教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合十篇

第第頁教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合十篇教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16%的中同學(xué)沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢多，25%的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果說明，67%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱較高，24%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱中等，9%的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們考高校意識(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學(xué)都有自己最厭煩的課程。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學(xué)對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語是學(xué)校的核心課程之一，有45%的同學(xué)認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學(xué)對特長有正確的熟悉，其中，92%的同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，且有52%的同學(xué)盼望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的同學(xué)盼望學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說明，對于高中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，99%的同學(xué)有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問，以增添自己在將來社會(huì)的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教育。

中同學(xué)的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意同學(xué)對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學(xué)由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求把握基礎(chǔ)學(xué)問;預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平;追求高校教育的同學(xué)，則要求最大容量地把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學(xué)的問卷調(diào)查說明，89%的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學(xué)本人的考察，我發(fā)覺，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學(xué)學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)熟悉到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的同學(xué)盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37%預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)、面對真正的中同學(xué)對我來說還是第一次。多次要求聽取輔導(dǎo)老師的講課均被婉拒，因此只能通過與老師和同學(xué)的溝通，來初步了解該校的思想品德課課堂教學(xué)模式。最終出于種種考慮，確定實(shí)行自己的獨(dú)特教學(xué)模式，而該模式在課堂教學(xué)中得到同學(xué)的良好反映以及輔導(dǎo)老師的確定。

作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給同學(xué)，這是我實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。從短短的實(shí)習(xí)生活中我了解到，做好一名老師確實(shí)不簡單，要講授一堂課就必需有備課寫教案上課批改作業(yè)接受同學(xué)反饋信息自己寫反思講評穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡潔，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多小詳情，不僅要你仔細(xì)，還要發(fā)揮制造性思維，尤其是上課，也就是始終在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。首先，我要了解四個(gè)班的同學(xué)基本狀況，然后依據(jù)同學(xué)的基本狀況來支配教學(xué)。其次，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡(luò)，然后仔細(xì)地討論要講授的這個(gè)單元，仔細(xì)地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，向指導(dǎo)老師征求看法，并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教，接著再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后常常和同學(xué)交談，讓他們指出在課上老師的缺乏，不斷改良教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法很受同學(xué)歡迎，同時(shí)也拉近了我和同學(xué)之間的關(guān)系。期間,給我最大的收獲就是老師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要發(fā)自內(nèi)心的去了解同學(xué)、敬重同學(xué)，只有這樣老師才能從過去作為道德說教者,道德偶像的傳統(tǒng)角色解放出來,正真成為同學(xué)們的良師、益友。

在不到一個(gè)月的時(shí)間里，我在生活方面也學(xué)到了很多東西。由于學(xué)校的同學(xué)食堂未開放，我必需每天自己買菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書本里找不到的，我信任對以后的生活會(huì)有很大的關(guān)心。在人際關(guān)系方面,也深有體會(huì)。這次實(shí)習(xí)可以說是走出校內(nèi)、步入社會(huì)的第一步，處理與領(lǐng)導(dǎo)以及與辦公室老師的關(guān)系是一個(gè)很好的熬煉，領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師特別熱忱，在工作和生活方面都賜予我很大的關(guān)心與指導(dǎo)，從他們身上學(xué)到許多有意義的東西;和同學(xué)們的感情很深,與他們建立了很好的伴侶關(guān)系,雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當(dāng)慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺自己有一群可愛的同學(xué)、作為一位老師是美好的時(shí)候，實(shí)習(xí)卻結(jié)束了，一時(shí)之間讓全部人都難以接受。

通過這次實(shí)習(xí)，了解了老師的酸甜苦辣以及老師的宏大，也從實(shí)習(xí)中熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看教學(xué)，也要在實(shí)際中教書，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在眼前，而應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)的終生進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)專心去了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)并敬重同學(xué)，也就是用愛去教育他們，而不是一味地將我們的想法強(qiáng)加在同學(xué)身上，讓他們完全成為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)的機(jī)器，要讓他們?nèi)ブ圃於嗖实纳?

實(shí)習(xí)將我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，而且將受益終生，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一榮耀的職業(yè)。在最終，我想說的是：感謝學(xué)院的各位老師在實(shí)習(xí)伊始對我們的悉心指導(dǎo)與關(guān)心，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了如此寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝青州市教育機(jī)構(gòu)的各位領(lǐng)導(dǎo)與十八里屯初級中學(xué)各位老師對我這次實(shí)習(xí)的大力支持，更感謝那些可愛的孩子們，感謝你們的陪伴與確定!

實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間過得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的味道，真正體會(huì)處處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成果。不過，我收獲許多。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來進(jìn)行。也就是說我們通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伴侶。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生公平。怎么去把握這個(gè)“公平”的度呢？我這次對這個(gè)問題有了一個(gè)比較抱負(fù)的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伴侶。我想這才是我們的教育所需要的“師生公平”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！鞍閭H”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必需了解同學(xué)。而要了解同學(xué)絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近同學(xué)，耐煩傾聽同學(xué)的心聲，逐步取得同學(xué)地信任，成為同學(xué)的知心伴侶。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟同學(xué)接觸。期間，我們和同學(xué)們進(jìn)行交談，并取得了他們肯定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告知我們。就是這樣，我們對同學(xué)有了更深的理解。同時(shí)我們也驚異：我們的同學(xué)心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)受。就有一個(gè)同學(xué)，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成果好，并升上了重點(diǎn)高校。于是，父親就始終拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不行以了令父親滿足。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女同學(xué)覺得她和爸爸媽媽始終也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不行以為自己編一些劇情，也不行私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來，轉(zhuǎn)變這種狀況。了解了這個(gè)狀況后，我們對她們做了肯定的疏導(dǎo)，并為她供應(yīng)了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們傾聽到許多不同的小故事，從而漸漸了解到同學(xué)的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮同學(xué)的制造性和自主性。

在主題班會(huì)籌備的開頭階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，詳細(xì)跟著同學(xué)進(jìn)行排練，發(fā)覺有問題準(zhǔn)時(shí)訂正。但我們漸漸地覺察這樣做不妥。由于，我們的同學(xué)是初一同學(xué)。這個(gè)年齡階段的同學(xué)，原來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地表達(dá)出一種好動(dòng)性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們確定采納新的管理方式--同學(xué)自主管理。采納這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、同學(xué)有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很盼望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并盼望所表演的節(jié)目能得到別人特殊是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、同學(xué)中間有著一些組織管理力量很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是由于沒有被給予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過肯定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都盼望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，仔細(xì)進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很杰出?？梢?，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下許多時(shí)間下來，進(jìn)行班會(huì)其他方面的預(yù)備工作。

可以說，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能勝利的一個(gè)重要緣由。

三、在班會(huì)過程中，培育同學(xué)的素養(yǎng)

教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想許多教育工都會(huì)有這樣一個(gè)抱負(fù)——培育同學(xué)的力量。這也就有了所謂的“素養(yǎng)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問題在于把同學(xué)素養(yǎng)的培育過于形式化。組織同學(xué)在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素養(yǎng)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我們就很注意對同學(xué)實(shí)際力量的培育。

首先，我們的管理實(shí)施同學(xué)自主管理，從良好的效果來看，熬煉了同學(xué)的組織管理力量。

其次，同學(xué)上臺(tái)表演，心理承受力量得到了一次熬煉。就有這樣一個(gè)女同學(xué)。她平常性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。

再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮同學(xué)的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于同學(xué)的主動(dòng)參加，許多有才能的同學(xué)為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的.內(nèi)容，為班會(huì)的進(jìn)行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

最終，我們深化到同學(xué)中間，成為同學(xué)的“導(dǎo)師”和“伴侶”。同學(xué)的許多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的力量關(guān)心同學(xué)解決心理問題，對待困難，對他們的心理素養(yǎng)提高起到了肯定的引導(dǎo)作用。

四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

我們的主題班會(huì)主要是針對家長與子女之間的互相理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的溝通與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為親子之間的溝通多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽到了同學(xué)的真實(shí)心聲，所以，更加堅(jiān)決了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)樵S多父母供應(yīng)了機(jī)會(huì)來傾聽同學(xué)的心里話。我想這在肯定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話。這是我們所期盼的，我想也是我們學(xué)校教育所能所盼望做到的。

總之，通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也覺察到自己的缺乏?？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。8.作業(yè)流程〔以中國物流公司為例〕：

進(jìn)倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認(rèn)；甲方收貨時(shí)依據(jù)《入庫通知單》上的內(nèi)容逐項(xiàng)核對，〔如貨損，貨差，貨單不符將記入《進(jìn)倉單》〕；二小時(shí)內(nèi)甲方將《進(jìn)倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報(bào)表。

出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時(shí)間，車隊(duì)名和所提貨品的貨號、數(shù)量；當(dāng)天車隊(duì)攜帶正本《提貨單》到相應(yīng)的貨倉，甲方依據(jù)乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字；完畢后甲方馬上把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。

五．討論結(jié)論及建議：

1.SWOT分析

優(yōu)勢：企業(yè)長期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作閱歷豐富的專業(yè)隊(duì)伍，能為客戶供應(yīng)各項(xiàng)物流服務(wù)；倉庫類型齊全；作業(yè)場地寬敞。

劣勢：人員配置不盡合理，員工人數(shù)過于浩大，影響企業(yè)效益；信息系統(tǒng)未能得到充分的利用；貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高。

機(jī)遇：申博的勝利必將給上海物流業(yè)帶來前所未有的進(jìn)展良機(jī)，很多的跨國廠商商品的周轉(zhuǎn)必定要依托本地的物流企業(yè)。

挑戰(zhàn)：物流企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設(shè)備設(shè)施降低本錢。

2.企業(yè)仍舊按照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率鋪張，造成客戶的流失，可依據(jù)倉庫的實(shí)際加大空間利用率，依據(jù)倉庫的實(shí)際利用狀況進(jìn)行收費(fèi)，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶。

3.鐵路專用線的使用效率不高，只要少數(shù)客戶選擇這一運(yùn)輸方式，其實(shí)鐵路運(yùn)輸在我國現(xiàn)階段的長距離、高密度的運(yùn)輸中，仍舊有著其不行替代的作用，特殊是這種門到門的運(yùn)輸，更可以降低企業(yè)的物流本錢，提高商品的流通速度，企業(yè)應(yīng)主動(dòng)查找適合的客戶推銷這一特色服務(wù)。

4.企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統(tǒng)，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養(yǎng)護(hù)狀況及業(yè)務(wù)合同記入其中，但在實(shí)際操作中這一系統(tǒng)并沒有得到充分的利用，企業(yè)往往仍舊依靠傳統(tǒng)的人工方法和票據(jù)進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞。應(yīng)盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法，使每名員工都能使用信息系統(tǒng)進(jìn)行操作與管理。

5.健全物流加工服務(wù)，流通加工也是物流的一項(xiàng)重要功能，作為第三方物流企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視流通加工，將其同其他服務(wù)一起視作一個(gè)重要的利潤來源，提高服務(wù)的檔次與水平，重點(diǎn)抓住有高附加值的商品進(jìn)行加工整理，吸引住長期客戶。

六．建議：

1．企業(yè)要進(jìn)展，企業(yè)形象至關(guān)重要，因此每個(gè)企業(yè)都非常注意自己的企業(yè)形象，寧可花多點(diǎn)的錢去租用昂貴的美觀的現(xiàn)代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費(fèi)點(diǎn)資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高，這樣客戶會(huì)更加情愿來租用倉庫了。

2．進(jìn)貨堆放貨物時(shí)不能只顧著一時(shí)的便利，應(yīng)當(dāng)考慮到出貨時(shí)的便利，不能耽擱客戶的時(shí)間，因此要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌。

3．要嚴(yán)格根據(jù)倉儲(chǔ)管理的要求，對于過期的貨物要準(zhǔn)時(shí)與廠家聯(lián)系，并得到應(yīng)允后準(zhǔn)時(shí)銷毀，不要積累在倉庫中，鋪張倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺。應(yīng)當(dāng)另外預(yù)備一間倉庫，使那些一時(shí)無法銷毀的商品有地方儲(chǔ)存。

4．商品的大類要分清晰，如食品歸食品儲(chǔ)存，生活用品歸生活用品儲(chǔ)存。若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若裂開，其化學(xué)物質(zhì)會(huì)污染到食品的衛(wèi)生。

5．應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，實(shí)現(xiàn)與工廠、銷售。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

在實(shí)習(xí)之前既嚴(yán)峻也懼怕，由于老師是一個(gè)榮耀的作業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到同學(xué)，不只在學(xué)習(xí)仍是做人上都是同學(xué)的典范，所以感覺到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過來的有切身領(lǐng)悟，這段時(shí)刻竭盡所能結(jié)束一個(gè)老師的責(zé)任。

來到實(shí)習(xí)校內(nèi)xx的收取得是人物的轉(zhuǎn)化，從前自己是同學(xué)，如今轉(zhuǎn)變成老師，也更是思維上的轉(zhuǎn)變，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)化。不只需教好也要學(xué)習(xí)長輩的閱歷。

與校內(nèi)的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師溝通之后，我自動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只需好好預(yù)備課程和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師的閱歷之后才能把課上好。

一、備課

實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師讓我上的榜首節(jié)課是規(guī)劃日子標(biāo)志。

榜首我意識(shí)到教學(xué)校生標(biāo)志規(guī)劃不能像真實(shí)的商業(yè)標(biāo)志規(guī)劃相同，那些標(biāo)志規(guī)劃法規(guī)這兒會(huì)變的庸俗，只需充足調(diào)集同學(xué)的愛好，讓課程變的好玩味同學(xué)才能發(fā)揮它們的片面主動(dòng)性。

從前從來沒備過課，剛開端在備課簿上排列的卻是標(biāo)志的規(guī)劃法規(guī)，顏色的調(diào)配，圖形的轉(zhuǎn)變，全體與部分的聯(lián)系，標(biāo)志是奪意圖提示。輔導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的悉數(shù)，她說備課是把自己在講堂上要講的話和內(nèi)容還有與同學(xué)互動(dòng)的，不只需把該教育結(jié)構(gòu)寫好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫清晰，只需寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條有理，不至于亂了陣腳，再便是才能調(diào)集同學(xué)的片面能動(dòng)性。

輔導(dǎo)老師說了這些話讓我領(lǐng)悟到了作為一個(gè)老師多么不簡潔，做好一個(gè)老師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力，一同也有動(dòng)力，把同學(xué)教好了也會(huì)有一種驕傲感。

榜首天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了xx頁紙，手和臂膀非常酸痛，在與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能找到適合的方法，費(fèi)盡心機(jī)沒有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求閱歷，最終確認(rèn)了自己的打算，給同學(xué)放一段視頻和講個(gè)故事來活潑講堂氣氛，調(diào)集愛好。其次天讓輔導(dǎo)老師看了一下老師說挺好，心里很興奮有一種成就感。

二、教育領(lǐng)悟

1.上課實(shí)踐

榜首堂課沒有嚴(yán)峻，卻有一種獵奇感。就按照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，按照我從前做同學(xué)的閱歷，同學(xué)會(huì)對新老師發(fā)生一種距離感，所以只需打破這種局勢讓講堂活潑起來才不會(huì)構(gòu)成犯難的地步。

帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的臨時(shí)應(yīng)變才能不能呆板按照備課的小詳情。在看到同學(xué)規(guī)劃的日子標(biāo)志時(shí)感到高興和興奮，當(dāng)然也會(huì)有無望，大多同學(xué)是很認(rèn)真的，必定有敷衍作業(yè)的。

2.著作剖析

學(xué)校生的日子規(guī)劃著作不能用專業(yè)的標(biāo)志規(guī)劃理論去剖析，這個(gè)課我覺的比剛開端上課還難，由于欠好去確認(rèn)著作的好壞，學(xué)校生的美術(shù)我以為便是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長，不至于被應(yīng)試教育的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以煽動(dòng)與表彰為主，用含蓄地言語點(diǎn)一下在顏色和看法上的缺陷，小伴侶要在煽動(dòng)中長大，才會(huì)有決心，對它們的生長更有利，我國的青少年與國外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚(yáng)的言語來表達(dá)自己的想法既不傷主動(dòng)性，還要表達(dá)自己的見地，兩者很難到達(dá)一個(gè)平衡點(diǎn)。

對教育的越深化，考慮與領(lǐng)悟就越深：

a.要想同學(xué)真實(shí)走到教育內(nèi)容，老師有必要專心在講課，而不是外在的言語。

b.把握住講堂的主旋律，與同學(xué)實(shí)在互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)實(shí)在結(jié)合。

c.教好美術(shù)需求豐厚的情感，專心表達(dá)真善美。

d.把愛融入到講堂。

3.賞識(shí)評述課

這節(jié)課我選的是我寵愛的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對梵高我的感受。而是讓它們領(lǐng)悟梵高帶給它們的真善美，宣布自己的感受。尤其是學(xué)校生老師不要把自己感受帶到他們?nèi)兆樱纫麄冏约喝ヮI(lǐng)悟，老師僅僅一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的國際，優(yōu)點(diǎn)是有，但會(huì)扼殺它們的天分。

梵高的故事很多講故事與賞識(shí)名作相結(jié)合，同學(xué)的愛好會(huì)更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù)，只需專心來表達(dá)真善美的著作便是藝術(shù)，揭穿偽藝術(shù)。這便是引導(dǎo)的作用。

藝術(shù)是一種言語，藝術(shù)探究是人類情感的奧妙。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)悟到：有必要重視與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和煽動(dòng)同學(xué)對日子的感受，講方法、抓關(guān)鍵引導(dǎo)他們用美術(shù)言語去表達(dá)心里的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進(jìn)審美才能的進(jìn)步，可以身心調(diào)和地健康生長。

三、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)悟

我參與了幾回校內(nèi)美術(shù)組老師團(tuán)體備課的會(huì)議，讓我對整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)轉(zhuǎn)有了大體了解，實(shí)在感受到了團(tuán)體協(xié)調(diào)性的作用，伙伴之間聯(lián)系重要性。自己在高校里和進(jìn)入社會(huì)是徹底不同的，老師說過進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)油滑，我還覺的這也太油滑了，如今有了實(shí)在感受。在社會(huì)里利益之爭很大的問題，真便是生計(jì)規(guī)律。但在實(shí)習(xí)期間仍是很開心的。

人與人之間往來也是一種藝術(shù)，校內(nèi)里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，很多問題是很實(shí)際的。面對實(shí)際勇于應(yīng)戰(zhàn)自己。

四、實(shí)習(xí)感悟

實(shí)習(xí)在興奮與嚴(yán)峻中快速度過，對這實(shí)習(xí)將會(huì)是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財(cái)寶，對我進(jìn)入社會(huì)有深化的啟迪。

盡管實(shí)習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研討同學(xué)心思，只需了解同學(xué)在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)到達(dá)教育的真實(shí)目。這次實(shí)在領(lǐng)悟到了做好一位人民老師是多么不簡潔??！都覺的老師這個(gè)作業(yè)外表光鮮亮麗，猶如很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要支付很大汗水去研討同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，講堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。

跟著實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教育上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習(xí)專業(yè)常識(shí)不斷充足自己，講堂上專心去上課，把愛帶到講堂，讓學(xué)習(xí)變的更興奮。日子上也要關(guān)愛同學(xué)，時(shí)刻關(guān)懷同學(xué)心思轉(zhuǎn)變。老師不只僅在授道更是育人，道德比常識(shí)更重要。

實(shí)習(xí)也讓我感受到了爸爸媽媽的不簡潔，爸爸媽媽辛辛苦苦培育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從同學(xué)那兒學(xué)到的，我教它們時(shí)刻并不長但我要走的時(shí)分，同學(xué)卻對我戀戀不舍，讓我很感動(dòng)。所以只需支付，總會(huì)有報(bào)答。

作為一個(gè)老師我覺的說話是很重要的，有或許直白的話會(huì)傷到同學(xué)的心，有人說說話是一門藝術(shù)，深化意識(shí)到它的重要性，老師不是一般話說的規(guī)范就行了。處理人際聯(lián)系中說話也很重要。

實(shí)習(xí)中還有個(gè)很大的收成便是對教育心思學(xué)的深化了解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣經(jīng)過同學(xué)的舉動(dòng)判別它們心思轉(zhuǎn)變。只需了解它們才能使講堂氣氛活潑起來，讓講堂一個(gè)*接一個(gè)*，而不是從*到低谷。自己所學(xué)的教育心思學(xué)還不行，回到校內(nèi)持續(xù)深化學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民老師做好預(yù)備。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐根據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

〔1〕課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

〔2〕班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比方如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們原班主任不同。其次是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這時(shí)間里我們從同學(xué)一下變成老師，感覺特別不適應(yīng)，可是這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我們有完成了由同學(xué)到老師的華麗轉(zhuǎn)身，暑期教育實(shí)習(xí)報(bào)告。

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目。回想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地〔平谷中學(xué)〕，看著熟識(shí)的校內(nèi)，操場，教學(xué)樓……，生疏的面孔，我們們既緊急又興奮。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是同學(xué)，又是老師。作為同學(xué)，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我們付出了許多。收獲的更多。

“十年樹木，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇異，從最開頭的不習(xí)慣變得上了癮。

我們在實(shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實(shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開頭學(xué)習(xí)，動(dòng)作特別負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場的一角面對面練習(xí)，雖然上課時(shí)比較倉促，但是我們還是漸漸適應(yīng)了。

我們兩個(gè)聽了一星期知道老師的課后，就單獨(dú)走上講臺(tái)，雖然剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了示范動(dòng)作不嫻熟，分解帶操忘動(dòng)作，口號不流利，底氣缺乏。但是我們還是完完好整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對消失的問題，要求我們多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分熬煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參與學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每每天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長跑熬煉的缺乏。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是特別值得的。

我們在實(shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球競賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶著下，我們還是學(xué)到了許多。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

這周我們班有打架大事，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對于打架的雙方都有所懲處，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的同學(xué)家長打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐驚中上課，并要求對方家長給一個(gè)交代，老師實(shí)行的方式是盡量安撫家長。

由于老師處理這方面的事情閱歷較少的關(guān)系，所以隔天老師有請學(xué)務(wù)處的組長來幫助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)覺有同學(xué)避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原來是被打的那位同學(xué)其實(shí)也有問題，可以說這件事兩位同學(xué)都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來處理，對于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請教學(xué)務(wù)處組長，究竟這是書上學(xué)不到的東西。

雖然說我們班有許多麻煩的事情，但是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)閱歷，不過也盼望這些事情是第一次發(fā)生也是最終一次發(fā)生，我想這才是我盼望的結(jié)果。

在教學(xué)方面，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)當(dāng)是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)略微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商議?好我下周就要開頭上新課。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、問卷調(diào)查內(nèi)容

學(xué)問守護(hù)生命，學(xué)問是一片無窮無盡的大海洋，喜愛學(xué)問就是喜愛生命。課堂上的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的求知欲。從如今開頭我們要乘通往學(xué)問海洋的小船去探求真理。

為了更好的了解同學(xué)對課外書籍的閱讀狀況，特做以下調(diào)查：

1、你對課外學(xué)問了解多少？

A、許多B、一般C、很少

2、你喜愛哪種類型的課外書？

A、教育類B、小說類C、政治類D、文學(xué)類E、其他__________

3、你的課外閱讀頻率是

A、每周超過3次B、每周1～3次C、每半個(gè)月1次D、不定期閱讀

4、你每月約看課外書幾本？

A、零本B、一本C、二本D、二本以上

5、你購置書的錢從哪來？

A、爸媽給B、平常零用錢C、過年的壓歲錢D、獎(jiǎng)學(xué)金E、別人給的錢

6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少？

A、30分鐘B、1小時(shí)C、2小時(shí)D、2小時(shí)以上E、無時(shí)間閱讀

7、你的課外閱讀形式是

A、網(wǎng)上掃瞄B、報(bào)刊雜志C、書籍

8、老師或家長盼望你課外讀哪些書？

A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類B、經(jīng)典名著C、科普學(xué)問D、漫畫卡通E、歷史學(xué)問

9、你認(rèn)為課外閱讀對自己的關(guān)心：

A、很大B、一般C、不大D、沒有

10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：

A、備考B、擴(kuò)大學(xué)問面C、充實(shí)自己D、愛好

11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍？

A、4小時(shí)以上B、3–4小時(shí)C、1—2小時(shí)D、1小時(shí)以下

12、你有沒有特殊喜愛的課外書？

A、有書名>B、沒有

13、你一般買書會(huì)去哪個(gè)書店買書？

A、新華書店B、購書中心C、中城書店D、其他

14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象，你很感愛好，其次本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成果。在這種狀況下，你通常會(huì)選擇：

A、第一本B、其次本

15、四大名著中你最喜愛哪部作品？

A、《水滸傳》B、《西游記》C、《紅樓夢》D、《三國演義》

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

〔本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份〕

針對“購置書的錢從哪來”這一問題，我們了解到很多同學(xué)還沒有自己籌錢買書的意識(shí)，75%的同學(xué)是從父母那里得到買書的錢?；蛘哒f，買書看在肯定程度上是老師或家長的意愿而不是同學(xué)自己劇烈的愿望。同學(xué)還沒有產(chǎn)生對學(xué)問渴求的欲望，所以我建議老師在教學(xué)過程中應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)來閱讀書籍，支配肯定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，制造肯定的場所開展課外閱讀。

針對“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的同學(xué)選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給同學(xué)閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是老師與圖書。學(xué)校供應(yīng)一個(gè)讀書的空間，一個(gè)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下讀書的空間?！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)寬容同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)要擁有一個(gè)好的圖書館。

制訂課外閱讀打算，推舉有益讀物。

在課外閱讀的初始階段，同學(xué)大都帶有隨便性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，觀賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適合的，重量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開頭，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀打算，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，老師還應(yīng)向同學(xué)推舉新近較有影響的作品。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的生活也結(jié)束了。還記得剛開頭的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師對我的評價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。預(yù)備好每一堂課，聽取老師的建議和教育。認(rèn)真批改同學(xué)每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。關(guān)心作業(yè)中錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督同學(xué)每天的衛(wèi)生工作，觀看同學(xué)的上課出勤狀況。在工作上也得到了其他老師們的關(guān)心和關(guān)懷，得到了同學(xué)的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時(shí)刻的思索來得更猛烈了，突然盼望日子可以重來，盼望做得更好，原來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個(gè)，為以后做個(gè)回憶。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作

還是聽課，但角色已變。

如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想，留意同學(xué)的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。

聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。

在高一班級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課，他們各有特點(diǎn)，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓同學(xué)聽懂，理解，注意以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科，感覺和同學(xué)的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn)，也到了學(xué)科不同造成了課堂氣氛的不同，也堅(jiān)決了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念，盼望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。

每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個(gè)老師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學(xué)，她知道他們哪里會(huì)聽不懂，知道哪里會(huì)出錯(cuò)。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

聽課之余，我依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也布滿著擔(dān)心，究竟沒有如此正式的上課，也可怕誤認(rèn)子弟，給他們造成學(xué)問漏洞，影響了老師的形象。

自己站在講臺(tái)上的日子最終也來了。

聽了兩周的課后，我開頭走上講臺(tái)，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場。由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂變成了純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有同學(xué)一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個(gè)時(shí)候罪反感爆發(fā)了，開頭懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說你的課堂上得不錯(cuò)，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要留意一下，我覺得老師是客氣話，把同學(xué)的反映告知她，她說，可能是由于我的聲音不夠大，還有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多學(xué)問他們一下子接受不了也很正常。原來一個(gè)老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的勸慰，突然就布滿了力氣，預(yù)備下次課，留意語音語調(diào)，運(yùn)用意志的力氣，讓他們感覺到自己處于嚴(yán)厲?的課堂，不能怡怠，還有，肯定要讓他們聽懂。

其次次課，感覺自己沉著了很多，不像第一次那么過度興奮，也開頭留意同學(xué)課堂上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，一節(jié)課下來，感覺很踏實(shí)，問了之前那個(gè)說聽不懂的同學(xué)這節(jié)課怎么樣，努力最終得到了回報(bào)，她聽懂了。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步。

另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特別分班制度，我分別在重點(diǎn)班和一般班上了相同的內(nèi)容，感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很強(qiáng)烈，上課很流暢，更加昂揚(yáng)我的斗志，但到一般班上課，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道同學(xué)程度的不同，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但也沒想過課堂效果會(huì)如此不同，突然有種沖動(dòng)，只想上一般班，非得把他們教會(huì)不行。多么盼望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí)，而且同學(xué)也很忙，成天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步，帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時(shí)，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想抵抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧主動(dòng)的教學(xué)氣氛，老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著同學(xué)的聽課狀態(tài)，所以自己的精神肯定也要好好興奮。

感覺自己講課的最大問題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的規(guī)律性，重點(diǎn)突出，忽視不必要的枝節(jié)，先到達(dá)純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友常常是一起商量教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學(xué)問，爭取讓課堂效率到達(dá)最高。

想上好一節(jié)課，到達(dá)自己的目標(biāo)，特別需要同學(xué)的合作。對于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，能夠思索的同學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他同學(xué)的主動(dòng)性。由此而來，盼望轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維力量和解題力量來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。表達(dá)在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于學(xué)校學(xué)問與高中學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)留意同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)；另外，還特別注意同學(xué)對學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，時(shí)常去鼓舞他們要自信。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理睬，常常只問作業(yè)題。常常問問題的都是那幾個(gè)同學(xué)。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會(huì)做，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分同學(xué)是不懂的。

學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。同學(xué)還埋怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做其他作業(yè)了。針對這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們思索的習(xí)慣。

總結(jié)起來，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個(gè)方面努力：

一、備課。首先要熟識(shí)教材，理清教學(xué)思路，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí)。學(xué)問大綱出來后，再依據(jù)學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好連接，關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對上課內(nèi)容進(jìn)行潤色，針對他們的愛好點(diǎn)設(shè)置情境，以期能帶動(dòng)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。

二、上課。同學(xué)的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào)，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂興奮他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有肯定趣味性，難度適當(dāng)?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達(dá)自己的看法，讓他們潛意識(shí)里到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的主動(dòng)思索。用語抑揚(yáng)頓挫，有的放矢。學(xué)會(huì)掌控課堂，不被個(gè)別過度主動(dòng)回答的同學(xué)所蒙蔽，縱觀同學(xué)的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，供應(yīng)足夠量的練習(xí)消化時(shí)間。

三、課后。針對課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要穩(wěn)固學(xué)問，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。

四、期望。依據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)受，身為老師，肯定要讓同學(xué)知道自己對他們的期望，而且期望要高于同學(xué)本身表現(xiàn)出來的潛力，以助他們形成對學(xué)科的信念與目標(biāo)。

以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有很多其他要留意的地方，此處就不再累述。

之前埋怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)受過了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很簡單的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)受。

自己親身經(jīng)受過了，才知道面對一群不喜愛思索的同學(xué)感覺是多么地悲傷，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位同學(xué)的影響之大。要做好一名老師不簡單啊！

班主任工任

我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個(gè)很和氣、溫順的老師，有她的指導(dǎo)與支持，估量也不怕什么大風(fēng)大雨吧。

通過歐陽老師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和班級的一些日常工作，高一班級的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是一般班，一般班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀(jì)律也比較差。

相處下來，我還是挺喜愛我們班的。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知，我們班是13個(gè)班中最淘氣，最亂的班，被很多老師投訴，雖然心里一開頭產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮，但更多的還是奇怪???與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過將來的兩個(gè)月。通過與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看的方法較快地熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜愛我，能像伴侶一樣和我談天、訴說苦惱。

在八周的時(shí)間里，我抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室，監(jiān)督衛(wèi)生狀況，巡察早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，在歐陽老師的指導(dǎo)，讓遲到的同學(xué)清掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù)。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，許多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，假如你們的臉不洗或早早了事，洗不潔凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會(huì)偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度特別不夠。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。

有時(shí)候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對教室擺設(shè)的在意，對一些詳情的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個(gè)班的班主任，她在意這個(gè)班的每一個(gè)詳情，就好像在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊，只能連續(xù)努力。

監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗(yàn)?zāi)蜔?，我學(xué)著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。

假如除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，我就更喜愛他們了。

總的感覺是，他們很熱忱，活潑，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無忌憚，也很真誠，很愛這個(gè)班級，會(huì)思索，但也有點(diǎn)掌握不住自己。

記得曾經(jīng)和一個(gè)同學(xué)的談話。我說，有老師過來，你至少也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點(diǎn)無語，但也實(shí)在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀(jì)律的緣由，后來也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會(huì)由于我的話而苦惱。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點(diǎn)過于嚴(yán)峻了，有點(diǎn)心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個(gè)調(diào)皮的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時(shí)，會(huì)掌握不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。

立刻，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已。我也體會(huì)到班主一開頭的話，要管住他們，或許，管住他們，便不會(huì)讓他們覺得受忽視，不會(huì)想著吸引關(guān)注，我迫切地盼望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的快樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個(gè)小孩子要照看，沒法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜愛歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注。盼望我能關(guān)心歐陽老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨便，影響這個(gè)班在全校的形象。

由于學(xué)會(huì)更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來，也或者是性格所致，不喜愛大動(dòng)干戈。眼看著他們被批判，雖有點(diǎn)心疼，但也覺得是必要的，隨便的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們。

當(dāng)然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特殊不給力，基本上是比較仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批判他們，惋惜還沒機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重要性，也說他們沒有點(diǎn)班級榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班。

真盼望他們能真正聽進(jìn)我的話。但我也知道，歐陽老師估量也說過他們許多次了。

我是真誠地盼望他們能更加成熟，更加團(tuán)結(jié)。所以特殊在意學(xué)校組織的集體活動(dòng)，在這些無言的活動(dòng)中體驗(yàn)或許會(huì)賽過任何言語。所以我參加他們的任何我能參加的活動(dòng)，鼓舞他們。但有時(shí)覺得，散漫成了他們的代名詞，整個(gè)班的分散力很小。有時(shí)候他們也會(huì)由于競賽中不好的成果而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力氣。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯(cuò)，但是也缺乏以使他們管好自己，關(guān)心管理這個(gè)班級，我想，必需激發(fā)他們的責(zé)任感。惋惜，八周就這么過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。

我有了這樣一個(gè)熟悉，班主任對同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，從而收到好的教育效果。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到老師的愛的同學(xué)。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對的不是幾個(gè)同學(xué)，而是四十九個(gè)人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

一、首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；

二、懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；

三、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

另外，建設(shè)一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。

總而言之，在這八周的實(shí)習(xí)期間，我感覺到要做一個(gè)合格的好的老師，任重而道遠(yuǎn)。很感謝歐陽老師的悉心指導(dǎo)與多方包涵，也感謝隊(duì)友們的鼓舞與支持，也感謝同學(xué)們的信任、關(guān)懷與支持。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)老師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參與學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在高校三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)學(xué)問、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和穩(wěn)固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀看和了解實(shí)習(xí)學(xué)校老師在教學(xué)崗位上的詳細(xì)工作，向f、留意與原任老師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的連接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，常常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師或其他老師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，并重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要細(xì)心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向同學(xué)提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問、培育技能，尤應(yīng)留意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能。

c、對布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改，并分析討論同學(xué)完本錢次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。

d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行討論，得出正確的答案，必要時(shí)請指導(dǎo)老師把關(guān)。批改作業(yè)給同學(xué)寫評語，要持慎重看法。留意愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。評語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)要深化到班級中去，依據(jù)同學(xué)差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課，給學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)增加內(nèi)容等。

f、幫助指導(dǎo)老師做好同學(xué)的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

二、班主任實(shí)習(xí)：

a、了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。通過找原班主任了解狀況，開辦干部會(huì)議，找同學(xué)談心，悉心觀看。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與同學(xué)進(jìn)行談心溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)解決同學(xué)的問題。

d、針對各異同學(xué)進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的獨(dú)特與工作力量，催促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成果，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，查找緣由關(guān)心進(jìn)步;與中等同學(xué)溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。

e、通過組織班級活動(dòng)培育同學(xué)的集體觀念，增添班級分散力。

f、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和方法。

g、定期開展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

三、教育調(diào)查：

a、搜集掃瞄調(diào)查教育討論的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的討論方案;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的討論方向;

b、在實(shí)習(xí)過程中，主動(dòng)了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改閱歷等;了解

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)踐問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)?！獦钒驳谝恢袑W(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時(shí)也