2023學年完整公開課版必修2unit4WildlifeProtectionreading黃笑娟

《必修2unit4WildlifeProtection，reading：HowDaisylearnedtoprotectwildlife》教學設(shè)計及反思組別：英語姓名：黃笑娟時間：一、教材分析本單元以保護動物為話題，旨在通過本單元的學習使學生了解很多動物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕，從而認識到保護動物的重要性和必要性；Reading是一篇童話故事，講述Daisy乘坐飛毯跨越時空，在不同個國度、不同地區(qū)與生存狀態(tài)不盡相同的和藏羚羊、大象、猴子對話的神奇經(jīng)歷，展示了Daisy逐漸認識保護動物重要性以及學習如何保護動物的經(jīng)歷。動物們講述了各自的處境，喚起了Daisy對動物的熱愛以及保護動物的責任心。從而號召人們熱愛動物，保護動物，從我做起。二、學生分析高一是由初中到高中的過度時期，從知識與能力構(gòu)成來看，學生思維活躍，有強烈的好奇心和求知欲，認知能力比初中有了進一步的發(fā)展，具備一定的閱讀理解能力，處于思維迅速發(fā)展階段。從情感體驗來看，學生正處在意氣風發(fā)的階段，能夠自主探究并且有一定的創(chuàng)新思維。不過，在用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，還需要加強引導。三、教學目標知識目標：1.了解批注法的基本要求；2.學會并運用本單元的重要詞匯和短語。能力目標：1.通過批注閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)，獲取文章的細節(jié)信息，理解課文主題思想；2.通過批注閱讀，對文章生字生詞、疑難語句進行質(zhì)疑；3.通過批注閱讀，品味佳句，分析表達技巧，感悟情感意蘊。情感目標：1.通過讓學生認識野生動植物生存狀況和瀕?；驕缃^的主要原因，引導學生關(guān)注珍稀動物資源狀況，增強保護珍惜、瀕危動物的自覺性。2.通過師生之間、學生之間的課堂討論，交流看法，發(fā)表見解，開闊學生的眼界，提高學生思維的敏捷性和獨立性，增強學生批判性思維的意識。四、教學環(huán)境□簡易多媒體教學環(huán)境√交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）借助ppt播放視頻，激發(fā)學生的背景知識。六、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）Step1：Warmingupandleadin導入野生動物的保護話題，讓學生直觀的感受到野生動物保護的重要性和迫切性。Watchvideothenansweraquestion:whatkindofideascometoyourmind?通過播放2段視頻，以美好和諧的野生動物生活景象和野生動物保護日宣傳片，激活學生腦海里已有的相關(guān)信息，Step2：Understandingthewholetext學情預設(shè)：1.知識性批注：①Confusingwordsandsentences::longto;respond;:inreliefDaisyburstintolaughter.:appreciate:whatanexperience!②Goodwords,phrasesandsentences:ThereDaisysawanantelopelookingsad.:Haveyoucometotakemyphoto?:Norainforest,noanimals,nodrugs.:whatanexperience!2.篇章結(jié)構(gòu)批注①What’sDaisy’svisitline?②What’sthemainidea?Daisytookaflyingcarpettotravelandtalkedwithsomeanimals,whichmadeherknowtheimportanceofthewildlifeprotection.-Task：Sharethestudents’annotation課前自由批注的分享通過讓學生課前批注，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。通過課前批注的分享，開展生生互動、師生互動，深化對文章的理解，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。為隨后的閱讀理解奠定基礎(chǔ)。Step3：Askingquestionsandmakingcommentsonthetext1．聯(lián)想式批注Task：Lookatthetwopictures,writewordstomatchit.【設(shè)計意圖】通過讓學生給課文圖畫配上文字，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的合理想象推理能力，在閱讀過程中由此及彼的聯(lián)想批注可豐富學生的發(fā)散性思維，同時也可豐富學生的語言積累。品讀式批注學情預設(shè)：Eg.Norainforest,noanimals,nodrugs.（Para..3）品味其語言技巧并恰當舉例Eg.Haveyoucometotakemyphoto?（Para2）該句真正的內(nèi)涵是什么？Eg.Thatisgoodnews.Itshowstheimportanceofwildlifeprotection.（）It指代什么？Eg.AndtherewasalwaysWWF…（）讀懂省略句中的意思：即使一切都已消失，但至少還有WWF，為野生動物保護做出了很大的努力。Task：tochewoversomegoodsentencesandgetthedeepermeaningsofsomepoints.在閱讀教學中，引導學生邊讀邊思邊寫，自由的去宣泄自己的情感。這樣既有助于學生深入的理解課文內(nèi)容，又有利于他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)歷，培養(yǎng)了學生的感受、理解、欣賞、寫作的能力。3．質(zhì)疑式批注學情預設(shè)：Eg.Is“HowDaisylearnedtohelpwildlife?”thebesttitleforthepassage?從文章的標題“HowDaisylearnedtohelpwildlife”來看，它應是一篇說明文，可從文章的行文上看，它卻是一篇童話故事。通過對文體和標題一致性上的批判和質(zhì)疑，并進行評價，說明理由，培養(yǎng)他們的批判性思維。Task：totakecriticism讓同學們將自己的疑問和想到的問題用筆記錄下來，在接下來的閱讀學習中去解決。質(zhì)疑本身就是思考、探索、創(chuàng)新的過程，有利于培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新精神。質(zhì)疑式批注針對閱讀過程中不理解的問題進行的批注來提高學生質(zhì)疑問難的能力。Step4：Assignment課后提升批注Task1：ImproveyourannotationTask2：Writing：Howwillyouhelpwildlife?學生學完課文，在思想情感方面有了新的提高和深化，通過對原有的批注進行補充，修正和提高，從而更深刻認識到野生動物保護的重要性和迫切性，感悟生命價值，同時提升表達能力。七、教學反思（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）“動物是人類的朋友”，缺少了朋友，人類的生活便缺少了色彩，生態(tài)環(huán)境也會隨之發(fā)生變化。總之，同人類一樣，各種各樣的野生動物也是地球的擁有者，保護野生動物是必要的。引導學生關(guān)注珍稀動物資源狀況，增強保護珍惜、瀕危動物的自覺性，為保護野生動物盡自己最大的努力，是本課教學的主要教學目標與主要教學內(nèi)容。語言不僅是交際工具，也是思維工具。語言與思維互相聯(lián)系相互促進，語言教學對培養(yǎng)學生思維批判性品質(zhì)具