教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(15篇)

第第頁教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(15篇)老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會1

20xx年7月15日至24日，我榮幸地參與了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“20xx年貴州省農(nóng)村老師素養(yǎng)提高工程”活動。作為一名一般的學(xué)校語文老師，我深知此次培訓(xùn)機會來之不易，所以我不斷地提示自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)溝通的機會。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構(gòu)》到李淑敏老師的《學(xué)校語文新課標(biāo)解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設(shè)計》、《教學(xué)反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實施教學(xué)設(shè)計的策略》；從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思索的要素》、《課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)指導(dǎo)的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀看的實踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下學(xué)校語文的說課與評課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座，培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的一周，但在老師的合理支配和細心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒適，不夸大其詞，也簡單讓人接受。特殊是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對同學(xué)的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對同學(xué)，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)喜愛自己，愿意學(xué)習(xí)語文。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給同學(xué)一滴水，老師就必需是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線老師由于平常忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機會。明確了我們老師要轉(zhuǎn)變成為討論型的老師、反思型的老師。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給同學(xué)杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。老師要擴大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，同學(xué)是被動地學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進同學(xué)的全面進展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有很多感受。做為一名骨干老師培育對象，要不斷的加強學(xué)習(xí)，做一個終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，充實自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會2

XX年8月6日至12日，我有幸參與“黔東南州XX年學(xué)校語文老師素養(yǎng)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來，有充實、有歡樂、也有疲乏和困惑;但最重要的是疲乏過后的充實感。我學(xué)到了許多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名老師，傳授學(xué)問不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)覺與探究中學(xué)習(xí)學(xué)問、構(gòu)建學(xué)問。

開班典禮上，幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以，我應(yīng)當(dāng)珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，爭取學(xué)有所獲。接下來的學(xué)習(xí)中，我被這些教授、骨干老師的課深深地吸引著

“法制與平安教育專題”的楊長泉老師關(guān)心引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名老師應(yīng)當(dāng)明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識淡薄的我增添了依法治教的意識，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻的熱忱更加劇烈。

在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干老師的課，每一堂課都特別精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價值的東西。特殊是以下幾位老師的課使我印象特別深刻：

潘薪文校長的《學(xué)校生歡樂作文》的講座，讓我明白了賜予同學(xué)歡樂，永久是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長出示了一組農(nóng)村孩子歡樂生活場景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟識，同時也勾起了我對兒時諸多美妙的回憶。的確，我們常常說，愛好是最好的老師。我們無論做什么事情，只要有了愛好，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是開心的，寫的過程中是一種享受，這樣，作文自然就會寫得好。

聽了姚源和老師的《淺談學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》后，我如沐春風(fēng)，突然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的重中之重，同學(xué)閱讀理解力量的提高，就是同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)實行相同的教學(xué)方法，總是怕同學(xué)不會，胡子眉毛一把抓，結(jié)果同學(xué)該把握的沒有把握，既鋪張時間，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，突然得到了一盞指路的明燈。特殊是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)同學(xué)真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使同學(xué)真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。

除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動同學(xué)口語表達的主動性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾學(xué)校語文教學(xué)》和《重構(gòu)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村老師來說真的是太難得了。

經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再有用，真正的語文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，教學(xué)實施要關(guān)注每一位同學(xué)，促進同學(xué)進展，老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向同學(xué)進展的促進者。語文教學(xué)要生活化，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”是啊!語文是一門綜合性極強的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)當(dāng)超越生活。通過七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會到作為一名老師，所肩負的責(zé)任是培育一批在“德智體美勞”等方面全面進展的社會主義接班人，要讓同學(xué)全面進展，自己就先全部進展。自己要全面進展就應(yīng)當(dāng)做到修美麗師德，做陽光老師的楷模。以歡樂去歡樂每一個同學(xué)，以陽光去陽光每一個同學(xué)，以品德去影響每一個同學(xué)。我信任，在我以后的教學(xué)實踐過程中，我會把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實踐中，爭取做到把同學(xué)的全面進展作為教育永久的主題。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會3

20xx年8月30號參與了竹園鄉(xiāng)學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的老師能夠有機會傾聽骨干老師現(xiàn)場的閱歷共享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時間，但是的確受益頗多。也了解了老師應(yīng)如何增進心理健康及老師自身素養(yǎng)提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注意是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)加強理論學(xué)習(xí)，大力進行課堂教學(xué)實踐，從根本上轉(zhuǎn)變老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思索中端詳自己的教學(xué)行為。老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的抱負信念、人生看法、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大改變。

通過提升老師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會反思自己，學(xué)會向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進展”作為教育行為的動身點和歸宿。老師學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)得到提高老師的學(xué)問面得到拓寬。老師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，并在平常工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)問的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。老師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合同學(xué)認知規(guī)律，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。課堂教學(xué)面對全體同學(xué)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊豐厚，從而推動課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也會對減輕同學(xué)的過重學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕老師沉重的心理壓力產(chǎn)生主動作用。這需要老師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對老師的高度評價！那么老師應(yīng)當(dāng)如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠的老師素養(yǎng)提升不是靠進修學(xué)校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會4

20xx年8月24號至26號，我參與了異龍鎮(zhèn)中心學(xué)校暑假老師素養(yǎng)提升校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來自的多位專家分別就實施素養(yǎng)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素養(yǎng)教育者之素養(yǎng)談等專題作了講座。作為一名年輕的老師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的閱歷共享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時間，但是的確受益頗多。

通過學(xué)習(xí)，我感受到了作為一名老師僅僅靠熱忱是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)加強理論學(xué)習(xí)，大力進行課堂教學(xué)實踐，從根本上轉(zhuǎn)變老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思索中端詳自己的教學(xué)行為。老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時，自身所具有的抱負信念、人生看法、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。

沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。通過提升老師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會了反思自己，學(xué)會向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進展”作為教育行為的動身點和歸宿。老師只有通過不斷的充電，才會使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合同學(xué)認知規(guī)律，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對老師的高度評價！通過這次學(xué)習(xí)我也明白了：長遠的老師素養(yǎng)提升不是靠進修學(xué)校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx老師素養(yǎng)提升

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會5

根據(jù)學(xué)校的支配，我有幸參與了這次在凱里學(xué)院進行的20xx年全州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，自參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，感覺很新奇的，由于面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但通過這次很短時間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點心得體會。

一、師德素養(yǎng)得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《才智教學(xué)，歡樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)整自己的心情，不應(yīng)當(dāng)把平常工作上的壓力和不好心情帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對同學(xué)，拉近與同學(xué)的距離，讓同學(xué)喜愛自己，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個很大的提升。

二、在老師基本功和教學(xué)閱歷上也得到了加強

聽了羅永超院長的《中學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)閱歷上還有許多缺乏之處，尤其在面對同學(xué)的提問上，還存在著許多問題，作為一個數(shù)學(xué)老師，我們思索得太少，平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進展考慮得并

不多，甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長遠一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平常多加強這方面的總結(jié)溝通。還有丁光琴老師的《例談學(xué)校數(shù)學(xué)重難點教學(xué)》；凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測與試卷講評》，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平常最頭痛的試卷講解課，給我們做了仔細細致的講解。這些看似簡潔的課堂教學(xué)步驟，有許多詳情的東西，我們平常不太留意，今日通過專家的講解，使我熟悉到了它們在課堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀念轉(zhuǎn)變了許多，還有在教學(xué)中對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、情感看法、價值觀等方面及個體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動同學(xué)的一切非智力因素參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這些學(xué)問豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習(xí)到了先進的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的閱歷溝通過程中，就在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并溝通了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了許多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問題的力量。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。只要有機會，爭取多學(xué)習(xí)和多參與各種教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實自己，提高自己的思想素養(yǎng)，專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如。在今后的教學(xué)過程中，就自己的教學(xué)過程和效果，多反思，多總結(jié)。我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參與這次培訓(xùn)，我想到了許多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)理論學(xué)問，開闊了我的教學(xué)視野，提高了熟悉，更新了觀念，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的缺乏，在今后的教學(xué)實踐中我會帶著以上這些問題深化端詳自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進步和進展。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會6

我是一名山村老師，很榮幸參與了20xx年x月13號的黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在學(xué)校語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的老師的我能夠有機會傾聽幾位教授、、骨干老師現(xiàn)場的閱歷共享，真是一次特別難得的學(xué)習(xí)機會。雖然只有短短5天的'學(xué)習(xí)時間，但是幾位給我的啟發(fā)很大，的確受益非淺。通過培訓(xùn)我了解了老師應(yīng)當(dāng)具備的許多素養(yǎng)以及如何增進心理健康及老師自身素養(yǎng)提升的重要性。

王院長分析女老師、男老師、青年老師、工作壓力大的老師們的心理問題，的確講到了各類老師的心坎去了。尤其在山村的這些老師各種各樣的壓力的確很大，包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后，我想通了許多，作為一名老師應(yīng)當(dāng)要像梁焰教授說的那樣，老師首先要具備師德，具備師德的老師就具有他的特別性，即奉獻性、崇高性等。假如一個老師僅僅是儀表的注意是肯定不夠的，老師的天職是教書育人，老師的一舉手一投足都影響著同學(xué)的身心進展，因此老師主要應(yīng)當(dāng)加強理論學(xué)習(xí)，大力進行課堂教學(xué)實踐。通過這次培訓(xùn)從根本上轉(zhuǎn)變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思索中去端詳了自己過去的教學(xué)行為，發(fā)覺了我在多年來教學(xué)中的確存在著許多許多的缺乏。

老師在給同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的抱負信念、人生看法、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大改變。周琴老師講的《學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)》講得確實生動，特殊講到口語交際時的那個她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個特殊不愛說話的孩子說起話來了，由于我遇到的不愛說話的同學(xué)就沒找到好方法，通過周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了很多道理。我想在以后的教學(xué)中我肯定會找到更好的教學(xué)方法。

通過提升老師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會反思自己，學(xué)會向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了同學(xué)的進展”作為教育行為的動身點和歸宿點。

通過培訓(xùn)老師學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)得到提高——學(xué)問面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的.意向，并要求在平常工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)問的習(xí)慣。姚源和老師講的《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實踐與思索》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會說話原來主要緣由老師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問題時，說到教學(xué)必需學(xué)段進行教學(xué)，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的關(guān)心作用之大，我深深體會到我多年來的在教學(xué)方法方式上的缺乏。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的，假如滿意于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，學(xué)問就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的進展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長學(xué)問，不斷的充實自己，教學(xué)形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合同學(xué)認知規(guī)律，也才會使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。還有，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)必需面對全體同學(xué)。通過這次培訓(xùn)，我懂得了要讓同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在歡樂中學(xué)。但是，要想做到這些，只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊不斷豐厚，才能推動課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會對減輕同學(xué)的過重學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕老師沉重的心理壓力產(chǎn)生主動作用。這些都需要老師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來轉(zhuǎn)變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

梁焰教授上課時說到教育是國計，也是民生，就是說教育是人的教育，人性的教育！是今日的教育，更是明天的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對老師的高度評價！那么老師應(yīng)當(dāng)如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠的老師素養(yǎng)提升不是靠進修學(xué)校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、制造性的優(yōu)秀老師吧！

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會7

一、思想靈魂得到了洗禮

二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開頭，就老是愛埋怨如今的同學(xué)難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想熟悉得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康健壯地成長。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過仔細地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，實行新對策實施有效教學(xué)，跟上時代進展的步伐。

有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認知規(guī)律，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)閱歷動身，關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)新舊學(xué)問間的切入點，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)商量，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動布滿生氣活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使學(xué)問問題化、問題力量化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)老師就必需與同學(xué)共同建立起學(xué)問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必需進行全面的思索與評價。

四、教學(xué)要不斷地進行反思

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有進展；老師專業(yè)進展所要求的大量學(xué)問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、主動參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時細心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會8

20xx年5月至7月，我有幸參與了鄉(xiāng)村中學(xué)校英語老師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并完成了九個課程的學(xué)習(xí)，傾聽了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多?；仡欉@幾天來的學(xué)習(xí)狀況，我就對我來說印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：

一、尹文剛老師的《中學(xué)校老師壓力管理與心理調(diào)適》。通過學(xué)習(xí)，讓我對老師心理健康有了全新的熟悉，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所確定的，身體健康、心理健康的老師，才能正常進行日常的工作，才能培育出身心健康、高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著社會的進步，社會對老師職業(yè)精神及專業(yè)力量有了更新、更高的要求。老師要跟上時代的步伐、適應(yīng)時代的要求，必需不斷學(xué)習(xí)，堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識，保持良好的心態(tài)，把握一些心理健康方面的學(xué)問，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移留意、與人交談等方法來減輕工作壓力。

二、《英語學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的詳細設(shè)計和內(nèi)容，是推動英語學(xué)科進展的靈魂。本課以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為討論對象，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實現(xiàn)途徑和測評方法等角度著重分析其討論進展歷程，為一線教學(xué)供應(yīng)明確的改革方向。

三、《英語學(xué)習(xí)方法共享》。通過本課學(xué)習(xí)，讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中，培育同學(xué)的英語思維力量極其重要，即在使用英語進行理解和表達時，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再進行思維的轉(zhuǎn)化。中國傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，同學(xué)的學(xué)習(xí)無形之中就處于被動地位了。許多學(xué)校會由于同學(xué)年齡小的原因而不重視對同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，忽視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的培育，同學(xué)是課堂仆人的愿想就難以實現(xiàn)。抓住同學(xué)的奇怪???心理、競賽心理，充分挖掘我們的英語教材，擴展教材內(nèi)容，細化活動步驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)同學(xué)多方位思索，聽取他們的思維成果。同時給機會讓同學(xué)提問題，不管是什么角度什么方向，只要源于實際都應(yīng)賜予確定。

通過培訓(xùn)，更能深切體會每一個地方的狀況不全都，許多教法、模式適應(yīng)一個地區(qū)的同學(xué)卻不肯定適合另一個地區(qū)的同學(xué)，老師在設(shè)計教育教學(xué)方法和進行課堂改革的時候肯定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況，貼合實際的才是最有用的。一個個體進展都有差異性，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點與缺乏，我們在教學(xué)過程中肯定要敬重同學(xué)的獨特差異。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為老師應(yīng)當(dāng)做的是引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向思索，主動的關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的確定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對同學(xué)的成長進展才是有利的。

總之，通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實際狀況動身，仔細鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運用到實踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村學(xué)校英語教育做一點微薄的奉獻。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會9

20xx年7月29日——8月4日，我參與了黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在凱里學(xué)院，時間一共七天。開設(shè)的課程有《老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實踐與思索》、《課改十年話小語》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所學(xué)校閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，間或有閱歷溝通。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感受。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的缺乏方面?？傮w來講，這次的培訓(xùn)不是很滿足，這樣長的時間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。盼望以后組織機構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時考慮更細致、支配更合理、形式更多樣、參加面更廣，調(diào)動參訓(xùn)老師主動參加，動腦動手動口，這樣來參與培訓(xùn)的老師將會有更多收獲。

下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn)。

8月2日上午，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實踐與思索》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、詳細、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際，就似乎是針對我們工作中的難題而特地進行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實詳細，講解過程思路清楚，事例豐富，表達有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清晰明白，深受觸動。

姚老師跟我們一樣原來是一個一般的一線老師，在他講來他讀書時語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻由于機緣始終教語文，到后來的如今做出這樣的成果，到達這樣的效果和高度，是由于他對工作的執(zhí)著與喜愛，他在平常的工作中付出比我們多得多的辛苦與汗水，甚至到達了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。

姚老師短短兩個半小時的講座內(nèi)容詳實，比較完好地向我們展現(xiàn)了一個課題的完好框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個課題的框架結(jié)構(gòu)，惋惜時間短，他講座的前兩個方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解，信任假如經(jīng)過他的解讀，也會給我們以啟迪。他講座的第三個方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思索。

他這個教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是一個比較成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是由于他在自己孩子讀一班級的時候遇到問題，尋求解決方案時看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€課題，然后一步步積累閱歷，走上熟途。他討論這個課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽；給家長的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊和發(fā)表；建立班級圖書角；開展各項評比活動；向同學(xué)推舉課外讀物；給同學(xué)閱讀展現(xiàn)的舞臺；給同學(xué)充裕的閱讀時間和空間；注意同學(xué)語言的積累；片段描寫，提高寫作力量；學(xué)習(xí)文章的表達方法，進行仿說仿寫訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫結(jié)合；辦小報。方式方法之多之全，無不表達了一個老師的有心和專心。其實，這些方法我們也可以用，甚至其實有的方法我們也在用，只是遠沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動腦動手去思索那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。

姚源和老師對這個教學(xué)模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展現(xiàn)。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文信任我們大多數(shù)老師都上過，它的確不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，同學(xué)也不可思議出當(dāng)時的情景，更難以寫出真實深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他擅長使用閱讀材料來引導(dǎo)同學(xué)體會這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓同學(xué)把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實的功底之外，還要很有心，情愿為這個事情去花費時間和精力，預(yù)備別的圖片，查找合適的閱讀材料，依據(jù)同學(xué)狀況想好授課策略等等。全部的一切，都不是那么簡單的，但是對于那么專心有心的人來說，好像又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展現(xiàn)。我們教過高班級的老師知道，寫活動場景是同學(xué)習(xí)作的又一個難點，同學(xué)往往抓不住場景的重點，也寫不出場景的強烈，表達上也常常是沒有好的條理，這其實是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依舊是運用閱讀材料引導(dǎo)同學(xué)抓典型、品詳情，引導(dǎo)同學(xué)了解“通過一個點的精彩來感受全場的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、觀看圖片”時，指導(dǎo)同學(xué)抓住三類人物的特點和表現(xiàn)來表達整個拔河場景的強烈，之后指導(dǎo)同學(xué)寫提綱、寫片段，然后在全班評議習(xí)作，最終總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨特完好，詳情引導(dǎo)也很到位，在這樣的細心指導(dǎo)之下，信任聽課的每一個同學(xué)都會寫出自己當(dāng)時的所見所聞所感。而長期的這種指導(dǎo)和熏陶，同學(xué)的語文力量和語文素養(yǎng)肯定會得到很好的培育和提高。

姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶散之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的力量和所長不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從同學(xué)的進展動身，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與喜愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。這是與大家共勉。

另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結(jié)合，講來語重心長，言意懇切。

周琴校長是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她應(yīng)當(dāng)是一個業(yè)務(wù)力量很強、看問題高度很高、精力充足才智過人的老師。她的講座是《學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會有許多現(xiàn)成的理論，好像我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進去，心中暗暗贊同，點頭稱道。周琴校長的講解分五個方面。首先是老師的課堂形象藝術(shù)，這個方面以前是不大聽人提及的。她說老師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有顏色，不死板、不老化。她說的這些我很認同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有肯定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有肯定的要求和規(guī)章，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究顏色搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要干凈利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔軟，有親和力而不失威信。

其次是老師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、打算性，有激勵性、趣味性，要簡練、新穎，也要具有敏捷性。的確課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)同學(xué)的愛好、引起同學(xué)的思索，激起同學(xué)的參加欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和打算性，再新奇好玩簡練敏捷才能到達導(dǎo)入的作用。

周琴校長講座的另外三個方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個講座過程中，周校長擅長引經(jīng)據(jù)典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明，不時還加入一兩個故事，并且她的語言表達抑揚頓挫得當(dāng)，語氣鏗鏘有力，課堂駕馭力量強，使得她的整個講授過程一點不枯燥乏味，娓娓道來頗好玩味又引人思索，表達了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)力量和超群的講授藝術(shù)。

回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較細心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際，也到達了肯定效果。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任，責(zé)任心比較強，常常點名每天簽到，留意了對學(xué)員的管理，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見地，這是相對于其他班做得好的方面。不過，作為我本人的想法，既然是國家教育機構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)支配，學(xué)員們也是用了大段的時間去參與培訓(xùn)，那么就應(yīng)當(dāng)做得更有效一點，無論是在內(nèi)容的支配、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面，都需要進一步的改良，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，到達組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會10

20xx年8月14日——8月20日，我參與了黔東南州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》、《淺談學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》、《多媒體與信息技術(shù)在學(xué)校文教學(xué)中的應(yīng)用》、《學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實踐與思索》、《重構(gòu)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容》等等。授課老師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所學(xué)校閱歷豐富的老師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，間或有閱歷溝通。如今談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn)。

8月15日下午，我們在42205教室聽了三穗二小姚源和老師的《學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、詳細、清楚、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際，就似乎是針對我們工作中的難題而特地進行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平常做課題時總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實詳細，講解過程思路清楚，事例豐富，表達有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清晰明白，深受觸動。

姚源和老師講的《學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思索》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，由于這一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖，第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以同學(xué)讀為主。其次步：寫。同學(xué)通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)分。這里的讀，是同學(xué)在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，老師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)關(guān)心同學(xué)將這一學(xué)習(xí)方法用自己的語言總結(jié)出來，然后鼓舞同學(xué)運用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作溝通來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓同學(xué)把握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。

姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶散之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的力量和所長不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成果，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從同學(xué)的進展動身，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與喜愛，信任我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。

回顧這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較細心的支配，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際，也到達了肯定效果。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會11

有幸聽到了汪志廣老師關(guān)于老師專業(yè)素養(yǎng)提升專題講座，汪老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下深刻的印象，深受啟發(fā)和教育，感受頗深。

通過這次培訓(xùn)，我懂得作為老師該有師愛，師愛如陽光。同學(xué)的心理渴望師愛，老師的使命在于敬重主體性、包涵多樣性，專心去發(fā)覺、喚醒、引導(dǎo)。讓同學(xué)少走彎路，不走錯路、多走近路。讓我們老師把陽光播撒在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。由于愛，所以追尋。追尋教育的抱負信念，追求立德樹人的遠大目標(biāo)。三尺講臺維系國家和民族的興盛發(fā)達，每一個老師都負載著民族的使命。唯有志存高遠，老師才能安貧樂道，樂而忘憂、甘為人梯、靜心教書、潛心育人。由于愛，所以執(zhí)著。執(zhí)著地追求形成大師風(fēng)范，成為同學(xué)美好人生的引路人。由于愛，所以深愛。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

教育家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進入同學(xué)心靈的本事”。育人要先育心，只有進入孩子心靈的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此，在今后工作中我要連續(xù)仔細總結(jié)教育的得與失，虛心學(xué)習(xí)、與時俱進，努力用愛去交換愛，成為同學(xué)的良師益友，走進同學(xué)的心靈，成為一個勝利的教育者。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會12

20xx年8月8日-19日，克拉瑪依市教育局組織了中學(xué)新入職老師教育教學(xué)力量提升培訓(xùn)，旨在縮短新入職老師的角色轉(zhuǎn)換期，關(guān)心我們新入職老師盡快成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格老師。本次培訓(xùn)是由疆內(nèi)外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場講座組成的，培訓(xùn)課程以老師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、基本教育科研力量和同學(xué)管理規(guī)范為主。通過12天的課程培訓(xùn)，我在教育教學(xué)的各個方面得到了諸多受益，也對接下來的教育教學(xué)工作布滿期盼與信念。

一、教育形式改革初探

20xx年，克拉瑪依市教育局局長彭建偉來到北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)選課走班制度，并將其引入克拉瑪依市的教育。經(jīng)過幾年的改革實踐，克拉瑪依市既贏得了分?jǐn)?shù)，也收獲了很多獨特全面進展的同學(xué)。

在實施了選課走班后，行政班消逝了，傳統(tǒng)的班主任不存在了，取而代之的是導(dǎo)師，除了正常的學(xué)業(yè)課程，學(xué)校還增加了手工、藝術(shù)、籃球等種種便于發(fā)揮個人主觀能動性的課程，每一位同學(xué)都可以自由選擇，每一個人都有自己的專屬課表。作為一名新入職老師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來到克拉瑪依市第一中學(xué)面試英語老師，走進教室的那一刻，我震動了，原來這就是選課走班，是我所憧憬的教育模式。這次培訓(xùn)，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣揚片的觀影讓我更加深化的了解了選課走班制。而今轉(zhuǎn)型后的教育，老師已經(jīng)不再“滿堂灌”了，教室里消失更多的是同學(xué)自學(xué)、答疑解惑、老師點撥。學(xué)校通過調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用學(xué)習(xí)資源，帶著同學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的陪伴者；老師最重要的任務(wù)不再是教會同學(xué)，而是要讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)。這樣的教育模式對我一個新入職的老師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。機遇在于，這就是我抱負中的教育模式，是我所憧憬的教育，我會抓住這個機會不斷成長；而挑戰(zhàn)在于，接受了20多年的傳統(tǒng)教育模式，要適應(yīng)這種新的教育模式對我一個新入職的老師來說需要不斷的提升自己。

二、教學(xué)基本技能提升

教學(xué)基本技能是一名老師的敲門磚，只有不斷提升老師的教學(xué)基本技能，才能更好的培育同學(xué)。

1、學(xué)科專業(yè)力量

作為一名英語老師，英語專業(yè)四級和專業(yè)八級以及高中英語老師資格證就是我們工作的入場券，但是我們不能滿意于現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)與突破。培訓(xùn)期間，南湖中學(xué)的副校長陳冬老師講解了修煉之道——作有思想的行動者，在他的課程中我印象最深刻的是他對教學(xué)的喜愛與堅持，通過寫課例和教學(xué)日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄老師與同學(xué)在課堂上的對話，用于后期的教學(xué)分析，更能夠加速新手老師的成長。通過陳冬老師的課程，我對自己有兩方面的打算，一方面，是對英語專業(yè)水平的提升，另一方面是英語專業(yè)教學(xué)力量的提升。專業(yè)水平方面，我要不斷改良自己的短板之處，提升英語口語力量，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業(yè)務(wù)力量。專業(yè)教學(xué)力量方面，我會不斷備課，磨課，上課，聽課，評課，不斷改良自己的講課力量。

2、同學(xué)管理力量

作為一名老師，同學(xué)就是我們每天要朝夕相處的人，同學(xué)就像我們的孩子一樣，看著他們一點一點的成長，在這個成長的過程中，他們也會犯錯，但是作為老師，我們要耐煩的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。張志莉老師，趙鳳芳老師以及候愛巧老師針對于如何管理同學(xué)，如何做導(dǎo)師或班主任為我們進行了具體的講解。在去年的教育實習(xí)過程中，我承當(dāng)了班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)覺自己不僅愛上了教學(xué)工作，更愛上了我的同學(xué)們。班主任工作很瑣碎，很操勞，就像母親一樣每天都擔(dān)憂著自己的孩子。他們會進步，也會犯錯，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐煩非常好，是他們轉(zhuǎn)變了我。每日的教學(xué)工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進教室，看到他們的笑臉，我就布滿動力，滿血復(fù)活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力氣。我信任這是每個班主任和導(dǎo)師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我盼望我傳授給我的同學(xué)的不僅是學(xué)科上的學(xué)問，更是做人處事的道理。

3、教育科研力量

一個老師，想要獲得職業(yè)上的長期進展，教育科研是必不行少的。傳統(tǒng)教育觀認為老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此以傳授學(xué)問為主的傳統(tǒng)教育模式造就了很多傳授型的老師。為深化教育改革，全面實施素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，社會對老師的素養(yǎng)提出了新要求。我們的老師必需是科研型老師，必需具備高水平的教育科研力量，否則無法適應(yīng)這一新要求。趙卓老師對于提升青年老師教育科研力量進行了講解，如何做小課題，如何做課題討論，這都是我們青年老師應(yīng)當(dāng)了解和經(jīng)受的。只有不斷提升自己的教育科研力量，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當(dāng)今世界，國際綜合實力競爭愈演愈烈，關(guān)鍵性的，表現(xiàn)尤為突出的人才競爭，導(dǎo)致了教育在改革大潮中重新定位。傳統(tǒng)囿于有組織，有目的傳播學(xué)問教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的溝通活動，以學(xué)科為中心的教學(xué)移位以學(xué)習(xí)者為中心。“為同學(xué)的可持續(xù)進展而教”適時地提了出來。面對新的世紀(jì)、面對新課程的改革，作為教育工的我們，應(yīng)當(dāng)做到：〔1〕賜予同學(xué)以足夠的學(xué)習(xí)自主空間；〔2〕教育者必需明確教育的大目標(biāo)；〔3〕學(xué)習(xí)，是教育之本。

特別感謝克拉瑪依市教育局組織的這次培訓(xùn)，經(jīng)過12天的培訓(xùn)，我清楚地感覺到了自己的蛻變，這個蛻變不僅是學(xué)問層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我信任，只要不忘初心，砥礪前行，我肯定會成為我抱負中的好老師。

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會13

首先，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們制造良好的學(xué)習(xí)機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當(dāng)?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和尊敬，最終我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的學(xué)問。

這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，深化凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀老師數(shù)學(xué)課，也更新了教學(xué)觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教同學(xué)涯。下面簡潔談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會。

一、傾聽專家報告，感悟名師風(fēng)采

這二十幾天我既傾聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時玲的《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實踐》；楊光文老師的《學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的熟悉，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起同學(xué)自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、分析、發(fā)覺問題，并制造性地運用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問、形成力量、培育創(chuàng)新意識，溝通現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；有助于同學(xué)自己發(fā)覺數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使同學(xué)加深對概念的理解，對所學(xué)學(xué)問的運用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)受，驗證了“要給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水”這句話，韋老師把進校成果才3分的一名同學(xué)提高到中考成果87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)老師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科學(xué)問。同時要擅長積累和總結(jié)，完成一個心理與學(xué)問的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視同學(xué)的長期進展。

二、老師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

梁焰教授從我是怎樣成為老師的？回想一下你入職之出對老師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的將來在何方？這樣四個方面綻開精辟的講解與商量，關(guān)心我們分析了同學(xué)的年齡特征和個體差異以及老師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)整方式。學(xué)員間互相溝通探討，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的缺乏。在許多問題上產(chǎn)生共鳴，特殊是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的敬重、信任、理解、公平、民主的師生關(guān)系。打破老師主導(dǎo)課堂的慣例，制造同學(xué)為主老師為輔的課堂模式，允許同學(xué)提出獨到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家看法全都，老師的愛表達在于教育上，對同學(xué)的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！崩蠋煵坏獙ν瑢W(xué)有愛，而且要公正對同學(xué)，做到一視同仁，體諒寬容，供應(yīng)機會，老師對同學(xué)的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、更新觀念，勇于探究，擅長反思，不斷進步

課改雖然十年了，但是還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——同學(xué)活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓同學(xué)既喜愛數(shù)學(xué)課又喜愛數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備同學(xué)也是必不行少的，專注每一個同學(xué)的非智力因素的培育，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給同學(xué)充分進展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開頭改良，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為同學(xué)制造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思是一個老師成長的發(fā)動機，反思自己的缺乏，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思索——主動學(xué)習(xí)，主動討論。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的熟悉。反思課堂教學(xué)，反思同學(xué)進展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué)手段，

努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人預(yù)備勝利“添了磚加了瓦”。

20xx年10月30日

老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會14

今日，我們一起學(xué)習(xí)了老師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)進展學(xué)習(xí)的學(xué)問。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個好老師，不僅應(yīng)把握肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種力量，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進行學(xué)習(xí)和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止

我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動。”老師的言行對同學(xué)的影響特別的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表