有趣的漢字（2篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有趣的漢字（2篇）《好玩兒的漢字》教學(xué)設(shè)計二

一、活動目標

1.計劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富好玩兒。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認識10個生字。

二、課時安排

"好玩兒的漢字'整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

其次、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

三、活動過程

制定和交流小組活動計劃(一課時)

1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起翱游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩兒和奇妙。

2.介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的好玩兒;查找表達漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩兒。

3.分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負責(zé)人。

4.制定計劃：

例

"好玩兒的漢字'活動計劃

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：1.搜集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇后語

3.了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時)

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的奇妙、好玩兒。

一、猜字謎

1.激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)會漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1)畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長。

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

(3)一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

(4)有心走不快，見水裝不完，長草難整理，遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

5.方才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家確定也搜集或編制了大量字謎，哪一組給大家猜?

二、好玩兒的諧音

1.說諧音性歇后語

(1)引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的愛好。

(2)讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書)

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開動(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去推測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮詼諧的表達效果。

(4)猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快?

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案：A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進);C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

(6)通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題?

(7)小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好繼承和發(fā)揚。

2.諧音笑話

(1)讀一讀。

(2)交流：看了笑話，你有什么感想?

(3)小結(jié)：漢語同音字多，不能隨便亂用，否則會成為笑話。

(4)陳述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名陳述：《倉頡造字》的故事。

2.介紹："倉頡造字'是一個傳聞。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。好多人都參與了這項宏偉的創(chuàng)造活動。

3.交流：關(guān)于漢字的起源，還有大量傳聞呢。哪一組給大家講一講?

4.一個漢字，就是一個故事，默讀《"冊'"典'"刪'的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

5.以小組為單位介紹。

6.認讀課后的十個生字。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢?

《好玩兒的漢字》教學(xué)設(shè)計一

活動目標

1.計劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富好玩兒。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認識10個生字。

課時安排

"好玩兒的漢字'整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

其次、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

活動過程

制定和交流小組活動計劃(一課時)

1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起翱游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩兒和奇妙。

2.介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的好玩兒;查找表達漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩兒。

3.分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負責(zé)人。

4.制定計劃：

例：

"好玩兒的漢字'活動計劃

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：

(1)搜集或自編字謎

(2)查找諧音笑話、諧音歇后語

(3)了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時)

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的奇妙、好玩兒。

交流活動成果(兩課時)

一、猜字謎

1.激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)會漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1)畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長。

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

(3)一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

(4)有心走不快，見水裝不完，長草難整理，遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

5.方才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家確定也搜集或編制了大量字謎，哪一組給大家猜?

二、好玩兒的諧音

1.說諧音性歇后語

(1)引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的愛好。

(2)讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書)

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開動(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去推測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮詼諧的表達效果。

(4)猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快?

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案：A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進);C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

(6)通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題?

(7)小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好繼承和發(fā)揚。

2.諧音笑話

(1)讀一讀。

(2)交流：看了笑話，你有什么感想?

(3)小結(jié)：漢語同音字多，不能隨便亂用，否則會成為笑話。

(4)陳述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名陳述：《倉頡造字》的故事