語文學(xué)習(xí)技巧

zz學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活嚴(yán)密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么.可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。教師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將根底知識(shí)和根本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用教師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。以上是本人學(xué)習(xí)語文方法的簡單歸納，愿我們能在互相交流中共同提高。如何學(xué)好初中語文?語文學(xué)習(xí)分四大局部第一局部：語文根底知識(shí)語文根底知識(shí)包括：字、詞、句〔語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭〕、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。知識(shí)要點(diǎn)一、字1?字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以到達(dá)觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：⑴維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則⑵英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則⑶公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)，皮襖piao兒化標(biāo)音花兒huar輕聲不標(biāo)詞。2?字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)1、 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣2、 可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正3、 還可以進(jìn)展形似字，同音字的組詞練習(xí)。二、詞知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。①詞的本義與語境不同的詞。②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。學(xué)法指導(dǎo)

1?每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。2?在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這局部容，3?書下注解及課后練習(xí)的詞語局部應(yīng)是重點(diǎn)4?學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水，不斷線"，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。5?將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語文根底知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。三、句知識(shí)要點(diǎn)〔一〕語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語：五種根本構(gòu)造，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種根底成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語復(fù)句：七種根底類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識(shí)，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章容；運(yùn)用這些語法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。1?短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。單句的成份的劃分可以利用不同成分的根本位置，和構(gòu)造助詞的不同用法來掌握。①［狀語］〔定語〕主語||［狀語］謂語〔定語〕賓語V補(bǔ)語〉注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。②巧用構(gòu)造助詞“的"“地"“得"“的"字前一般是主語或賓語的定語?！暗?字前一般是謂語的狀語?！暗?字后一般是謂語的補(bǔ)語。對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。4?學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對復(fù)句中分句容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的根本知識(shí)的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言效勞?！捕硺?biāo)點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)1990年3月，國家語言文字工作委員會(huì)、上華人民國新聞出版署修訂發(fā)布的?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法?中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的局部，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。"

?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法?中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)：句、逗、頓，分、冒、問，感慨號(hào)；〔7種〕引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重?！?種〕〔其中“名"指書名號(hào)和專名號(hào)〕學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)，如：①我說：“你來，他不來。"“你來，他不來。"我說。③“你來"，我說，“他不來。"這類的題型，幾乎每年都會(huì)考察，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的容。〔三〕修辭：知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí)，1、 八種修辭方法：比喻、擬人、排卞比、夸、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；2、 了解常見的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否認(rèn)句，述句，疑問句，祈使句，感慨句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式；3、 語言表達(dá)力爭做到簡明、連貫、得體。學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對語言的運(yùn)用能力。文體知識(shí)：包括四局部：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。記敘文知識(shí)要點(diǎn)：①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、〔事件的〕起因、經(jīng)過、結(jié)果②人稱：第一〔我〕、第二〔你〕、第三〔他，他們〕③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。⑤詳略：與中心有關(guān)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要容略寫。說明文知識(shí)要點(diǎn)：①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。②說明的條理：層次構(gòu)造；說明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。③說明的方法：分類別，下定義，作比擬，打比方，舉例子，列數(shù)字。3、 議論文知識(shí)要點(diǎn)：①論點(diǎn)：作者對所論述問題的見解和主。②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論證：論述層次，論證方法〔例證法、引證法、比照論證法〕。4、 應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)：要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。⑴書信 一般書信和申請書、建議書、感信等專用信、一般書信①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題〔發(fā)表的書信可根據(jù)書信的容或主旨寫上標(biāo)題。〕②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果容較多，可以分段。④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝"“此致"等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫?！斑M(jìn)步"“敬禮"等詞語要另起一行頂格寫。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封在信封左上角六個(gè)小方格填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的。在收信人的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和。在信封右下角的小方格寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

⑵通知學(xué)法指導(dǎo)對文體的知識(shí)既要掌握〔不能死記硬背〕又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。三、文學(xué)常識(shí)包括，小說、散文、詩歌的常識(shí)，了解根本篇目中涉及的主要的作家作品。1?有關(guān)小說、散文、詩歌2?知識(shí)要點(diǎn)。小說①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的表達(dá)和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。②分類：短篇小說〔含小小說〕，中篇小說，長篇小說。③要素：人物形象，故事情節(jié)〔開端、開展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲〕，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。散文①特點(diǎn)：散文〔狹義〕是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭?，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)歷的一局部。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、表達(dá)、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在構(gòu)造和行文上，或?qū)哟吻逦?，?gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。詩歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。②體裁：詩歌在漫長的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。從文學(xué)角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。傳統(tǒng)詩體中，有古風(fēng)〔也叫古詩、古體詩，和近體詩相對〕與近體詩〔包括律詩、絕句〕之分，文人詩〔有作者的詩〕與民歌〔民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩〕之分?，F(xiàn)代詩體包括新詩〔與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五?四〕"以來產(chǎn)生的白話詩。有押韻，有的不押韻〕，民歌，散文詩。沉著角度看，詩歌又可分?jǐn)⑹略?，抒情詩，哲理詩??有關(guān)作家作品方面知識(shí)要點(diǎn)對根本課文涉及的以下重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住〔不能寫錯(cuò)別字〕作者的、所處的時(shí)代〔國籍〕及對作者的評價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。如：中國現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫假設(shè)、茅盾、老舍、葉圣、朱自清、聞一多、冰心、樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、巍、朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公、柯巖。如：中國古代詩人、作家：司馬遷、淵明、白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、愈、柳宗元、禹錫、歐陽修、軾、陸游、仲淹、清照、辛棄疾、萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、雪芹、吳敬梓。如:中國古代文學(xué)作品及？詩經(jīng)?、？左傳？〔左丘明〕、？論語?、？孟子？〔孟軻〕、？非子？〔非〕、？史記？〔司馬遷〕、？列子？〔列御寇〕、？敕勒歌?、？木蘭詩?。如：外國作家和作品：安徒生及?皇帝的新裝?、都德及?最后一課?、契訶夫及?變色龍?、莫泊桑及?我的叔叔于勒?、馬克?吐溫及?競選州長?、高爾基及?海燕?、奧斯特洛夫斯基及?生命的意義??？荚囶}型：在中考中這局部知識(shí)常用選擇題考察作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考察運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想容。學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)展分類比方按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，巍的作品分別兩篇。按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有?桃花源記?是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海"區(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把?杜少府之任蜀州?作者王勃名句：“海存知己，天涯假設(shè)比鄰"，這么多的容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩?木蘭詩?一歌?敕勒歌?。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。第二局部閱讀文言文閱讀知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精巧語段的背誦，對文章容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。學(xué)法指導(dǎo)：

讀準(zhǔn)字音：借助課本（書下注釋）和工具書，讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保存古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2、 學(xué)會(huì)斷句：在理解句意的根底上進(jìn)展朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。3?理解句意：①借助課文注釋、工具書理解句意。②了解古今詞義變化，正確理解句意。③結(jié)合上下文理解句意，4?對精巧選段進(jìn)展背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解容，才能背得準(zhǔn)確。第三，背誦時(shí)可將較長的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破"。第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有方案地進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。5、對容要點(diǎn)的概括針對文章的容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文一樣的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確圍的，無論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會(huì)較好。第三局部現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求知識(shí)要點(diǎn)當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點(diǎn):1?閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想容。2?理解文章的思路，理清文章的構(gòu)造，把據(jù)文章的中心。3?理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)容，突出中心效勞的〔寫作方法的作用〕閱讀文章，能概括文中的容，學(xué)會(huì)表達(dá)。能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦根本篇目中的篇和段。能針對文章的容寫發(fā)進(jìn)展評價(jià)和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)1?讀懂文章讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法外表文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。常見的問題以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，〔正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，構(gòu)造鞏固〕理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲?！捕@件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神〕缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題?背影？“我的淚又流下來了"， “又"字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看

見父母困難過鐵道時(shí)，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來，說明我對父親的深愛。2、課本為例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想容上是安康的，積極向上的，在文章構(gòu)造上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)的，在語言表達(dá)上是簡明，連貫得體的典，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，根本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。3?閱讀能力的根本功訓(xùn)練，表達(dá)在“段"上，“段"是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段"中都有表達(dá)。而“段"短小，易把握；用各種不同的體“段"進(jìn)展訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。⑴整體看一遍此段講述的容是什么⑵逐句研究，每句話的大意⑶研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫法4、學(xué)會(huì)分析，概括的表述現(xiàn)代文閱讀不僅考察學(xué)生的理解判斷能力，還考察學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的容，現(xiàn)介紹幾種方法。(1)善于利用文章的語句來概括一般試題要求學(xué)生概括段意中心。要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準(zhǔn)確，如沒有中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語。如文中沒有明顯的語句，貝農(nóng)用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達(dá)。⑵分析詞語的作用要結(jié)合語境分析詞語的作用時(shí)，要首先解釋這個(gè)詞，再結(jié)合語境看這個(gè)詞的含義,講明作用。如“我用兒童的狡猾的眼光發(fā)覺，她愛我們并沒有存心要打的意思"其中“狡猾"一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛教師的感情。再如“這時(shí)候，蔡教師援助了我，批評了我的’反對派'們，還寫了一封信勸慰我，說我是’心清如水的學(xué)生。分析“勸慰"的作用。應(yīng)先解釋“勸慰"有勸解，撫慰的意思，在這里含有對“我"的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了教師對我的愛。通過以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章容〔段意〕效勞的。⑶分析句子之間的在聯(lián)系要結(jié)合具體容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四局部：作文知識(shí)要點(diǎn)1、了解新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求"能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般

應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、安康，容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實(shí)際考察中，初中作文考試的重要容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。2、了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)展給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是容。要求作文符合題意，中心明確，容具體。這局部約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達(dá)，要求作文的構(gòu)造合理，詳略得當(dāng)，語言順暢，表達(dá)具體、描寫議論得當(dāng)。這局部約占作文總分的二分之一，30分左右。從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比擬高。學(xué)法指導(dǎo)1?學(xué)會(huì)確立中心確立中心最好的方法是學(xué)會(huì)列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個(gè)什么道理〔即文章的中心〕，然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排構(gòu)造，將這個(gè)提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改〔防止成文后才再改，已經(jīng)來不及了〕確得文章能扣題，符合題意。2?學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。作文中但凡能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如?合作?一文，詳寫的局部應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，貝J，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展議論可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的容，或談它的意義，或提醒其規(guī)律，或說明自己的態(tài)度。3?注意的幾個(gè)問題①要有語言的儲(chǔ)藏庫作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比方仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫③要精寫和多寫相結(jié)合。好文章不是寫出來的是改出來的；勤動(dòng)筆，以我手寫我心怎樣寫應(yīng)試作文1、 按題目要求作文我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)水平。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，承受選拔。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)"，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判