有關語文教學總結模板九篇

第第頁有關語文教學總結模板九篇語文教學總結篇1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又即將結束了。

這學期我連續(xù)擔當初三〔3〕〔4〕班的語文老師。

終于轉(zhuǎn)變了以往頻繁換班的命運，我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級，付出的代價是雙倍的，我真的有點厭煩了。

一切都按打算有條不紊的進行著。

第一階段：我主要是完成第六冊的語文課程并配以九地市中考卷。

教授新課程，我主要是利用教材進行補缺補漏，讓同學學會從文章中捕獲語言信息，提高他們的閱讀力量。

上課的方式也加以轉(zhuǎn)變，主要是以同學分析文章為主。我讓語文成果比較優(yōu)異的同學自行分析課文，同學分析完以后，我再針對他們上課中存在的缺乏加以補充。親自實踐后，許多同學對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的同學有新奇感。當然，這也讓我要更仔細的備課，由于同學上課的思路與我是有很大區(qū)分的。

20xx年的九地市中考卷主要目的是訓練培優(yōu)班同學的答題速度及答題技巧。我們必需分批完成學校定的指標，假如沙縣一中的提前批考試錄用了他們，那么我們的任務就更輕了。所以，我將試卷的批改及個別輔導的重點放在了這些同學身上。經(jīng)過大家的努力，〔3〕〔4〕班同學在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成果〔3班7名；4班12名〕，4班名列年段第一，3、4班總數(shù)也位居年段第一?？梢哉f，我們打響了第一炮。

其次階段，我主要是圍繞三明市考試大綱分塊復習。

針對三明卷考試內(nèi)容進行答題指導，讓同學對考試有明確的目標。并輔以大綱外的專項練習，如五本名著專項練習、課外文言文專項練習、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫〔風花雪月、春夏秋冬等〕。

第三階段，我主要是依據(jù)質(zhì)檢考試的成果，狠抓邊緣生。

我想，完成學校定的指標應當是輕而易舉的了〔3班差4個、4班差3個，合計7名同學即可〕。但是我覺得：有盼望的同學我一個也不應當放棄，于是我利用周一第四節(jié)、周四第七節(jié)下課后義務為他們24個同學補缺補漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音，文言解釋等，這些基礎的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見成效。我盼望他們能在這幾方面有新的突破。當然，不管最終結果怎樣，我已經(jīng)努力過了。

當然，完成教學任務的同時，一些教學常規(guī)工作仍持續(xù)進行著。如每周四上午第三節(jié)的教研活動我從不缺席；所編寫的教案被評為優(yōu)秀教案等。

此外，除了正常的教學常規(guī)工作外，我還額外承當了培優(yōu)B2班的班主任工作并兼任培優(yōu)B1、B2班的語文教學任務。

班主任工作水到渠成，沒有什么特殊的難度?！灿捎谕瑢W已經(jīng)深刻了解我的行事作風，很協(xié)作我的工作?！?/p>

至于語文教學，我主要是對上個學期分塊未完成的部分進行復習。比方對歷屆中考文言文練習、基礎學問練習、歷屆中考話題作文薈萃、中考對聯(lián)題集等進行專項訓練。

特殊是五次的提前批模擬考試對同學關心很大。通過考試讓他們加快了答題速度、把握了答題技巧以及提高了應試作文的力量，這些努力都為他們參與提前批考試打下了堅實的基礎。

所幸，在今年的一中提前批考試中，三中取得了優(yōu)異的成果〔錄用的140名同學中，三中占了93名，再創(chuàng)歷史新高〕，而我的B1、B2班也翻倍完成了學校給我們定的指標。

可以說，培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個美麗戰(zhàn)。

語文教學總結篇2

本節(jié)課考慮到同學已經(jīng)有了肯定的識字基礎，所以在上認一認1時，我主要花時間在關心同學讀準字音上。像"水""舌""足""手"等字要反復訂正讀.像"木目""石舌"我請小伴侶當小老師教教大家怎么區(qū)分.

課中我還設計了這樣一個環(huán)節(jié)：

在同學認讀漢字的時候，出示多媒體制作的古體漢字卡片，通過“溯源——對比”，關心學生理解、識記漢字。

例如：認讀“山”字，出示“山”，同學認讀，接著出示實物彩圖-古體漢字〔甲骨文山字小篆山字〕--楷體山字，這樣在同學頭腦里對漢字的演化過程有了個直觀的印象。實施下來效果不錯,最終抽讀生字卡片只有個別同學不會讀.

在讓小伴侶組詞的過程中，讓我覺得很驚喜，竟然陳顥宇小伴侶會說：井水不犯河水，恐龍化石……，學問面比較廣。

語文教學總結篇3

一、完成教育教學任務狀況

1、習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過上學期的努力和本學期的連續(xù)跟進指導，大多數(shù)同學都已有了正確的讀寫姿態(tài)，且已成為習慣。都能做到課前仔細預備，上課仔細聽講、主動發(fā)言。另外，在課外大多數(shù)同學都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。

2、生字、詞的識記和運用。經(jīng)過前面幾學期的拼音識字教學，同學基本都能做到遇到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿態(tài)正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的同學，除了平常的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我連續(xù)采納以前的老方法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是同學對所學字詞的把握更加堅固、徹底。

3、說話，寫話。通過平?！墩Z文園地》里“口語交際”和“展現(xiàn)臺”仔細扎實的學習，大多數(shù)同學在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注意“說”的同時協(xié)作《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分同學已可以做到標點基本正確，錯別字極少。

二、勝利的教學閱歷

1、平常的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二班級孩子很有好處。

2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪番講，讓他們慢慢嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的愛好和口語表達的力量。

3、“小組長負責”和“歡樂學習打算”分組打算〔按學習成果把全班同學分成a、b、c、d四組，分組對待，平常作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對d組的同學進行一對一的輔導，進步較大的一對賜予肯定的嘉獎?！车膶嵭?，既可讓同學在第一時間發(fā)覺并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。

三、存在的問題及改良的措施

問題：

1、個別同學的寫字速度與大多數(shù)同學相去甚遠，且錯別字極多。

2、少數(shù)同學受方言影響較重，在一般話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。

措施：

1、連續(xù)加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。

2、鼓舞在一般話方面有困難的同學多朗讀，平常多練習用一般話與同學老師進行溝通。

語文教學總結篇4

轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，五班級一班順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，擠時間讀專業(yè)書籍，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)。

二、寓思想教育于語文教學過程中。

本學期，我非常重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結合教材的編排特點，連續(xù)推動素養(yǎng)教育，提高同學的閱讀力量。

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)同學的學習愛好，要求同學先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育同學的自主合作的學習力量。重視同學的朗讀力量的訓練，通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡同學思索，通過老師的指導，綻開商量溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中逐步學會思索，學會讀書。同學已進入高班級自然而然的開頭靜默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是加分。

四、立足身邊、有效整理，提高同學的習作水平。

這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓同學觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將每單元一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。還讓孩子們把自己的作文打成電子稿，打印出來張貼到宣揚板上。有時我會將每一個同學的習作細心選擇，有的同學是整篇文章、有的同學只有只言片語，這樣一來使同學在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己力量，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

語文教學總結篇5

一、穩(wěn)固拼音教學，奠定讀書基礎。

拼音是閱讀的基礎。本學期同學拼音回生很嚴峻，為了更好地學習，我首先從穩(wěn)固拼音教學入手，在學字、詞、讀書時，同時穩(wěn)固拼音練習，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

二、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，仔細指導同學寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，讓同學感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，同學寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

三、利用語文課堂抓好同學的朗讀。

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給同學很好的導向。

3、進行朗讀競賽，激發(fā)同學朗讀愛好。

四、扎實地抓好背誦。

背誦能關心學校生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是同學語文力量、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。因此，開學初，我就要求同學按要求把課文熟讀成誦，還常常組織檢查，大多數(shù)同學都能到達要求。

五、加強閱讀，重視積累。

我告知孩子讀書的重要性，要求孩子每人預備幾本書帶到學校來，堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于同學讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加同學的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，特地預備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次溝通，為寫話打好基礎。

六、堅持寫日記。

我要求同學把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完好的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持每天寫，每天反思，肯定能提高。同學通過寫日記寫作力量有很大提高。

七、抓好培優(yōu)補差工作。

我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有輔導、有鼓舞、合格率達100%，優(yōu)秀率達83%。

八、我充分利用多媒體進行教學，提高了課堂教學的直觀性、形象性、趣味性，使課堂教同學動好玩，同學樂學、愛學，提高了教學質(zhì)量。

總之，在師生共同努力下，同學有了很大進步。特殊是看到許多同學以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。不過有一小部分同學由于自身學習力量有限，以及基礎的薄弱，學習上有點困難，今后需要不斷賜予關愛與鼓舞。

語文教學總結篇6

依據(jù)縣課題組對語文進展性閱讀課堂教學模式課題討論工作的支配，我校結合縣教科所的課題試驗方案，對“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式、自主推舉課、讀文心譚課堂教學模式進行了仔細討論和實踐，有了一些收獲?，F(xiàn)對我校XX年春期“學校語文進展性閱讀教學模式試驗討論”階段工作總結

一、討論概況

今年是“中學校語文進展性閱讀課堂教學模式討論”課題升格為教育部“十二五”規(guī)劃子課題的第三年，是課題討論的第六個試驗階段。第一階段〔XX年春〕我們著重對課堂教學模式五個環(huán)節(jié)運行的穩(wěn)定性、流暢性、實效性進行了討論，討論的切入點是“小組合作的成形度”與相關小專題討論。其次階段〔XX年秋〕的討論方向是“層級目標課”“自主推舉課”的開設與評價及相關小專題討論。第三階段(XX年春〕在持續(xù)第一、二階段討論內(nèi)容的基礎上，開展了“讀文心譚”課的開設與相關小專題討論。第四階段〔XX年秋〕，隨著“豐都縣中學?！喿x行動打算’—群文閱讀討論”誕生，進展性閱讀家族添口加丁，擁有了一位新的家庭成員，在此背景下，“三課”討論應運而生。第四階段，重點開頭了“自主推舉課”““讀文心譚課”“群文閱讀課”的實質(zhì)性討論。

同時，“豐都縣中學?！喿x行動打算’—群文閱讀討論”于XX年秋完成了第一試驗階段的討論任務，XX年春進入其次試驗階段。我校承當了這兩個課題的討論工作，遂將兩個課題融合在一起進行討論，異中求同。

二、開展的主要工作

〔一〕嚴格實施了導學案教學制度基本上把握住了導學案的使用流程，做好“五步三查”環(huán)節(jié)。

2、真正落實了集體備課活動。

本學期注意了落實集體備課活動，學校對老師利用教學案上課進行了嚴格的考核。在每次的集體備課中，主要從以下三個方面入手：

一備文本解讀：即以教研組為單位集體討論學案中的基礎學問題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導方案，力圖通過對同學完成文本基礎題狀況的`檢查和評價，教好的落實所學課文的文本基礎學問，并獲得對文本的大體感知。

二備核心目標：即老師集體討論學案中的核心目標相關教學內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預見同學在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的基礎上，預備好應對同學提出的問題。

三備擴讀材料：本期的導學案都配備了擴讀材料，每段材料都依據(jù)核心目標的需要有2—3小題的試題設計，這三個小題都明確指向核心目標，與置疑探讀的兩個小題緊密呼應，突出向力量轉(zhuǎn)化的遷移功能和運用功能。在集體備課活動中，注意對擴讀資料的解讀指導。

〔二〕初步形成了“三課”教學策略和評價策略：“讀文心譚課”：

課題組成員落實“選文、讀文、寫文、展文、評文”六環(huán)節(jié)，注意不同心譚課的教學和評價，通過一期研討課、示范課的輪番上陣與潛移默化的浸潤，將“讀文心譚課”的關鍵流程進行打磨，使同學對“讀文心譚課”的關鍵流程諳熟于心，通過不同形式地閱讀、溝通，讓同學的思維發(fā)生碰撞，撞擊出才智的火花，我們的閱讀就到達了目的。在文本理解感悟的基礎上，整合同學語言積累，進行寫文訓練，提高了寫作力量。每周開展一次“讀文心譚”活動，展文與評文相結合，讓同學以書為友，擴大視野、增長學問、豐厚情感、陶冶情操。

〔1〕選文是關鍵

譚者，可謂之天方夜譚，由興而發(fā)，緣感而發(fā)，漫無邊際，侃侃而談。在選文的過程中，同學談興高漲，自由發(fā)揮，主動主見。在推舉文本中，同學拓展了自己的視野，悄無聲息地助推了同學的閱讀力量，老師這時巧給力，關心同學如何從立意、主題、人物、情節(jié)、語言、構思、寫作手法等方面推舉文章可以起到事半功倍的效果。我認為選文可以從以下幾個方面選擇：

①、結合教材選擇：依據(jù)語文教材按“單元主題”編排的特點，結合新課程標準，選擇與單元主題相匹配的文章。如與教材配套的新編《語文閱讀》《學語文之友》就是很好的選文材料。

②、結合形式選擇：老師首先就是閱讀典范，應將自己平常所積累的好的好的書籍介紹給同學；同時老師還要與時俱進，準時介紹好的新書籍，讓同學學會關注新的閱讀動態(tài)。

③、依據(jù)不同時期的“時代熱”選擇：愛好是最好的老師，同學首先要感愛好，其次才是閱讀，只有在愛好的驅(qū)使下才能深度閱讀。在班級好書推舉活動中，發(fā)覺許多同學喜愛讀楊紅櫻老師的小說，于是就因勢利導選一些楊紅櫻老師的作品進行閱讀，效果很不錯。

〔2〕讀文是重點：讀文采納十注法圈點批注，勾畫好詞佳句和精彩句段，在旁邊批注你觀賞的理由。引導同學長于口譚，激發(fā)同學的讀文愛好。老師先找出文章的一個切入點，如文章主題、描寫方法、寫作手法、詳情描寫，甚至是一句話，某幾個詞等等，但凡能與同學心靈產(chǎn)生碰撞的觸發(fā)點，能打開同學的話匣子都行。不拘泥于形式，讓同學覺得有話可談，敏捷自由。

〔3〕寫文是核心：閱讀的最終目的是要同學學會“從讀學寫”，同學在讀文中獲得了寫作方法、表達技巧，有了讀文溝通的鋪墊，寫文也就成了水到渠成的事，不會再無話可說、無情可表。寫文的設計也應當從小處入手，切記題目過大、過空，讓同學望而生畏。要設計一些同學易于表達、擅長傾訴的話題。

〔4〕、展文與評文相結合

2、“自主推舉課””：

注意教學小組的培育，將力量引導課中所學到的方法充分運用到自主推舉課中，使同學得到多方面的提高。隨著同學學問的不斷豐富，力量的不斷提升，如今同學上自主推舉課已初具雛形。在自主推舉課中，由于同學學問面和力量的局限性，可能會消失他們課堂無法解決的問題或賜予正解推斷的時候，此時就要我們老師準時賜予點撥。讓他們在今后的教學中真正獨挑重擔。

〔1〕合作時點撥：同學在合作學習時，由于認知水平有限，有時難免會消失偏差。此時，老師深化每個小組時，就應當準時賜予矯正。而在授課小組消失了學問或價值觀方面的偏差甚至錯誤時，老師更應準時發(fā)揮自身作用，奇妙引導，調(diào)整同學的思維方向。自主推舉課并非就是同學的事，老師在課堂也可與同學進行角色換位，幫授課小組解決疑難。

〔2〕展現(xiàn)受阻時點撥

在自主推舉課中，同學的思維受阻時，老師奇妙的一句話就能激起同學思維的漣漪。

〔3〕、利用評價點撥

在課堂教學中，在適當?shù)臅r機，用中肯、豐富、精確的語言，能直到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的點撥成效

3、“群文閱讀課”：

在專題和主題的選擇上狠下功夫，甄別不同主題文本，落實專題形成方法。與讀文心譚課相結合，將專題與習作指導結合，使群文閱讀不僅是品析，更是一種歷練。

〔三〕促進了老師的專業(yè)成長

通過課題討論，試驗老師邊教學邊討論，把自己也當成一位討論者。在討論中積累閱歷，在討論中服務教學，服務同學。老師們了解新課程改革的基本理念，確立起新的教育觀、課程觀、老師觀、同學觀、教學觀，使自己成為同學學習的引導者、組織者、合，促進了老師的成長。

〔四〕促進同學綜合素養(yǎng)提高

試驗班級同學在自學力量、合作力量、口語〔書面〕表達力量、閱讀力量等均高于非試驗班同學。在“先鋒杯”專題賽課活動中，試驗班同學受到聽課老師的全都好評。

三、主要收獲通過課題討論實踐，我們驚喜地看到：

老師隊伍的素養(yǎng)得到了整體提高，老師的科研力量得到了全面提升，科研意識得到增添，樹立了正確的同學觀和質(zhì)量觀，老師的教學水平和綜合素養(yǎng)得到了提高，上課、說課、評課、課件制作、撰寫論文等項項有能手。課題老師在各級各類活動中多人次獲獎。

2、通過課題討論實踐，老師的科研意識明顯增添了。目前，我校課題討論已形成了一種主動進取、勇于創(chuàng)新的新局面。學校的科研工作也得到了有力的推動，在試驗中不斷完善的“十注”閱讀法得以在全校語文閱讀教學中廣泛使用，小組合作學習高度成型。

3、老師在實踐中不斷反思、總結、提煉，本期共撰寫成果論文上交10篇，各類刊物發(fā)表1篇，期末參評論文10篇。教學反思10篇，課堂實錄2篇，教學、案例設計5篇，這些分散著老師們心血的科研成果大大提高了老師們的科研力量與愛好。

4、同學的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到進展。在這階段的試驗中，我校通過小組合作學習，開展豐富多彩的語文實踐活動，不僅培育了同學的創(chuàng)新意識、合作意識，也開放了同學的視野，拓展了同學的學問面，讓同學得到全面進展。通過課題試驗，同學對語文課產(chǎn)生了深厚的愛好，口語交際力量、閱讀力量、語文綜合實踐力量都得到了提高。課題班級的老師都反映許多以前羞澀不敢開口說話的同學都慢慢變成了一個個開朗、活潑，樂于溝通、擅長交際的好同學了。同學主動參與各級各類競賽活動，并取得了不錯的成果，獲獎達300多人次。

四、主要缺乏

雖然取得了一些隱性和顯性的收獲，有很多問題仍舊擺在我們面前，在此提出，作為我們前進的方向。課改的動力缺乏。試驗老師三分熱忱的現(xiàn)象尚存，沒有把模式貫穿于全部語文閱讀教學。

2、試驗班級中小組長的職責有待進一步強化。能夠真正勝任起本模式組長職責的同學不多，導致一些小組的“主帥”不力，學習效果不很抱負，特殊是在傳遞和表述環(huán)節(jié)，顯得非常被動。

3、針對“導學案”的二次備課研討活動落實力度不夠。

五、今后準備：

第一，連續(xù)使用《導學案》學習，并結合自己的實際狀況對學案進行補充和改良，制造性地使用學案。

其次，實行五環(huán)節(jié)模式課抽查督導。

第三，推行研討課自主申報制，每期每人兩次研討課。

第四，扎實開展“四課”討論，邀請總課題組專家現(xiàn)場指導。

第五，改重結果評價為重過程性評價。

第六，扎實開展針對“導學案”的二次備課研討。

探究乃永久，奮斗無止境。課題討論是一個艱苦的探究過程，要全身心地投入，常年累月，堅持實踐，才會有所收獲。所以課改路上，我們只有跬步前行，才能到達抱負的境界！

xx縣xx中心學校課題組

XX年1月11日

語文教學總結篇7

時間總是過得這么歡樂，我接手一班級也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個學期是苦痛的，其次個學期我和我的同學們體會到了成長的歡樂。雖然我們的進步不是很大，但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結果。于是，我發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。

說不上總結，只是自己對這一年來的一些回顧：

一、注意力量的培育和熬煉

這學期，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的機會，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)督，相互學習，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平常的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即熬煉了力量，又樹立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

我們還策劃了許多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩競賽，以一本書換一百本書等等，這些活動，都交給班干部們自己組織支配，既熬煉了力量，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂！

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學，和每一個同學成為伴侶。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和同學之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學習的歡樂，共享友誼的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和同學共同成長。

二、和家長成為伴侶

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。

當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都準時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實際行動來換取他們的信任。

許多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應當從中協(xié)調(diào)，使事情得到完善地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。這次的暑期假日活動報名，我沒做什么工作，大家都主動參加了，報名的同學到達了80%以上。

三、班主任隨想

當班主任很累，事情許多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當你被同學圍著歡樂的談笑，當同學把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力制服同學，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學，無論是言談還是行為，都會對同學產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個秀麗的世界！

工作著是秀麗。

語文教學總結篇8

本人從教數(shù)十年來，堅持學習先進的教育教學閱歷和嶄新的教育理念，力求作個思想觀念緊跟教育進展態(tài)勢的創(chuàng)新型老師。本人從事了多屆學校畢業(yè)班工作，多年來在教學工作中摸爬滾打，閱歷教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平常教學工作供應了理論根據(jù)?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一，關于課堂教學與課外活動

1、同學學得好遠勝于老師教得好。

學習的主體是同學，教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過同學自覺主動的學習活動來起作用。因此，在如何充分調(diào)動同學的學習主動性，關心同學養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特殊重要。

2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。

“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告知我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。假如老師只是把“例子”〔課本〕講解分析得再明晰透徹，卻不讓同學去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的學問，不去做適量的“習題”，那么同學也不行能把所學的學問遷移為力量。所以，我在教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給同學一些課外閱讀的時間和機會。

在語文教學活動中，課外活動應當占據(jù)著相當重要的位置，假如沒有處理好語文教學和課外活動之間的關系，就無法把語文學科教好。據(jù)我所知，幾乎在全部學校里，語文學科都處在相對弱勢的地位，同學課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又確定了不能僅僅靠課堂教學來完成，必需以課外活動為依托，這個沖突沒有設法解決清晰，語文教學質(zhì)量的提高只能是一句空話。

3、沒有學問的積累，就很難有力量的提高。

學校階段正是打基礎的時候，必需有打算的仔細的扎扎實實的做好這項工作。還必需明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷，平均成果超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應當想方法把語文學習的大目標分解為若干個小目標，讓同學感受到每一個階段都有明確的學習目標，因此不敢放松。

二，關于閱讀教學

1，壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求到達一個目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象，想面面俱到、毫無遺漏的教給同學，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學效果來說，必要的舍棄是應當?shù)?。抱負的教學目標設計應當是從宏觀進行，一學期、一學年的教學目標放在一起看，是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課，就必需有每一節(jié)課的目標和教學重點。其次，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的方法。課前預習工作要落到實處，每一節(jié)課所布置的預習任務都要有詳細的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化學問，可以在開學初切塊分給班里的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。

2、學校階段學習過的句式改變、關聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法學問，應當有機的切分到每一節(jié)課文當中，有打算的復習加深，這個工作特別重要。沒有扎扎實實的學問的積累，是很難有力量的遷移的。

3、向課外延長的問題，我始終束手無策，由于材料匱乏，同學手頭連最至少一本《讀本》也沒有，如今，有了多媒體教學網(wǎng)絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的協(xié)作的問題，還需要我們仔細考慮討論。

三，關于作文教學

我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點：

1.“作文是同學寫出來的，不是老師改出來的?！蔽也毁澩覀儗W校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應當怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。假如不根據(jù)每次作文的詳細狀況，一味強調(diào)作文的精批細改，把語文老師圍困在作文堆里忙個不停，那就什么事也干不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得總分5分，每學期要求完成40分的指標，分數(shù)缺乏可以用作文數(shù)量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成果中一次扣除。用這種方法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經(jīng)試行一學期，效果不錯。

2.要求同學堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補充。

3.利用每周一節(jié)語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講競賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有關心的。

四、本學期教改、教研成果小結：

1、進行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練，初見成效。

2、在“好家長杯”作文大賽中有14人獲區(qū)級獎，1人獲市級獎。

3、在一模、二?？荚囍?，所教班級成果名列全班級之首。

語文教學總結篇9

經(jīng)過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解?？偨Y過去是為了積累閱歷；打算將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學期擔當?shù)某跻黄浯螌W期語文課教學工作打算如下：

一、教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：在學校語文的基礎上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文