個別生培訓心得體會中職生培訓心得體會(4篇)

個別生培訓心得體會中職生培訓心得體會(4篇)最新個別生培訓心得體會有用一

記錄人：顏芳

姓名：鄒若安

性別：男

時間：10月20日

地點：種植園

行為表現(xiàn)

小朋友種植完菠菜后都跟著教師預備回教室了，可鄒若安小朋友還蹲在種植地里在島弄著什么。我走近一看，只見他很仔細的把小朋友撒下去的種子一粒一粒的揀起來。我很生氣想他的時候，他卻抬起頭對我說：“教師，他們……小朋友都沒有把種子分開撒，我來把它們分開，要不然種子就不會發(fā)芽了?！?/p>

教育過程

在回教室的路上我就在想：對于鄒若安小朋友的行為我要怎樣來評價呢他在班級中是個比擬淘氣的孩子，有時應對他的一些行為我們真的是哭笑不得。于是，我還是實行了先批判再表揚的方法。教育他要聽從教師的話，假如自我有什么新的想法，都要來告知教師、小朋友要和大家一齊共享收獲，小朋友和教師一齊來改正錯誤。鄒若安和其他的小朋友聽了我說的話后，都有了自我的意見：鄒若安說：“教師，我們以后在撒種子的時候要必需分開撒，蔣露說：“對呀，要是撒在一齊就不會發(fā)芽了……”小朋友都想說說自我的想法，也有個別小朋友要去把種子再揀起來重撒。在孩子們的爭論中，我打算讓個別孩子去體驗了把種子揀起來重撒的過程。

效果

這件事情看上去真的很一般，可對我的啟發(fā)很大，幼兒也從中有了必需的收獲。經(jīng)過教育、引導和孩子們自我的體驗讓孩子們懂得了其中的道理，使孩子們能夠更加深刻的記住這樣的經(jīng)過，更加鮮亮的讓孩子們了解了撒播種子的方法。也表達了孩子們觀看本領的不斷提高。

最新個別生培訓心得體會有用二

xx巡辦〔201x〕xx號反應意見已收悉。依據(jù)要求，現(xiàn)將相關狀況報告如下：

作為黨委書記，對巡查反饋的問題主動承擔領導責任，從自身角度找不足，從思想層次找根源，深入學習、深入研究，深入督辦，真正的將巡察問題整改作為重要的政治任務。一是深入學習。我迅速組織召開黨委擴大會，認真學習貫徹縣委關于巡察意見整改工作部署要求，對巡察指出的問題和反饋意見進行分析研究、深刻反思，形成對新形勢下加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭極端重要性的思想共識。二是深入研究。成立了巡察整改工作領導小組并擔任組長，每月牽頭召開會辦推進會議，分析整改工作。在專題會辦、干部座談、村居走訪、個別訪談等深入研究的基礎上，研究制定《中共xx縣xx鎮(zhèn)委員會關于做好巡察整改落實工作的方案》和《中共xx縣xx鎮(zhèn)委員會關于縣委第四巡察組巡察反饋意見整改工作方案》，將巡察反饋的xx個問題，逐條全面對照，舉一反三，深挖根源，落實到xx條具體整改措施。同時，把每一條整改措施都落實到責任領導、具體承辦部門和責任人，并明確辦結(jié)時間和要求。三是深入督辦。對照整改工作方案，通過不間斷的督察督辦，抓牢抓實巡察整改工作的推進。建立巡察整改工作推進制度，半個月聽取一次整改工作情況匯報，每月召開一次整改工作推進會，每月調(diào)閱一次整改臺賬。根據(jù)具體情況，適時召開“疑難雜癥”整改督辦會。目前已整改完成xx條，正在整改落實xx條，貫穿全年xx條。巡察期間交辦鎮(zhèn)黨委的xx個信訪事項，已全部調(diào)查反饋答復完成。

作為黨委主要負責同志和作為全面從嚴治黨“第一責任人”，我?guī)еh委“一班人”仔細落實巡察整改主體責任，嚴格對比方案逐一整改，對賬銷號，推動整改工作按序時完成不折不扣完成。

1、黨的領導核心作用發(fā)揮不夠充分，村(居)干部干事創(chuàng)業(yè)勁頭不夠強勁方面。自巡察反應以來鎮(zhèn)黨委已開展中心組學習了xx次、組織機關學習了xx次、邀請市紀委專家做“認清爽形勢、把握新要求、樹立新形象”專題講座、鎮(zhèn)黨委書記在全鎮(zhèn)2023年作風建立大會上作專題廉政黨課。通過聚焦重點工作、有效治理將黨的路線方針政策貫徹執(zhí)行到位。

2、貫徹落實上級決策部署不夠深入，整合力和統(tǒng)籌力不夠強，導致政策執(zhí)行偏松偏軟方面。明確黨委負總責、政府詳細抓，完善“三重”議事規(guī)章，堅決落實問題工作法、一線工作法，確保工作在一線部署、工作在一線部署、問題在一線解決。強化執(zhí)紀問效，組織綜合督查1次，印發(fā)督查通報xx期。

3、黨內(nèi)政治生活不夠嚴謹，黨員治理不夠嚴格方面。仔細落實“三會一課”，班子成員召開巡察整改和年度民主生活會xx次。對黨員活動日開展狀況視頻督查xx次、現(xiàn)場檢查xx各基層組織，調(diào)閱會議記錄xx次xx本次，嚴厲標準黨內(nèi)政治生活。

4、年輕干部選拔培育力度不大，超編超齡用人狀況普遍方面。鎮(zhèn)黨委于2023年1月組織四名班子成員帶隊到xx個村居進展全面考察，重點考察“村兩委”人員推舉、新進村人員等，考察xx名年輕同志充實村居人才庫，增加村(居)干部后備力氣。組織部門對xx名到齡退休的村居干部談話離崗，杜絕超齡用人現(xiàn)象再發(fā)生。

5、財務治理不到位，群眾身邊的微腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生方面。制定出臺《xx鎮(zhèn)村居財務治理細則》，xx月xx日召開“正風肅紀鎮(zhèn)村行”專項行動布置會議，明確“四清三提升”目標，優(yōu)化方案，確保“鎮(zhèn)村行”專項行動穩(wěn)扎穩(wěn)打、收到實效;xx月xx日組織審計站、農(nóng)經(jīng)中心等部門參加，對村黨總支書記有變動的xx個村居進展離任審計，目前審計正在進展中，確保發(fā)覺問題，準時整改。

6、工程工程建立監(jiān)管不力，存在多環(huán)節(jié)工作疏漏的狀況。正在抓緊制定《xx鎮(zhèn)招投標治理方法》、《xx鎮(zhèn)工程治理暫行規(guī)定》等，近期討論出臺。同時，嚴格執(zhí)行小微權(quán)力清單流程內(nèi)容，強化十項治理，確保公開、公正、公正。

7、果林場存在治理權(quán)屬不清，賬目收支混亂的現(xiàn)象。已組織審計、農(nóng)經(jīng)中心聯(lián)合對xx賬目進展特地審計，摸清底數(shù)。對治理權(quán)屬問題，由黨委副書遷頭組織調(diào)研、座談，理清權(quán)屬關系，落實整改相關問題。

8、落實巡察整改不到位，仍舊存在屢查屢改問題。鎮(zhèn)黨委提高政治站位，強化政治擔當，精確把握縣委有關要求，仔細落實巡察整改主體責任，做到熟悉到位、真認領，責任到位、真擔當，措施到位、真整改。

下一步，鎮(zhèn)黨委將一如既往的仔細貫徹落實縣委巡察工作要求，進一步提高政治站位，增加黨委主體責任和黨委書記第一責任人責任，堅持目標不變、標準不降、力度不減推動持續(xù)整改，立足長效機制，確保將整改成果轉(zhuǎn)化和表達到xx建立鄉(xiāng)村振興示范鎮(zhèn)的各項詳細工作中。一是層層傳導壓力抓好責任落實。提高政治站位，厘清責任定位，堅決落實好黨組織的主體責任，切實落實好鎮(zhèn)黨委書記、村居黨支部書記第一責任人責任，直接部署、直接協(xié)調(diào)、直接督辦，建立責任交辦機制，建立臺賬治理機制，將壓力傳遞到全部的黨員干部。堅持把紀律挺在前面，把抓早抓小落到實處，做到早發(fā)覺、早訂正、早查處，讓嚴管嚴查成為習慣。二是堅持問題導向抓好后續(xù)整改。定期召開巡察整改工作會辦會，對已經(jīng)完成的整改事項，主動開展“查漏洞、抓反彈、補短板”工作，穩(wěn)固已取得的整改成效，堅決防止問題反彈;對整改質(zhì)量不高效果不好的，對尚未全部完成或需要逐步解決的，根據(jù)既定整改時限和整改措施，緊盯不放，做到邊整邊改、立行立改，直至整改完畢。三是健全長效機制抓好成果穩(wěn)固。在抓好整改的同時，深入分析問題產(chǎn)生的深層次緣由，做到舉一反三、標本兼治。制定和完善一批管長遠、治根本的有效制度，構(gòu)建堵塞漏洞、解決問題的長效機制。堅持用制度管人，靠制度管事，以制度化確保作風的好轉(zhuǎn)，真正把權(quán)力關進制度籠子。從源頭上、根本上解決問題，既打好“攻堅戰(zhàn)”，又要打好“長久戰(zhàn)”，確保問題不回流、不反彈。深化“五個年”建立，真正使整改的過程成為提高分散力、戰(zhàn)斗力、制造力的過程，成為促進全鎮(zhèn)黨員干部作風轉(zhuǎn)變的過程，成為推動經(jīng)濟社會穩(wěn)健進展的過程。

最新個別生培訓心得體會有用三

收集資料是個重要的根底性工作，教師應知道收集哪些資料以及怎樣收集資料。

（一）收集哪些資料

1、聽力及安康方面的資料；

2、家庭及社會背景方面的資料；

3、交往方面的資料，包括語文力量、手語力量、看話力量、交往意識、交往行為等；

4、智方面資料，包括智力、自我意識、愛好、厭惡、解決問題的力量等；

5、學習成績資料，包括學習方式、學習成績；

6、行為表現(xiàn)資料，在校在家的表現(xiàn)、社會力量等。

（二）怎樣收集資料

1、查閱記錄。查閱病歷、聽力檢測圖、其他檢測報告（如智商、學習力量檢測報告）、學生登記表、成績報告單、從前的個別化教育規(guī)劃、學生的作業(yè)（如練習本、作文、手工作業(yè)、錄音錄象資料、學科考試考察試卷等）；

2、詢問。詢問對象包括四類，一類是學生本人，通過交談了解學生的特長、需要、興趣；二是家長，向他們了解孩子在家的共性特點、行為表現(xiàn)、生活習慣等；三是有關教師，了解學生有關各科課堂活動和課外活動方面的學習特點、學習需要、學習興趣、學習成績、行為表現(xiàn)；四是其他人員，如學校領導、校醫(yī)、后勤治理人員和同學伙伴。全部的詢問都要有書面記載。

3、觀看。觀看學生的行為表現(xiàn)以及各種環(huán)境對學生的作用關系。觀看的詳細內(nèi)容有：學生對言語的聽覺和視覺反映；學生運用語言與人交往的方式方法；學生在班級活動、小組活動中的表現(xiàn)；學生的自我掌握力量；學生的閱讀方法和解題方法；學習環(huán)境中和各種因素（光線、聲音、教師的說話速度、師生距離、教室布置、學習時間、活動的人數(shù)等）對學生的作用。各種觀看都要有記錄。

4、檢測。依據(jù)需要運用有關輛標、儀器、技術(shù)等檢測評量工具，對學生進展檢測，已獲得牢靠的數(shù)據(jù)資料。

收集到的資料要經(jīng)過分析處理，從而對學生的狀況作出診斷。要成立一個“個別化教育規(guī)劃小組”（iep小組），小組成員共同分析診斷學生狀況，給出診斷報告，監(jiān)控和評鑒規(guī)劃的實施。這個小組要以教師為主，盡可能組織學校校長、教務主任、教科人員、校醫(yī)、語訓教師參與，并爭取校外有關專家支持。假如難以成立“個別化教育規(guī)劃小組”，任課教師或班主任則負起制定和實施個別化教育規(guī)劃的主要責任。

分析診斷的主要任務是：

1、分析全部收集到的學生資料；

2、診斷學生聽力語言水平、心理特點、學習力量、學習水平、學習特點、溝通方式和力量、興趣愛好、特長和短處、困難和需要；

3、弄清學生的經(jīng)受、學生的期望、家長的期望。對學生而言怎樣才算勝利，為了勝利還需要轉(zhuǎn)變哪些環(huán)境等；

4、確定滿意學生需要的相關支持與效勞。

iep小組對以上的分析診斷要取得全都的意見，并寫出教育診斷報告。

在分析診斷環(huán)節(jié)，比擬重要的一點是確定學生的學習需要和優(yōu)先需要，以便把重點集中在學生學習的關鍵點上，更精確地制定出教育目標。教師可以這樣確定學生的需要。

1、依據(jù)教學大綱和學生的實際水平列出在文化學問和生活技能領域的學習需要；

2、把每個領域內(nèi)學習需要按學生學習和進展規(guī)律排序；

3、確定本學年度最重要的學習需要。

在選擇優(yōu)先需要時，要考慮到以下因素：年齡的適應性，現(xiàn)實需要性，對學生成績的可促進性，向其他課程領域的可遷移性，對以后個體進展的有用性等。

為學生制定目標是個別化教育規(guī)劃的一個主要局部。一個符合學生實際的進展目標，可以鼓勵學生，使其明確自己努力的方向，可以增進學校與家長的溝通，使家長自覺地協(xié)作學校，可以協(xié)調(diào)各方面人員合作，從不同的角度共同關注學生的學習活動，可以使教師因材施教，讓學生順當?shù)竭_目標。

（一）長期目標

長期目標是描述盼望學生在一個特定的時期內(nèi)（一般為一學年）到達什么樣的水平，也是教師對學生在學年完畢時，在某一領域里需要到達的進展水平的最好預言。

在制定長期目標時，可以先依據(jù)學生優(yōu)先需要，列出領域分類工程，如：

聽覺訓練言語技能閱讀寫作數(shù)學運動技能

勞動技能社交技能手工自然常識社會學習

教師可以依據(jù)兒童的不憐憫況，選擇其中的幾項最優(yōu)先進展的領域，制定出相應的進展目標。長期目標是學生在一個學年內(nèi)期望到達的水平，但有些目標會先期大道，另一些目標在一年后才能到達。因此，對較短時間內(nèi)能到達的長期目標，應寫出詳細的達標日期。固然，當學生有了特殊大的出乎預料的進步時，就要對長期目標作調(diào)整。相反，假如學生進步很慢，甚至倒退，難以到達長期目標，也需要對目標進展調(diào)整。

（二）短期目標

短期目標是學生目前水平與長期目標之間的過渡階段，也是對長期目標的分解實施。一個長期目標可分為若干階段。其中每一個階段都有一個階段目標，這個階段目標也就是短期目標。短期目標一般為4—6周，主要依據(jù)達標的難易程度而定。幾個短期目標的先后排列挨次肯定要按學生的學習規(guī)律、學問技能的構(gòu)造有機的安排，要呈現(xiàn)出逐步遞進的關系，最終到達長期目標。

實施規(guī)劃就是教師在每日教育活動中，貫徹個別化教育規(guī)劃，使短期目標中的每個訓練步驟、每個訓練要點都能落實到位。因此，實施規(guī)劃是整個個別化教育規(guī)劃的主體階段，是把對學生的期望轉(zhuǎn)化為學生現(xiàn)實力量的變化過程。因此，教師仔細把握個別化教育規(guī)劃的短期目標，把這個短期目標再進一步細化為若干教學點位，然后把這些教學點位在安排到每日的教育方案之中，最終落實在教學活動過程里，使學生的學問技能在教育目標掌握下，在每日的學習進程中逐步增長。

最新個別生培訓心得體會有用四

一、指導思想

以區(qū)教育特教中心的工作指南作為工作精神，以提高特別學生的各項力量為教育教學的工作中心，以效勞和促進學生安康成長為宗旨，以治理標準為依托，連續(xù)遵循“以人為本，和諧進展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效果，全力提升新灣的特別教育質(zhì)量。進一步細化學校內(nèi)部的特別教育區(qū)塊治理，圍繞“和諧、進展、共享”的主題，結(jié)合輔讀班教學和任憑就讀教學，促進學校教育教學全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進展。

二、工作目標

(一)供應校內(nèi)特別需求學生轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥當?shù)陌仓谩?/p>

(二)供應特別學生適合的教學與輔導、診斷和評量。

(三)保障特別學生承受教育的權(quán)利，供應學校力所能及的社會福利。

(四)推動融合教育，積極進展特別教育與一般教育的融合，提升對特別學生的了解、接納與關心。

(五)供應學校師生和學生家長的相關詢問。

三、詳細工作

(一)加強學習，不斷提高專業(yè)水平

1、堅持每學期兩次的的教研學習時間，做到時間、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學習心得溝通，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務修養(yǎng)。

2、積極參與區(qū)級各級各類培訓活動及市組織的資源教室工作培訓，進一步增加指導、效勞技能，提升工作水平。

(二)加強治理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領導、教師供應指導性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作效率。

2、完善以特教中心為核心的特別教育治理體制和效勞機制，加強過程化治理，有效地組織學校特別教育教學，促進隨班就讀教育教學質(zhì)量的提高。

3、加強在資源教室承受效勞的隨班就讀學生雙學籍治理工作，嚴格執(zhí)行學校有關文件精神，標準操作過程和方法，做好特別學生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學生檔案。

4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建立，逐步培育隨班就讀教學骨干教師。

(三)加強討論，努力提升工作實效

1、以課題“資源教室中的感覺統(tǒng)合康復訓練討論”為引領，通過對一般學校中資源教室內(nèi)的訓練內(nèi)容、訓練對策的討論，建立并完善小學階段資源教室的訓練內(nèi)容，形成資源教室訓練內(nèi)容的有機鏈，為隨班就讀學生的可持續(xù)進展供應有效保障。

2、本學期特別教育教研工作將圍繞“為資源教室學生供應有效教學內(nèi)容”為切入點，對資源教室內(nèi)教學內(nèi)容實施進展有效的指導，促進隨班就讀學生的學業(yè)進展。

3、深入了解并參加學校校本教研，把校本教研作為學科教研的重要方面，幫忙學校在教學過程中發(fā)覺問題、探究問題，解決問題，促進學校教研組