

師：這只大白鵝好神氣?。∧銇韺W(xué)一學(xué)神氣的樣子！

〔引導(dǎo)幼兒觀看大白鵝伸長瘦長的脖子，似乎很神氣地樣子。〕

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

〔在這一環(huán)節(jié)中，老師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝?！?/p>

師：你們看，還有許多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？

引導(dǎo)幼兒觀看鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

師：還有很多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

提出要求：

〔出示圖片〕鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最終可以添畫一些美麗的荷葉和水草，讓畫面更美麗！〔播放音樂〕

四、展現(xiàn)溝通，體驗(yàn)勝利

展現(xiàn)作品：找找誰的大白鵝最神氣

〔播放音樂〕我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作〔特征、動(dòng)態(tài)方面〕，邊跳舞邊念古詩。

幼兒園中班教案《鵝》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課的4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)能根據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞鵝的形象、顏色、姿勢，感受鵝的美妙形象，使同學(xué)產(chǎn)生對鵝的寵愛之情，受到美的教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)預(yù)備：課件，圖片。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個(gè)謎語，猜對了，它就會(huì)跟大家見面?！仓i語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子〕

②師：你們是怎么猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜愛小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊漫步?????，看到鵝在水中游泳唱歌，他特別興奮，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。〔板書課題，讀課題〕

〔設(shè)計(jì)意圖：通過簡介遷移愛好，引入自讀古詩〕

2、感知詩意。

①播放課件。

②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完好地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

①師：讀好一首古詩，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。

②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。

④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤競賽讀。

⑥師：誰有信念讀好這首古詩？

〔設(shè)計(jì)意圖：每一首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一班級學(xué)校生不懂這些，x老師的講解很難收到抱負(fù)的效果。因此讓同學(xué)從聽中感悟，從仿照練讀中得到自悟?！?/p>

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

①觀賞悅耳的歌曲和秀麗的畫面。

②師：觀賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜愛嗎？駱賓王喜愛大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的寵愛呢？比方畫一只秀麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。

教后反思：

同學(xué)入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是同學(xué)其次次學(xué)習(xí)古詩。《詠鵝》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童呈現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)秀麗的畫面。詩歌本身就是一幅美麗的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美妙的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美妙情感的熏陶。為了使同學(xué)能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，我做了以下探討，并收到了肯定的效果。

一、用圖激趣，讓同學(xué)徜徉在美麗情景中。

柳條飄舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了猶如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，潔白的羽毛襯托綠波，顯得那樣清美，歡樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

于是，開課的時(shí)候，我先是讓同學(xué)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母，然后以快樂的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個(gè)單韻母寶寶非常感謝您們，要帶您們一起去觀賞一幅秀麗的畫面。”接著，我就出示本課詩歌的配圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前秀麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊美聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個(gè)個(gè)聽得入神，仿佛沉醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

二、反復(fù)吟誦，感受詩歌的韻律美。

古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。因此，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是其次次，孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻，因此，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在奇妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。于是，我在引導(dǎo)同學(xué)初讀的時(shí)候，首先讓孩子仔細(xì)聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。由于聽讀識字仍舊是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們留意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使同學(xué)能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體會(huì)詩歌的意境美。

課標(biāo)要求一班級同學(xué)的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培育同學(xué)的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要到達(dá)能夠讓同學(xué)對詩歌有個(gè)簡潔的了解，于是，我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。

在引導(dǎo)同學(xué)讀出對詩歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示顏色的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓同學(xué)感受到因顏色而帶來的畫面的明朗和美麗。我的思索：

1、還有一部分同學(xué)的唱讀較為嚴(yán)峻，這說明平常我的教學(xué)對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)老師的示范朗讀，注意讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效轉(zhuǎn)變唱讀狀況。

2、仍舊有一部分孩子的留意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。

幼兒園中班教案《鵝》篇3

活動(dòng)名稱：語言《詠鵝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來的開心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過程：

1、課前我們先做個(gè)手指嬉戲《一座小橋》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

〔1〕唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

〔2〕進(jìn)行歌表演。

3、觀賞歌曲《詠鵝》。

〔1〕集體念古詩《泳鵝》。

〔2〕傾聽觀賞歌曲。

〔3〕商量歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

〔4〕重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

〔5〕邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。

在活動(dòng)的開頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀看、觀賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并依據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有肯定的了解。在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，可以讓幼兒觀賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的秀麗姿勢，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的`歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請幼兒創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園中班教案《鵝》篇4

教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動(dòng)的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得非常好玩。樂曲歡快、活潑、跳動(dòng)，深得幼兒的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知樂曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。

3、體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣，喜愛舞蹈活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻

活動(dòng)過程:

1、談話活動(dòng)“秀麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的愛好。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓舞幼兒依據(jù)自己的觀看和想象，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿勢和跳舞時(shí)的樣子。

2、完好觀賞樂曲，初步感受樂曲的心情。

提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽出來的?

依據(jù)幼兒的回答，老師哼唱相應(yīng)的樂句，引導(dǎo)幼兒感知樂曲歡快、活潑的心情。

3、介紹樂曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。

簡潔介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后歡樂的心情。

4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂曲的心情。

(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，老師觀賞幼兒表演。

(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展現(xiàn)。

(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提示幼兒動(dòng)作要盡量合拍。

5、觀賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動(dòng)延長:

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日?；顒?dòng)中，與同伴合作連續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。

幼兒園中班教案《鵝》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清晰、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的十六音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè)，磁帶

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、聽音樂律動(dòng)入場，要求動(dòng)作合拍表情自然

2、練聲《快樂頌》1=C要求聲音甜蜜，不亂喊亂叫

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》

〔1〕、要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動(dòng)作

〔2〕、請做得好的幼兒單獨(dú)表演，其余幼兒仿照

2、學(xué)習(xí)新歌

〔1〕、完好觀賞歌曲

提問：你聽了有什么感覺？〔幽默、好玩〕

歌曲里有那些小動(dòng)物？

說說鴨和鵝的區(qū)分

〔2〕再次完好觀賞歌曲

提問：你聽到了什么？〔幼兒講，老師范唱段落，穩(wěn)固歌詞〕

〔3〕出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)音符與休止符

〔4〕、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

〔5〕、表演唱：要求幼兒大膽地表演制造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱

四音樂嬉戲《面具嬉戲》

要求：肯定要唱完“大家趕快跑”后，“動(dòng)物們”才可以跑回家；捉到的“小動(dòng)物”暫停嬉戲一次；提示幼兒嬉戲時(shí)自找空間，不互相擠推。

活動(dòng)結(jié)束：

老師講評小結(jié)，表揚(yáng)仔細(xì)幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案《鵝》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“樂滋滋，神氣”。

2、懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理

3、主動(dòng)參加故事情節(jié)的商量，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù)大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用比較完好的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù)大班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，用比較完好的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入活動(dòng)

詩歌是幼兒最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，是表現(xiàn)心情，情感的最好方式。用大家熟識的《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出大白鵝這個(gè)重要的角色。

師：小伴侶們，你們剛剛背了這首詩，我想問你們一個(gè)問題，這首詩歌是說的誰呀？那誰又能說說大白鵝長什么樣子呢？〔請個(gè)別幼兒說說〕說的同時(shí)，老師出示圖片〔大白鵝〕。

師：那誰情愿表演一下鵝大哥走路的樣子呢？其余幼兒跟著學(xué)，讓幼兒在看看，學(xué)學(xué)，做做的過程中加深對鵝大哥的了解，為下面理解故事做好鋪墊。

老師小結(jié)：鵝大哥的特點(diǎn)：潔白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺，很傲慢的樣子〔用一個(gè)詞形容，神氣〕

二、出示課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事

1、讓幼兒猜測

有一只神氣的大白鵝，長得很美麗，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？

2、出示課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3、師問：小伴侶們，假如我就是鵝大哥，誰可以告知我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

老師小結(jié)：原來是鵝大哥太傲慢，太神氣了，從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理。

三、根據(jù)故事情節(jié)依次出示動(dòng)物頭飾，老師講解并描述故事〔老師操縱角色頭飾，教幼兒學(xué)講故事〕

老師講完后提問：

我大步往前走，第一次遇見了誰？說了什么？

鵝大哥觀察自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？〔理解樂滋滋〕

后來我又遇見了誰？說了什么？

我是怎樣變成大黑鵝的？

用形象的頭飾吸引幼兒的留意力，讓幼兒跟著老師講解并描述角色的對話，熬煉幼兒的膽識，提高語言表達(dá)力量，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色嬉戲

讓幼兒戴上頭飾扮演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情景中體驗(yàn)嬉戲的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用語言復(fù)述故事的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延長

通過這個(gè)故事，教育幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，不能傲慢自大，不能向大白鵝一樣，在與人交往中，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，與人友好相處。

六、結(jié)束部分

讓全體幼兒隨琴聲學(xué)大白鵝走路出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)合理可行，教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)，深化淺出，生動(dòng)好玩，教富有親和力，感召力。在教學(xué)中，我始終扮演引導(dǎo)者的角色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動(dòng)作，自由講故事，整個(gè)活動(dòng)讓他們自由主動(dòng)的參加，我發(fā)覺這樣子他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性特高，課堂氣氛強(qiáng)烈，最終，讓幼兒明白，“做人做事要虛心，不能太傲慢的道理”。在以后的教學(xué)中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)新，到處表達(dá)個(gè)人的教學(xué)特色。

幼兒園中班教案《鵝》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法，制造性地表現(xiàn)“鵝”的主要特征和簡潔的動(dòng)態(tài)。

2、增進(jìn)學(xué)習(xí)水墨畫的愛好，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

閱歷預(yù)備：

學(xué)過古詩“詠鵝”并對鵝的生活習(xí)性特征有肯定的了解。

材料預(yù)備：

1、教具：老師用的國畫示范工具一套，鵝的分解操作卡片若干套

2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌預(yù)備一套濃、淡墨和紅、藍(lán)、綠國畫顏料、調(diào)色盤、水杯、擦手布等)

活動(dòng)過程：

一、古詩表演導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：(手勢表演鵝)小伴侶，你們瞧我的手變成了什么?小伴侶念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?

師：鵝除了會(huì)唱歌還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動(dòng)作。

師：小伴侶表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的美麗動(dòng)作畫出來呢?

先請小伴侶看老師畫好嗎?

二、觀賞老師作畫，引起創(chuàng)作欲望。

1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞分析畫面的表現(xiàn)手法。

〔1〕頭像什么？脖子連身像什么？翅膀呢？

〔2〕畫上哪些地方用了中鋒、側(cè)鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？為什么?

三、結(jié)合兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)畫

1、蘸淡墨中鋒筆，“左一轉(zhuǎn)右一轉(zhuǎn)，畫個(gè)橢圓變鵝頭，再畫“2”字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側(cè)鋒刷出來”。

2、蘸濃墨側(cè)鋒筆，“點(diǎn)畫羽毛一片片，再點(diǎn)眼睛真可愛”。

3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝”，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來”。

4、指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊在報(bào)紙上練習(xí)畫鵝，(提示幼兒正確握筆、蘸顏料時(shí)要讓毛筆吃飽，然后在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。)

四、難點(diǎn)指導(dǎo)以及提出創(chuàng)作要求

1、難點(diǎn)示范：畫翅膀側(cè)鋒用筆方法。

2、通過操作鵝的分解操作卡，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

提問：你想畫什么樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?

3、畫的鵝要有濃淡墨以及動(dòng)態(tài)改變，添畫的東西應(yīng)畫小一些。

4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急著交過來，以免弄破圖畫。

五、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同動(dòng)態(tài)的鵝，添畫背景等。

2、提示并關(guān)心幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。

3、關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

六、布置畫展，相互觀賞評價(jià)

1、你畫的鵝在干什么?

2、你最喜愛哪張畫，為什么?

3、你畫的鵝與別人有什么不一樣?

小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)。如今世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

幼兒園中班教案《鵝》篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。〔伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？〔仿照小鵝的手型〕

4、我們認(rèn)真看看它們在干什么呀，？

〔二〕結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝觀察這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

〔三〕再次結(jié)合多媒體，通過仿照動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？〔它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌〕集體仿照動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體仿照動(dòng)作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，〔紅掌撥清波〕集體仿照動(dòng)作。

〔四〕和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們?nèi)缃衤犞魳份p輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。〔輕音樂〕

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽?！草p音樂〕

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕

4、這一次，小白鵝想請你們能找個(gè)伴侶表演給它看，你們愿不情愿呀？〔快〕

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

幼兒園中班教案《鵝》篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂曲歡快跳動(dòng)的特點(diǎn)

活動(dòng)過程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的心情。

老師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

老師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)

老師：其實(shí)這段音樂來自一個(gè)很好聽的故事(講故事)

“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群美麗的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)秀麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜愛他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講解并描述，王子真心喜愛上了公主，宣誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑，有四只小天鵝歡樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們最終可以美好的生活在一起了?！?/p>

2、再次觀賞樂曲，感知樂曲的心情特點(diǎn)，了解樂曲的形象。

(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

先請幼兒說一說天鵝的特征，老師總結(jié)：天鵝是一種名貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜愛它。

老師：天鵝興奮地時(shí)候會(huì)跳舞，誰情愿學(xué)一學(xué)?(鼓舞幼兒做動(dòng)作)

老師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段觀賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)

老師：寶寶們假如你們認(rèn)真聽，就會(huì)發(fā)覺音樂的節(jié)奏是有改變的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)

第一段音樂節(jié)奏勻稱，似乎看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓舞幼兒學(xué))

聽其次段音樂后，老師：其次段的節(jié)奏更加豐富，似乎看到小天鵝綻開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓舞幼兒回答)

師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的風(fēng)格，這種第一段和第三段一樣，其次段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)

老師：整個(gè)音樂通俗親切，是世界上有名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈協(xié)作的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己裝扮成天鵝玩嬉戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”嬉戲

(1)要求幼兒出場時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏改變，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

5、鼓舞幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案《鵝》篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂感和美感。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：圖片—鵝軟石小路〔森林小道〕

2、畫、油畫棒、畫紙

活動(dòng)過程

1、引出課題

出示圖片—鵝軟石小路

幼兒觀看圖片，提問：

小伴侶，你們看看這條美麗的小路是用什么鋪成的？〔鵝軟石〕

老師：鵝卵石的小路，既美麗又可以熬煉身體。

提問：認(rèn)真看看，鵝軟石是什么樣子的？

2、觀賞感受，激發(fā)愛好

老師：小伴侶們想不想鋪一條鵝軟石小路呢？

啟發(fā)幼兒商量，自己想鋪一條什么樣子的小路，用什么顏色的鵝軟石？

〔引導(dǎo)幼兒知道用五顏六色的鵝軟石更美麗?！?/p>

3、解示范

老師示范鵝卵石的畫法。

4、幼兒創(chuàng)作

鼓舞幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

5、相互觀賞

大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

延長活動(dòng)

大家一起走鵝卵石小路。

幼兒園中班教案《鵝》篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內(nèi)容。

2、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境，感受詩畫一體、詩情畫意的美麗意境。

3、激發(fā)喜愛大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。

2、表演道具，配樂古詩課件，背景音樂。

3、國畫工具材料。

【活動(dòng)過程】

1、觀賞詩歌，珥解古詩內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩意境。

(l)幼兒完好觀賞古詩，理解古詩含義。

(2)老師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩，進(jìn)一步感受古詩的美麗意境。

老師：說一說，你有什么感覺？

(3)老師播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過美麗的旋律再次感受古詩的意境，鼓舞幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

2、師幼共同商量如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。

(2)依據(jù)古詩內(nèi)容，大膽想象、添畫。

3、幼兒作面，老師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩情境。

引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對古詩的理解。

4、作品展現(xiàn)，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩中詩畫一體、詩情畫意的美麗意境。

【評析】

“詩畫一律”是中國畫的重要特點(diǎn)之一。中國的古詩詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩，畫面感強(qiáng)，易于幼兒理解。

在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動(dòng)，能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點(diǎn)，深人體會(huì)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩配畫系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開展，通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動(dòng)、表演等活動(dòng)，深化幼兒的體驗(yàn)和感受，最終引導(dǎo)幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。老師也可以為幼兒作品題上詩歌內(nèi)容，讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。

【教學(xué)材料】

詠鵝

〔唐〕駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌拔清波。

【教學(xué)反思】

1、創(chuàng)設(shè)情境。讓同學(xué)配樂進(jìn)行詩朗誦，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。促使同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參加，有利于關(guān)心同學(xué)去理解和感受古詩詞的力量培育。

2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌的意境。

3、讓同學(xué)在聲情并茂地唱歌古詩的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的感受以詩配畫。讓同學(xué)發(fā)揮想象，感受畫中有詩,詩中有畫，為同學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域供應(yīng)更為寬闊的想象空間。

通過這些活動(dòng)，同學(xué)較好的把握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起，既有學(xué)問教育的要求，又表達(dá)了情感看法與價(jià)值觀的培育和科學(xué)探究的實(shí)踐。

幼兒園中班教案《鵝》篇12

設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的”。依據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的特點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

2.主動(dòng)參加故事情節(jié)的商量，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2.讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài)。

活動(dòng)過程

一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場

二、猜測：

1.師出示一只大白鵝，問：小伴侶，你們熟悉它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？

這只大白鵝長得很美麗，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？〔幼兒猜測〕那小伴侶想不想知道究竟它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個(gè)隱秘藏在一個(gè)好聽的故事里，小伴侶想不想聽呢？

三、新授故事

1.師講解并描述故事。

2.師問：

這個(gè)故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥觀察自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？〔理解樂滋滋〕

“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。

誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

3.出示桌面教具，師邊講解并描述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？

四、分角色嬉戲

讓幼兒扮演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場。

六、活動(dòng)延長

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，制造條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提高了熟悉，更熬煉了力量。

本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增添幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學(xué)中，我實(shí)行多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

幼兒園中班教案《鵝》篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

3、情愿觀賞詠鵝，感知詠鵝語言的美麗，幽默。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動(dòng)過程

〔一〕聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物?！布ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好〕

2、出示大白鵝的圖片。〔事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛好〕。

〔二〕看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看大白鵝的形狀特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕鵝的羽毛是什么顏色的？

〔2〕大白鵝的脖子長得怎么樣呢？〔長長的〕

〔3〕這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的?！卜虐座Z叫聲〕

〔4〕我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶著幼兒仿照動(dòng)作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲?！惨鲈娋洹谤Z、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”〕

〔4〕大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢？〔引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩句“白毛浮綠水”〕

〔5〕大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀？〔紅色〕那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體仿照〔引出詩句“紅掌撥清波”〕。

〔三〕聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，其次次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

〔四〕音樂嬉戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶著幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是勝利的一半?！本实膶?dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的留意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來激發(fā)幼兒的愛好，即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的愛好一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，活靈活現(xiàn)的大白鵝消失在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學(xué)，對于幼兒特殊又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥，但是假如運(yùn)用適合的方法來進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在主動(dòng)地參加中，得到許多的收獲。

考慮到小班幼兒因?qū)W問閱歷的缺乏和理解力量的缺乏，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何關(guān)心幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采納肢體動(dòng)作仿照來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參加的主動(dòng)性很強(qiáng)，仿照得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，或許是教法設(shè)計(jì)還不夠抱負(fù)，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的心情有所下降，有幾個(gè)幼兒留意力開頭轉(zhuǎn)移，開頭東張西望，不非常情愿跟老師朗讀古詩。我想，假如我變換一些方式來教讀，如由老師朗讀詩句幼兒仿照動(dòng)作；或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的愛好就不至于減弱。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在嬉戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很快樂，也學(xué)的很像。通過仿照白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

幼兒園中班教案《鵝》篇14

設(shè)計(jì)思路：

《詠鵝》是一首特別經(jīng)典的古詩，通過古詩內(nèi)容奇妙而又形象地關(guān)心幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡潔，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的形狀特征。在其次環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，關(guān)心幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡潔動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的共享溝通中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗