《詩詞曲五首》學(xué)案2

《詩詞曲五首》學(xué)案國學(xué)名句遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！懹螌W(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦這五首詩詞，準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的思想感情。2.體會詩歌所描繪的意境，揣摩詩歌語言。3.領(lǐng)會詩詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感，培養(yǎng)同情勞動人民的的感情。學(xué)習(xí)重點進行朗讀訓(xùn)練，品味憂國憂民的思想感情。學(xué)習(xí)難點進行朗讀訓(xùn)練，品味憂國憂民的思想感情。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦前二首詩歌。2、了解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟前二首所表達(dá)的思想感情。3、品味精妙的詩歌語言。自主突破1.給下列加點字注音。冢（）雉（）狗竇（）舂谷（）羹飯（）狐裘

（）

錦衾?。ǎ?/p>

瀚海（）

羌笛（）

答案：zhǒngzhìdòuqiúqīnhànqiāng

2.解釋下列加點的詞語。冢累累（）貽阿誰（）瀚海闌干（）飲歸客（）答案：連續(xù)不斷的樣子；送，贈送；縱橫交錯的樣子；宴請文學(xué)常識《十五從軍征》選自《》，主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵，還家后的凄涼處境，悲苦心情。（2）《白雪歌送武判官歸京》作者，代著名的邊塞詩人，他與高適齊名，并稱“高岑”。答案：（1）《樂府詩集》（2）岑參唐

合作探究一、學(xué)習(xí)《十五從軍征》1.反復(fù)朗讀，整體感知：教師示范朗讀或放錄音，學(xué)生初步感知。十五從軍征

《樂府詩集》

十五／從軍征，八十／始得歸。

道逢／鄉(xiāng)里人：“家中／有阿誰?”

“遙望／是君家，松柏／冢累累。”

兔／從狗竇入，雉／從梁上飛。

中庭／生旅谷，井上／生旅葵。

舂谷／持作飯，采葵／持作羹。

羹飯／一時熟，不知／貽阿誰。

出門／東向看，淚落／沾我衣。2.誦讀全詩，理解大意：譯文：十五少年參軍出征，八十老翁才得還鄉(xiāng)。路遇同鄉(xiāng)便把話問：“我的家中還有誰人？”“從遠(yuǎn)處看那是您家，墳?zāi)瓜噙B松柏混雜。”野兔亂竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生谷子長滿庭院，野生葵菜布滿井沿。舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。羹飯全熟端將出來，舉目無親與誰共享？步出庭院向東張望，悲從中來淚滿衣裳。3.思考：（1）老兵的感情以什么變化？答案：情感變化為：思親情切——希望落空——絕望——悲哀流淚——心意茫然（2）詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？答案：《十五從軍征》主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵，還家后的凄涼處境，悲苦心情。揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。拓展延伸搜集有關(guān)于送別的詩？

答案：

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

高適《別董大》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈汪倫》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

王維

《渭城曲》當(dāng)堂測試填空（1）遙望是君家，。，雉從梁上飛。（2）《白雪歌送武判官歸京》以春花喻冬雪的膾炙人口的兩句詩是：，。（3）《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白相間映襯的兩句詩是：，。

答案：（1）松柏冢累累兔從狗竇入（2）忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開。（3）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

課內(nèi)閱讀：（2022·云南昆明中考）品讀下面的唐詩，按要求回答問題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝，中軍置酒飲賓客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

詩歌中畫線句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】劃線句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交錯著無邊風(fēng)雪的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色作了總結(jié)；；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿慘淡的陰云，引出詩人為友人長途跋涉而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情，由此自然轉(zhuǎn)入下文的送別。課外閱讀：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。

___________________________________________________________

（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？

___________________________________________________________答案：（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊，這充分反映出作者思家時的一種狐寂心情。

（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。②詩的語言質(zhì)樸無華?？偨Y(jié)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦后三首詩歌。2、了解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟后三首所表達(dá)的思想感情。3、品味精妙的詩歌語言。自主突破1.給下列加點字注音。兜鍪（）孫仲謀（）寥落（）潼關(guān)（）意躊躇（）（）宮闕（）解釋加點的詞語。萬兜鍪

（2）說惶恐

（3）嘆零丁

（4）留取丹心

（5）意躊躇

3.根據(jù)課文中相關(guān)內(nèi)容填空:(1)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》作者，（朝代）愛國詞人、軍事家和政治家。作品有《稼軒長短句》。（2）《過零丁洋》是

朝的

寫的，作品有《文山先生全集》。（3）《山坡羊·潼關(guān)懷古》作者是

朝的

，山坡羊是。答案：1.móuzhòng

liáo

tóngchóuchúquē2.（1）指千軍萬馬（2）驚慌不安

（3）孤苦的樣子

（4）赤誠的心（5）遲疑不決，這里形容心潮起伏3.（1）辛棄疾南宋(2)宋

文天祥(3)元張養(yǎng)浩曲牌名合作探究學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》簡介作者：本詞作者，字幼安，號稼軒居士，（朝代）愛國詞人、軍事家和政治家。作品有《稼軒長短句》。答案：辛棄疾南宋播放詞的錄音朗讀，劃分節(jié)拍，圈劃出直接表現(xiàn)詞人情感的詞句，交流聽后的感受。答案：南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處/望神州？滿眼/風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長江/滾滾流。年少/萬兜鍪，坐斷/東南/戰(zhàn)未休。天下/英雄/誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如/孫仲謀。同學(xué)們聽詞后圈劃出“此生誰料，心在天山，身老滄州”，在交流中初步感受作者內(nèi)心的情感。（可以是悲傷、郁悶、無奈等等，不強求統(tǒng)一）3.同學(xué)散讀并思考：這種濃郁的情感又是如何通過具體的詞句表現(xiàn)出來的呢？（1）結(jié)合注解，了解詞的大意，說說作者在詞中描寫了怎樣的生活場景？（在學(xué)生交流的過程中滲透關(guān)鍵字詞的意思。）（2）這些場景中哪些詞句最能觸動你的內(nèi)心？帶著情感讀一讀，說一說其中的情感。（可根據(jù)學(xué)生的感知程度，教師提醒學(xué)生可聯(lián)系當(dāng)時社會的背景，以及書后的注釋，尤其是典故的理解，來更深入理解作者的情感。并可在學(xué)生朗讀的過程中，滲透朗讀指導(dǎo)。）答案：（1）概括詞中描寫的生活場景：回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，渴望報效祖國、建功立業(yè)的往事，如今敵寇依舊，自己卻已年老體衰，悲憤不已。（或可以細(xì)化為三個場景，但對三個場景的分析中涉及到相關(guān)的字詞，要注意）：①回憶當(dāng)年在梁州參加對敵戰(zhàn)斗的場景；②睡夢中再現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗，醒來看到的戰(zhàn)袍卻早被塵土所封的場景；③晚年無力抗敵，獨自悲傷的場景。）（2）“萬里”“匹馬”突出了詞人當(dāng)年作戰(zhàn)時的英勇氣勢，“覓封侯”暗用班超投筆從戎的典故表達(dá)了他報國的雄心壯志。“斷”“暗”中借用蘇秦說秦王的典故來表明自己不得封侯、徒勞無功的境況，流露出詞人報國之志隨時光的流逝難流露出詞人報國之志隨時光的流逝難以實現(xiàn)的沉痛之情?！拔础薄跋取薄翱铡比齻€字說明敵寇依舊，而自己已經(jīng)無力報國，“心有余而力不足”，包含了作者滿腔的愛國深情和無奈的悲憤之情。4.詞人為之奮斗一生的理想無法實現(xiàn)，叫他如何不悲憤！讓我們再一次走進詞人的心靈深處，體會大家先前圈劃的詞句“此身誰料，心在天山，身老滄州”的含義，你能說說這其中有著怎樣的感慨嗎？答案：理想中渴望著報國立功，但現(xiàn)實中卻冷落閑置，被迫退隱中身心分離的矛盾，萬般無奈，這三個短句正是飽含著年邁蒼蒼的陸游國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，也暗含著對南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。5.默寫《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。二、學(xué)習(xí)《過零丁洋》1、了解作者作者是，號文山，吉安（今江西縣名）人，作品有《文山先生全集》。答案：文天祥理解詩意答案：回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青。3.品讀分析答案：這首詩是文天祥被俘后為誓死明志而作。一二句詩人回顧平生，舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事。中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識：國家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國的悲劇已不可避免，個人命運就更難以說起。但面對這種巨變，詩人想到的卻不是個人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前在空航自己未能在軍事上取得勝利，從而扭轉(zhuǎn)局面。同時，也為自己的孤立無援感到格外痛心。末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。賞析名句賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。答案：運用了比喻的修辭手法?！帮L(fēng)飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。生動形象的寫出了國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。賞析“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”。答案：運用了雙關(guān)的手法，前者各表地名，后者各表心緒，寫出了形式的險惡和境況的?？?。

6.品味感情答案：通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。三、學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》1.了解作者作者是

，元代散曲家。山坡羊是詞的

名。答案：張養(yǎng)浩曲牌名2理解詞意答案：群峰眾巒像是在這里匯聚，大浪巨濤像是在這里發(fā)怒，（潼關(guān)）外有黃河，內(nèi)有華山，潼關(guān)地勢堅固。遙望古都長安，思緒此起彼伏。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。3.品讀分析答案：前三句描寫潼關(guān)的險要地形。中間四句，寫作者撫今追昔的感慨。最后兩句寫作者的感慨。4.賞析名句賞析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。答案：“聚”“怒”二字把“峰巒”“波濤”的雄偉氣勢寫得極其生動形象?！熬邸毙稳蒌P(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險要。5.品味感情答案：表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。拓展延伸搜集有關(guān)于戰(zhàn)爭的詩句。答案：寧為百夫長，勝作一書生。楊炯《從軍行》三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛《滿江紅·寫懷》羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹《漁家傲·秋思》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。李賀《雁門太守行》當(dāng)年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。陸游《訴衷情·當(dāng)年萬里覓封侯》當(dāng)堂測試一.理解默寫。（1）

，坐斷東南戰(zhàn)未休。（2）《山坡羊·潼關(guān)懷古》從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險要，暗示它是歷來兵家必爭之地的句子：，，。（3）《山坡羊·潼關(guān)懷古》點明長安因戰(zhàn)亂由盛而衰的句子：，。（4）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中高度概括了歷代人民共同遭遇的句子是：“，；，！”（5）《過零丁洋》運用比喻寫國家命運和個人命運緊密相連的句子，。（6）《過零丁洋》中運用雙關(guān)寫出了形式的險惡和境況的?？嗟木渥?，。（7）《過零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是：“？?！贝鸢福海?）年少萬兜鍪（2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（3）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。（4）興，百姓苦；亡，百姓苦。（5）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（6）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青。二、課內(nèi)閱讀：（一）閱讀下面的詩歌，完成問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）“何處望神州”中的“神州”指什么地方？

（2）作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請用自己的話概述。

（3）作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

答案:（1）“中原地區(qū)”或“中原”或“中原大地“或”中國“。（2）年紀(jì)輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他。（3）①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情（若只答“借古諷今“不得分）；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。（二）閱讀下面一首詩，完成問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？