第十四章-韓國(guó)學(xué)前教育

第十四章-韓國(guó)學(xué)前教育第一頁(yè)，共26頁(yè)。一、韓國(guó)學(xué)前教育概況二、韓國(guó)學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)三、韓國(guó)學(xué)前教育的課程四、韓國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)五、韓國(guó)學(xué)前教育的師資六、韓國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)第二頁(yè)，共26頁(yè)。一、韓國(guó)學(xué)前教育概況韓國(guó)：全社會(huì)重視教育，教育——“第二經(jīng)濟(jì)”1.教育經(jīng)費(fèi)：全社會(huì)共同努力奉獻(xiàn)2.教師地位：全民族全社會(huì)尊師重教3.幼兒教育：幼兒園、家庭、社會(huì)教育一體化第三頁(yè)，共26頁(yè)。

韓國(guó)全社會(huì)重視發(fā)展幼兒教育事業(yè)，其原因歸納起來(lái)有三個(gè)方面：一是政府高度重視，從立法和經(jīng)濟(jì)的角度加以支持、鼓勵(lì)和扶持；二是幼兒教育已成為一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，辦幼兒教育有利可圖；三是幼兒家長(zhǎng)期望自己的孩子從小受到良好教育，長(zhǎng)大后能成才。正是在諸方面因素的作用下，韓國(guó)的幼兒教育才形成幼兒園、家庭、社會(huì)教育一體化的局面。第四頁(yè)，共26頁(yè)。

（一）倡導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)

韓國(guó)幼教界十分重視發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒園、家庭、社會(huì)教育這一網(wǎng)絡(luò)中的特殊作用，把家長(zhǎng)引入幼兒園，讓其直接參與實(shí)際的教育與管理活動(dòng)。他們采取各種具體措施，使家長(zhǎng)有義務(wù)、有機(jī)會(huì)、有興趣參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒的家長(zhǎng)作為班級(jí)的義務(wù)工作者，積極輔助教師開(kāi)展幼兒園的工作，運(yùn)用自己的特長(zhǎng)組織幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，參與管理幼兒園，對(duì)辦園提出建議。由于倡導(dǎo)和組織得好，幼兒家長(zhǎng)也很樂(lè)意參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。第五頁(yè)，共26頁(yè)。

（二）充分發(fā)揮社區(qū)在幼兒教育中的作用韓國(guó)的幼兒教育機(jī)構(gòu)善于借助社區(qū)各種機(jī)構(gòu)以及人力、物力、財(cái)力，為幼兒教育提供服務(wù)。社區(qū)的服務(wù)內(nèi)容主要有：1.向家長(zhǎng)宣傳、普及科學(xué)育兒知識(shí)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作與咨詢服務(wù)。2.向幼兒提供教育環(huán)境。社區(qū)的科技館、民俗博物館定期向幼兒免費(fèi)開(kāi)放，使幼兒在內(nèi)容豐富、具體、形象、生動(dòng)、活潑的環(huán)境中得到科技的啟蒙教育和民族文化的熏陶。第六頁(yè)，共26頁(yè)。3.建立社區(qū)、幼兒園、家庭三方的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)發(fā)展部的官員、幼兒園教師、自愿人員及家長(zhǎng)都參與幼教機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)，社區(qū)內(nèi)的各組織、機(jī)構(gòu)也參與幼兒教育的各項(xiàng)活動(dòng)，形成了有機(jī)聯(lián)系的立體化幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。第七頁(yè)，共26頁(yè)。（三）為幼兒教育提供服務(wù)已形成社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)

在韓國(guó)，凡屬幼兒教育所需要的教材、教具、玩具、材料、音像制品均有專業(yè)化的工廠、公司組織生產(chǎn)、銷售。由于韓國(guó)政府對(duì)幼兒園的教材不作統(tǒng)一規(guī)定，不實(shí)行統(tǒng)編教材，因而各幼兒園均自編教材，自行設(shè)計(jì)教玩具等，但均能得到有關(guān)工廠、公司的配合，及時(shí)組織生產(chǎn)、銷售，為各幼兒園的教育活動(dòng)提供了有效的服務(wù)。第八頁(yè)，共26頁(yè)。二、韓國(guó)學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)

2004年頒布的《幼兒教育法》明確規(guī)定，幼兒在入小學(xué)前可免費(fèi)享受一年的學(xué)前教育，否則將視為違法。（一）幼兒園：韓國(guó)實(shí)施學(xué)前教育的正規(guī)機(jī)構(gòu)1.國(guó)立幼兒園2.公立幼兒園3.私立幼兒園4.教會(huì)幼兒園第九頁(yè)，共26頁(yè)。其中，國(guó)立、公立幼兒園數(shù)量少，條件好，收費(fèi)低，保教質(zhì)量高；私立、教會(huì)幼兒園數(shù)量多，條件略差，收費(fèi)高，保教質(zhì)量良莠不齊。幼兒園多數(shù)是半日制的。但現(xiàn)在正在不斷擴(kuò)大全日制幼兒園的規(guī)模。（二）其他

第十頁(yè)，共26頁(yè)。

三、韓國(guó)學(xué)前教育的課程韓國(guó)1999年頒布的《全國(guó)幼兒園課程》指出：“幼兒園教育是促進(jìn)兒童全面發(fā)展、使兒童掌握日常生活中所需的基本技能和態(tài)度的基礎(chǔ)性教育。”幼兒園教育的目標(biāo)有5個(gè)：幼兒園的課程包括5個(gè)綜合領(lǐng)域：第十一頁(yè)，共26頁(yè)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園都要把學(xué)期、周教學(xué)計(jì)劃通知家長(zhǎng)。課程主要采用主題活動(dòng)的方式開(kāi)展，在教育過(guò)程中，幼兒園3月、7月、10月、12月的活動(dòng)主題分別分成春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，圍繞這四個(gè)季節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)教育在韓國(guó)的幼兒園課程中占有很大的比重。（1）十分注重從小對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育；（2）重視環(huán)保工作，把生態(tài)環(huán)境教育納入幼兒園課程；（3）讓幼兒從小接觸電腦，學(xué)習(xí)電腦；（4）韓國(guó)教育界的口號(hào)是“培養(yǎng)世界一流的韓國(guó)人”，所以，非常重視英語(yǔ)教育和漢語(yǔ)教育。第十二頁(yè)，共26頁(yè)。強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育與禮儀教育。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性。課程內(nèi)容的綜合性首先體現(xiàn)在各領(lǐng)域課程本身具有一定的綜合性。其次，教學(xué)中對(duì)每一課程領(lǐng)域的活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)要結(jié)合其他領(lǐng)域共同進(jìn)行。第十三頁(yè)，共26頁(yè)。

四、韓國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)（一）“開(kāi)放式教育”已成為幼兒教育的主要模式

“開(kāi)放式教育”有三個(gè)特征：1.開(kāi)放的時(shí)間幼兒在園的一日活動(dòng)，主要以幼兒自由選擇活動(dòng)為主，集中活動(dòng)為輔。韓國(guó)中央大學(xué)附屬幼兒園上午安排1個(gè)半小時(shí)的自選活動(dòng)，下午安排1個(gè)小時(shí)的自由游戲，集中教育時(shí)間一天的總和不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。幼兒大部分時(shí)間在自由選擇的活動(dòng)中自立學(xué)習(xí)，自由探索，充分地發(fā)展了幼兒的第十四頁(yè)，共26頁(yè)。主動(dòng)性和獨(dú)立性。幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間的安排也是開(kāi)放的，沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定什么時(shí)間幼兒進(jìn)行什么活動(dòng)，打破了時(shí)間格局的限制，以主題活動(dòng)的需要及幼兒的興趣而由教師靈活安排，彈性調(diào)整。

2.開(kāi)放的空間韓國(guó)幼兒園的空間都圍繞孩子的需要進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。幼兒的活動(dòng)室均劃分為若干個(gè)明顯的活動(dòng)區(qū)域，在活動(dòng)區(qū)域中投放與各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)相適應(yīng)的各種教、玩具材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要，自由第十五頁(yè)，共26頁(yè)。

選擇活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，各領(lǐng)域的教育目標(biāo)如科學(xué)教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、社會(huì)生活等的教育目標(biāo)均是讓幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)實(shí)踐中完成的，基本不存在分科集中上課的現(xiàn)象。同時(shí)，以幼兒周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境為背景，而不是僅僅封閉在教室里。幼兒園、家庭、社區(qū)以及大自然、大社會(huì)都是幼兒的生活空間。讓幼兒在一個(gè)開(kāi)放的空間、開(kāi)放的環(huán)境里創(chuàng)造出更美、更好、更適宜的活動(dòng)來(lái)。第十六頁(yè)，共26頁(yè)。

3.開(kāi)放的心靈在韓國(guó)幼兒園里，教師十分尊重幼兒的活動(dòng)選擇，教師要組織什么活動(dòng)，開(kāi)展什么樣的主題活動(dòng)，都要充分聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，與幼兒協(xié)商、討論。幼兒通過(guò)集體討論決定要做的事，教師必須支持、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)，他們十分注重幼兒的自主式學(xué)習(xí)。問(wèn)題的解決，任務(wù)的完成，作品的制作，教師均大膽地放手，讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索、嘗試，不斷地提出問(wèn)題，不斷地設(shè)想問(wèn)題解決的辦法，不給幼兒強(qiáng)制的規(guī)范第十七頁(yè)，共26頁(yè)。

與限制。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)開(kāi)展觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索等多種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，積累直接知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，師生的關(guān)系是一種平等、民主、互相尊重和信任的關(guān)系。孩子們充分自主、自由，敞開(kāi)心扉，無(wú)拘無(wú)束，異想天開(kāi)，在完全屬于自己的時(shí)間、空間里去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。第十八頁(yè)，共26頁(yè)。（二）“仁性教育”是韓國(guó)最有特色的學(xué)前課程（三）民族的自尊教育和傳統(tǒng)文化教育在韓國(guó)學(xué)前教育中占有特殊的地位（四）注重日常生活中的啟蒙教育，各領(lǐng)域教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)日常生活來(lái)進(jìn)行第十九頁(yè)，共26頁(yè)。

（五）對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已成為幼教界的共識(shí)

韓國(guó)幼兒園強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，其主要途徑有：1.把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都引導(dǎo)幼兒多觀察、多思考、多操作，鼓勵(lì)幼兒在游戲中玩出新花樣，提出與眾不同的問(wèn)題，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展擴(kuò)散思維和聯(lián)想思維。第二十頁(yè)，共26頁(yè)。2.開(kāi)展創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。主要有以下幾種方法：（１）圖形想象。讓幼兒觀察一些抽象的圖形，并說(shuō)出自己的想象。（２）設(shè)疑提問(wèn)。如提出“如果……，將會(huì)……”的問(wèn)題讓幼兒回答。（３）找不同。即從一組圖形中找出個(gè)別與眾不同的圖形。（４）想象畫。讓幼兒觀察一些雕塑、圖像，進(jìn)行想象，并把自己的想象畫出來(lái)。如讓幼兒觀察維納斯的雕塑，想象為什么維納斯缺少了雙臂，如果她有雙臂會(huì)做些什么？并讓幼兒用圖畫把自己的想象表現(xiàn)出來(lái)。第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。

3.讓幼兒多與自然和社會(huì)接觸，發(fā)展其觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力

韓國(guó)的幼兒園經(jīng)常組織幼兒到戶外活動(dòng)，如參觀民俗博物館、科技館，到野外觀察樹(shù)木、游戲，請(qǐng)學(xué)有專長(zhǎng)的幼兒家長(zhǎng)到幼兒園與幼兒一同活動(dòng)，努力以社會(huì)和自然界中的人、事、物來(lái)熏陶幼兒，開(kāi)拓視野，喚起幼兒的求知欲，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)其探索、創(chuàng)新精神。第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。五、韓國(guó)學(xué)前教育的師資在韓國(guó)，教師被看作是神圣的職業(yè)，具有其他國(guó)家不曾有的特殊權(quán)利。在尊師重教方面，韓國(guó)的大部分孔廟保存完好，韓國(guó)人每年2月和8月初一都要祭祀孔子，這是目前世界上唯一保持全國(guó)祭祀孔子的國(guó)家。第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。

國(guó)立、公立幼兒園教師是國(guó)家公務(wù)員編制，工資待遇受政府保障，月薪一般在80－150萬(wàn)韓元（相當(dāng)于人民幣8000－15000）之間。幼兒教師都要接受不同程度的崗位培訓(xùn)。其中：(1)資格培訓(xùn)，為教師晉升獲得積分