小學五年級體育腳內(nèi)側傳球教學設計

腳內(nèi)側傳球教學設計框架圖教學內(nèi)容：《科學的預設藝術的生成》水平三五年級第二學期，小足球與游戲單元第一課時。學習目標：1.所有學生能說出腳內(nèi)側傳球的動作要領。.通過練習，85%以上的學生能做出腳內(nèi)側傳球的動作。.通過游戲、射門練習激發(fā)對足球的興趣，提高合作意識。腳內(nèi)側傳球教學設計一、設計理念：在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據(jù)，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。激發(fā)學生對足球運動的興趣，營造校園足球氛圍，普及足球知識和技能，使足球運動成為青少年終身受益的活動方式，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。二、教材分析：腳內(nèi)側傳球是省編教材《科學的預設藝術的生成》水平三五年級“小足球與游戲”單元的學習內(nèi)容。這項技術也是足球運動中最基本、最常用的技術之一，是足球技術學習的重點。腳內(nèi)側傳球適用于短距離的傳球，因為腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，也是較容易掌握的一項足球技術，因此本節(jié)課的學習重點是踢球腳觸球部位準確。三、學情分析：本課參與對象是水平三五年級的學生。他們活潑好動，對球類運動興趣極其濃厚，具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，認知水平有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。由于之前對足球運動尤其是傳球技術接觸不多，球感一般，所以本節(jié)課的學習難點是能把握好傳球的力度和方向。四、教學過程：準備部分.徒手操：寫字游戲。.球性練習：踩球練習、拉球練習。.帶球找朋友：組織學生在場地內(nèi)自行帶球走或跑，提醒學生運球時注意觀察周圍情況，避免發(fā)生碰撞，鳴哨并發(fā)出數(shù)字口令，學生根據(jù)口令將相應個數(shù)的球聚集到一起.信號球：聽信號將球停在內(nèi)圈或外圈。基本部分.提出問題：（1）支撐腳的位置和方向。（2）踢球腳的觸球位置。（3）踢球的哪個位置。.找同學配合示范腳內(nèi)側傳球動作。.請學生回答相應問題，并作出總結，對動作要領進行講解。.組織學生進行無球模仿練習（丁字步，微屈膝，勾腳尖，前后擺）。.在每個學生的習慣腳的腳內(nèi)側觸球部位貼一個笑臉，前后兩人一組一人踩住球，另一人踢固定球練習（強調(diào)觸球部位）。一個同學練習時，另一個學生觀察并作出評價。教師巡視糾錯。.組織學生兩人一組進行傳接球練習。教師巡視糾錯。.請優(yōu)秀學生展示，其他同學評價。.增大傳球距離，再次練習。通過貼標簽、踢固定球等練習，解決本節(jié)課重點：踢球腳觸球部位準確。游戲部分（爭當小射手）.找學生配合講解示范游戲規(guī)則：兩人一組，一人兩腳開立做“球門”，另一人用腳內(nèi)側射門，“球門”轉身撿球，然后兩人交換，在規(guī)定時間內(nèi)比哪組進球多。.組織開始游戲，并評出優(yōu)勝隊伍。.射門體驗。結束部分.放松活動：閉眼深呼吸，向遠端拉伸四肢。通過深呼吸，使學生迅速從游戲中緊張興奮的氛圍中平靜下來，同時調(diào)節(jié)心率。拉伸四肢，起到放松四肢肌肉的作用。.總結評價：總結腳內(nèi)側傳球的技術動作，對學生的掌握情況進行評價。.布置作業(yè)：布置學生回去對墻練習腳內(nèi)側傳接球，并利用泰微課預習下一課內(nèi)容。五、主要特色：.通過誘導設疑一一體驗發(fā)現(xiàn)一一反饋提煉一一學練技術一一鞏固提高的模式，培養(yǎng)學生合作探究、自主學習的能力。.利用大量游戲活動，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，使學生體驗到體育課的樂趣，真正做到在玩中學、學中樂。

體育實踐課教案教學對象五年級上課時間課次第1課時上課地點良，寸起教學內(nèi)容足球一一腳內(nèi)側傳球教學目標.掌握腳內(nèi)側傳接球的動作要領。.發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。.激發(fā)對足球的興趣，培養(yǎng)機智、果斷、團結合作的品質(zhì)。教學重點擺動腳觸球部位準確教學難點能把握好傳球的方向、力量教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式開始與準備部分8,110,一、課堂常規(guī)二、熱身活動.肢體寫字。.跟足球打招呼（踩球，拉球）。.帶球找朋友。.信號球。.整隊，向學生問好。.引導學生用頭、臂、臀分別寫出相應詞語。.組織學生進行踩球練習、拉球練習。.講解帶球找朋友游戲規(guī)則，發(fā)口令組織學生進行游戲.講解信號球游戲規(guī)貝必發(fā)口令組織學生進行游戲。.整隊，向老師問好。.跟著老師用頭、臂、臀邊讀筆畫邊寫出相應的字。.按老師要求進行踩球、拉球練習。.聽老師講解游戲玩法，積極參加游戲。.聽信號，將球停到相應位置?；?????? ??????????【設計意圖】通過跟足球打招呼、用球在地上寫字等環(huán)節(jié)，可以更好地激發(fā)學的興卡同時還可以鍛煉球感。用寫字游戲代替徒手操，提高學生的興奮度，調(diào)動學生的積極性，同日到活動頸、肩、腰、腹及下肢等部位的作用。

通過信號球游戲導入本節(jié)課教學內(nèi)容。1.講解示范腳1.提出問題：（1）支撐1.認真聽老師提出內(nèi)側傳球腳的位置和方向。（2）擺動腳的觸球位置。（3）踢球的哪個位置。2.找同學示范腳內(nèi)側傳球動作。的問題。2.帶著問題觀察老師示范?；鼗静糠?3’125’.無球練習（丁字步，微屈膝，勾腳尖，前后擺）.上步踢固定球練習。（上步支撐于球側，翻腿展踝勾腳尖，向前擺腿踢中部）.腳內(nèi)側傳接球練習。.請學生回答相應問題，并作出總結，對動作要領進行講解。.組織學生進行無球練習。.在每個學生的習慣腳的腳內(nèi)側觸球部位貼一個笑臉，講解示范上步踢固定球練習方法，組織學生練習并巡視糾錯。.組織學生兩人一組進行完整傳接球練習并巡視糾錯。.請優(yōu)秀學生展示，并請其他同學評價。.增大傳球距離，再次組織練習。.根據(jù)觀察的結果，回答老師的問題。.模仿老師動作進行無球練習。.找到腳上的標簽，前后兩人一組進行上步踢固定球練習。注意用標簽觸球。一個同學練習時，另一個學生觀察并作出評價。.前后兩人一組進行完整腳內(nèi)側傳接球練習。.觀察同學示范，并作出評價。.按要求再次練習?；鼗?/p>

【設計意圖】【設計意圖】通過“提問”，，觀察，，——“解惑”的步驟，能提高學生的觀察效果，加深對通過“提問”這項技術的印象。通過在觸球位置貼笑臉的方法幫助學生找到腳觸球的位置，更好地掌握本節(jié)課的學習重點。通過無球練習——踢固定球練習——對傳練習，由易到難逐步學習，讓學生學習起來更有信心。游戲：爭當小射手兩人一組，一人兩腳開立做“球門”，另一人用腳內(nèi)側射門，“球門”轉身撿球，然后兩人交換，在規(guī)定時間內(nèi)比哪組進球多。.找學生配合講解示范游戲規(guī)則。.組織開始游戲，并評出優(yōu)勝隊伍。.仔細聽游戲規(guī)則，看老師示范。.積極投入比賽。回【設計意圖】通過該游戲的練習，鞏固本節(jié)課所學技能，能讓學生更好地控制傳球的力度和方向，突破本節(jié)課的學習難點。結束部分3,15,一、放松活動.閉目深呼吸.拉伸四肢、軀干二、評價總結、布置作業(yè).帶領學生閉眼深呼吸，調(diào)節(jié)心率。.帶領學生向遠端拉伸四肢。.總結腳內(nèi)側傳球的技術動作。.對學生的掌握情況進行評價。并布置作業(yè)。.按老師要求，閉眼深呼吸，調(diào)節(jié)情緒。.踉老師向遠端拉伸四肢。.聽老師總結，同時回