人教版高中物理必修一2.5自由落體運(yùn)動(dòng) 教學(xué)案例設(shè)計(jì)

人教版高中物理必修一2.5自落體運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)“自由體運(yùn)動(dòng)教案例設(shè)計(jì)一“自落運(yùn)”教案設(shè)計(jì)程二教學(xué)過(guò)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)

教內(nèi)及師織動(dòng)

設(shè)意㈠

媒體片頭播放落體運(yùn)動(dòng)情伴背景音樂(lè)）、動(dòng)計(jì)課前設(shè)計(jì)好測(cè)間反應(yīng)尺”引問(wèn)：一般刻度尺是用來(lái)測(cè)量什么生答：一般是用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。選幾個(gè)學(xué)生上來(lái)測(cè)反應(yīng)時(shí)間，比比誰(shuí)的反應(yīng)時(shí)間快。這樣可以調(diào)課題

師老手中的這把尺很神奇不能測(cè)動(dòng)學(xué)生的積極參與。量長(zhǎng)度，還能測(cè)量時(shí)間，并且能測(cè)出同學(xué)們的大引入

腦反應(yīng)時(shí)間，誰(shuí)想知道自己的大腦反應(yīng)時(shí)間是多少？可以用我這把尺來(lái)測(cè)量?！?、入題同學(xué)們一定想知道這把尺為什么能測(cè)出你的反應(yīng)時(shí)間，它的奧妙與我們今天所要認(rèn)識(shí)和研究的一種運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。、放腦畫(huà)（1石頭從空中落下來(lái)。（2雨滴從屋檐下落。引問(wèn)：觀察并指出以上畫(huà)面情景中物體相似的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：畫(huà)面中的物體都做豎直下落運(yùn)動(dòng)，這類(lèi)下落的運(yùn)動(dòng)稱為落體運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們一起來(lái)研究落體運(yùn)動(dòng)是否具有一定的規(guī)律。/

目的是通過(guò)這一活動(dòng)產(chǎn)驚奇效果激學(xué)生探究的興趣躍課堂氣氛。從生活情景中構(gòu)建物理情景，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中聯(lián)系物理的習(xí)慣。

人教版高中物理必修一2.5自落體運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)㈡落體運(yùn)動(dòng)的思考

提問(wèn)落體運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？提問(wèn)：以經(jīng)驗(yàn)來(lái)看是否重的物體一定下落得快。、師示驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題分析問(wèn)題的力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力學(xué)㈢

①先讓一張硬紙片和一張薄紙片同時(shí)從同一實(shí)驗(yàn)探究指明了方向。高度下落。（觀察結(jié)果：重的物體下落得快）實(shí)驗(yàn)與

②把薄紙片揉成紙團(tuán)再和硬紙片同時(shí)從同一高度下落。（觀察結(jié)果：輕的物體有時(shí)也下落得快）

通過(guò)牛頓管實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：⑴探究現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)原因必須探

③把體積相同的塑料球和鐵球同時(shí)從同一高考慮或排除外界因素干擾。究Ⅰ

度下落到水平桌面。（讓同學(xué)用耳朵聽(tīng)聲音，結(jié)果：只有一個(gè)聲音，說(shuō)明輕重不同的物體同時(shí)落地。）⑴引問(wèn)：生活實(shí)際中物體下落快慢不同可能是受什么因素影響。⑵猜想：影響下落快慢的因素是空氣阻力嗎？、師示驗(yàn)牛頓管實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。、出念物體僅在重力作用下，從靜止開(kāi)始豎直下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。、生主驗(yàn)究由體動(dòng)律

⑵科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的有效方法。此處學(xué)生做結(jié)論是可以的，但學(xué)生的結(jié)論不應(yīng)是最后結(jié)論，最后結(jié)論應(yīng)是老師給的，這樣才釘入每個(gè)學(xué)生的腦中。小組實(shí)驗(yàn)、操作、記錄、思考、交㈣

利用多多媒體播放自由落體運(yùn)動(dòng)的視頻，引流討論、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)與

發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律定性的猜想。猜想：是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)？

在這過(guò)程中老師只是提供探究的一些方法和引導(dǎo)探究的思路，這樣做主要是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作探

⑴在老師提供實(shí)驗(yàn)器材和引導(dǎo)下學(xué)生分組獨(dú)用、突出了學(xué)生的主體地位。究Ⅱ

立完成實(shí)驗(yàn)。⑵記錄數(shù)據(jù)

目的：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立探究煉生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆、專(zhuān)心的良/

22222人教版高中物理必修一2.5自落體運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)22222好探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ寄芰蛨F(tuán)隊(duì)合作精神。⑶分析與結(jié)論

讓學(xué)生知道科學(xué)是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)與探究。①t象②—t圖象㈤生活應(yīng)用

③階梯法分析總結(jié)得出：a、位移與時(shí)間平方成正比。、△S=at結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。⑷自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律①是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其中加速度是常量，用g表示，g重力加速度。g=9．位移公式：gt。速度公式：。②重力加速度地球上不同位置的重力加速度一般是不同的蹦極②水

學(xué)生觀看視頻讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)物理，物理離不開(kāi)生活。㈥

課外制作反應(yīng)時(shí)間尺。

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理是可以用/

2222課

人教版高中物理必修一2.5自落體運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中人們遇到某鐘情況時(shí)，大腦能迅來(lái)制作我們?nèi)粘Ｉ畹墓ぞ咭约翱仆饣顒?dòng)作業(yè)

速作出反應(yīng)。人從發(fā)現(xiàn)情況到作出反應(yīng)采取行動(dòng)所需的時(shí)間叫做反應(yīng)時(shí)間。你能否制作一把尺，直接從尺上讀出被測(cè)者的反應(yīng)時(shí)間呢？頁(yè)、4題

技產(chǎn)品，這樣能使學(xué)生更加的熱愛(ài)物理、熱愛(ài)生活。課后獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。㈦板

第節(jié)一定：

自落運(yùn)

能有效幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)和內(nèi)容。書(shū)設(shè)計(jì)

物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。二運(yùn)規(guī)g=9．位移公式：速度公式：教案總上課前播放落體運(yùn)動(dòng)情景（伴有背景音樂(lè)），創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望從生“測(cè)反映時(shí)間游戲引來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景建立問(wèn)題期待能效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。從生活情景中構(gòu)建物理情景，有利于學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活實(shí)際相聯(lián)系增加輕的物（薄紙團(tuán)重的物硬紙片落快的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使得實(shí)驗(yàn)探究更全面；電腦動(dòng)畫(huà)課件僅是對(duì)教學(xué)起輔助作用。整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程改革的理念“學(xué)生是知識(shí)的構(gòu)建者、教是師生之間交往、互動(dòng)的舞教室是傳授識(shí)的場(chǎng)所