英語教學(xué)設(shè)計 The Magic Pen

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程TheLoneyPenguin課程標(biāo)準(zhǔn)本套閱讀教材是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“中國中小學(xué)英語分級閱讀”系列標(biāo)準(zhǔn)研制的配套實(shí)驗(yàn)教程。教學(xué)內(nèi)容分析閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要手段，直接影響到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。本課為閱讀教學(xué)課。教學(xué)內(nèi)容選自《大貓英語分級閱讀》四級2，適合小學(xué)三、四年級使用。本套閱讀教材是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“中國中小學(xué)英語分級閱讀”系列標(biāo)準(zhǔn)研制的配套實(shí)驗(yàn)教程。本冊書的主題是動物，描述一只孤單的企鵝尋找朋友的事。學(xué)生在閱讀過程中能了解企鵝所經(jīng)過的地方。教學(xué)目標(biāo)知識層次目標(biāo)：能閱讀故事領(lǐng)會層次目標(biāo)：根據(jù)圖片猜測故事運(yùn)用層次目標(biāo)：復(fù)述故事學(xué)習(xí)目標(biāo)能說出企鵝的經(jīng)歷；區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和第三人稱的差異學(xué)情分析學(xué)生對sightwords有一定的概念和積累，平時有認(rèn)讀這些常見詞的習(xí)慣。同時，經(jīng)過一年多的phonics學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一定的拼讀能力，對故事里出現(xiàn)的單詞能自主而大膽地進(jìn)行拼讀。在故事閱讀課前，學(xué)生也能通過老師預(yù)習(xí)作業(yè)的布置而提前接觸新單詞，從而為故事教學(xué)掃除了一定的障礙。重點(diǎn)、難點(diǎn)對故事的理解與復(fù)述教與學(xué)的媒體選擇PPT,電腦，練習(xí)紙課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1FMFM（給我5分鐘）學(xué)生的課前自學(xué)：Icanreadthosesightwords:for,where,up,down,into,his,find,been,think2.Icantrytoreadthoseword.2一、Pre-reading1.Sharpeyes:week,activity,colour,animal.2.SharetheSs’favouriteanimals.3.Saysomethingaboutthepenguin.4.Giveanametothestory.5.Knowthenameofthebookandasksomequestionsaboutthepenguin.3二、While-reading1.Readthestorytogethertoknowthebeginningofit.2.Trytoguesswhatwillhappeninthefollowing.3.Readthestorytogetherandtrytoguesssomedetails.4.Readthestoryandorderit.5.Listentothestoryandfindoutwhetherthepenguincanfindhisfriends.4三.Post-reading1.Discuss:Whatwillthepenguinsaytohisfriends?Doyoulikeyourfriends?Why?2.Trytochoosetherightwordstofillintheblanks.Trytosaysomethingaboutthestoryaccordingtothestorymap.4.Knowsomethingaboutthewriter.教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：FMFM活動目標(biāo)能用phonics解決新詞；能通過sightwords的復(fù)習(xí)激起學(xué)生的記憶。解決問題詞匯的學(xué)習(xí)技術(shù)資源課件呈現(xiàn)sightwords與單詞表常規(guī)資源黑板活動概述T:Now,pleasereadthewordsingroups.Ss:小組齊讀。T:checkthewords.Ss:readthesightwordstogether.T:Checkthewords.教與學(xué)的策略讓學(xué)生小組互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性。反饋評價能拼讀的組員，小組長加分。教學(xué)活動2：pre-reading活動目標(biāo)初步進(jìn)入繪本閱讀解決問題引起學(xué)生對動物的回憶，并根據(jù)故事封面激發(fā)學(xué)生對于故事的想象。技術(shù)資源使用課件呈現(xiàn)故事封面常規(guī)資源黑板活動概述1.Sharpeyes:week,activity,colour,animal.2.SharetheSs’favouriteanimals.3.Saysomethingaboutthepenguin.4.Giveanametothestory.5.Knowthenameofthebookandasksomequestionsaboutthepenguin.教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。反饋評價能發(fā)表自己見解的同學(xué)都能在小組內(nèi)加分。教學(xué)活動3：while-reading全面進(jìn)入繪本閱讀通過猜測、閱讀故事讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容使用課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容黑板、投影1.Readthestorytogethertoknowthebeginningofit.2.Trytoguesswhatwillhappeninthefollowing.3.Readthestorytogetherandtrytoguesssomedetails.4.Readthestoryandorderit.5.Listentothestoryandfindoutwhetherthepenguincanfindhisfriends.設(shè)置懸念，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界。能發(fā)表自己見解的同學(xué)都能在小組內(nèi)加分。教學(xué)活動4：post-reading評價繪本故事，發(fā)表自己的見解。分型自己對故事的想法。使用課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容黑板、投影1.Discuss:Whatwillthepenguinsaytohisfriends?Doyoulikeyourfriends?Why?2.Trytochoosetherightwordstofillintheblanks.Trytosaysomethingaboutthestoryaccordingtoth