通城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

通城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：在編制課程表時(shí)，應(yīng)支配在下午的課程包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語文

B、體育

C、數(shù)學(xué)

D、外語

2：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、五六

B、六七

C、七八

D、五七

4：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

5：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

6：動(dòng)作技能形成過程的第一階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)系形成階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、嫻熟階段

7：下列哪一個(gè)推斷不正確（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育具有社會性

B、德育具有繼承性

C、德育具有歷史性

D、德育具有綜合性

8：提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

9：老師要注意培育同學(xué)正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定的因素

B、內(nèi)部可控的因素

C、內(nèi)部不行控因素

D、外部可控因素

10：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯(cuò)

11：美國最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月方案的名稱是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、空間站方案

B、曼哈頓方案

C、阿波羅方案

D、星球大戰(zhàn)方案

12：奇怪???心屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、心境

13：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

14：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

15：診斷性評價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價(jià)之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、教學(xué)過程之后

16：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價(jià)

D、組織

E、性格化

17：“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是______年的教育方針。()

單項(xiàng)選擇題：

A、1957

B、1958

C、1985

D、1995

18：班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

19：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

20：與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、取向性

C、任務(wù)性

D、強(qiáng)制性

E、歷史性

21：個(gè)人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學(xué)問閱歷、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會的力量的過程稱為個(gè)體（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

22：老師是教育者，老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會化的職業(yè)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：老師根據(jù)考試成果排座位，將考試成果排在最終幾名的同學(xué)支配在了教室的最終一排。老師的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是激發(fā)同學(xué)的重要手段

B、侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)

C、是管理班級的有效手段

D、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

24：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地連續(xù)上課。下列對該老師行為評價(jià)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂觀性

25：教學(xué)法中常用的發(fā)覺法是個(gè)聞名心理學(xué)家（）提倡的。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、羅扎洛夫

C、瓦.根舍因

D、斯金納

26：（）指出，“創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。

單項(xiàng)選擇題：

A、江澤民

B、溫家寶

C、胡錦濤

D、鄧小平

27：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的緣由。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再爭論到，但是假如把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此奇妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的緣由

B、兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

C、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的緣由，其次個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的緣由”

D、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對變異緣由的看法，其次個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算：是正確的”

29：下列關(guān)于Word打印操作的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打印格式由Word自己掌握，用戶無法調(diào)整

B、在Word開頭打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C、Word的打印過程一旦開頭，在中途無法停止打印

D、Word每次只能打印一份文稿

30：提出心理社會進(jìn)展理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森

D、柯爾伯格

31：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對全體

33：在個(gè)體進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、社會人文地理?xiàng)l件

34：老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課

C、常常撰寫教育教學(xué)論文

D、以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思

35：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)視策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

36：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

37：人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟識未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于不滿（）周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

單項(xiàng)選擇題：

A、十六

B、十八

C、十四

D、十

38：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：個(gè)體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿意的心理狀態(tài)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

40：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)因素

D、內(nèi)部因素

41：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

42：下列規(guī)定“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展”內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

B、《中華人民共和國憲法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

43：老師（）的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

44：由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

B、常模參照測驗(yàn)

C、描述性測驗(yàn)

D、團(tuán)體測驗(yàn)

45：爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮外套是有使用價(jià)值的，所以貂皮外套是商品

B、考試不及格就會補(bǔ)考，補(bǔ)考的同學(xué)不能參與三好同學(xué)評比，全部不能參與三好同學(xué)評比的人都曾經(jīng)考試不及格

C、廣東人不是香港人，香港人說粵語，因此全部說粵語的人都不是廣東人

D、過度溺愛孩子會導(dǎo)致孩子常?？摁[，常?？摁[都有腸胃問題。所以孩子的腸胃問題可能是由于家長溺愛造成的

46：在班級管理中，同學(xué)不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：以下各項(xiàng)屬于人格測驗(yàn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測驗(yàn)

B、愛好測驗(yàn)

C、成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)

D、態(tài)度量表

48：激勵(lì)性評價(jià)的關(guān)鍵在于評價(jià)者要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

51：學(xué)問的獲得是學(xué)問學(xué)習(xí)的第一步。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：老師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣學(xué)習(xí)

B、理論學(xué)習(xí)

C、社會實(shí)踐

D、職業(yè)實(shí)踐

53：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，__________則宜選擇

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

54：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來推斷同學(xué)把握學(xué)問的狀況。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：我國最早的學(xué)校消失在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堯舜禹時(shí)期

B、夏朝

C、商朝

D、西周

56：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

58：要測量和鑒別一個(gè)人的制造力，目前看來最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以發(fā)散思維為指標(biāo)的制造力測驗(yàn)

B、以制造共性為指標(biāo)的調(diào)查問卷

C、以制造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定

D、以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗(yàn)

59：教育者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

60：依據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程

B、綜合課程和單一課程

C、國家課程、地方課程和學(xué)校課程

D、顯性課程和隱性課程

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

4：答案C

解析美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

5：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

6：答案B

解析：

7：答案D

解析德育具有社會性、繼承性和歷史性。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析正確的歸因觀應(yīng)當(dāng)歸因于內(nèi)部可控因素，這樣才能使同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性；而歸因于穩(wěn)定、不行控、外部因素簡單使同學(xué)產(chǎn)生無助感，從而漸漸放棄自己。

10：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

11：答案C

解析阿波羅載人登月工程是美國國家航空和航天局在二十世紀(jì)六七十年月組織實(shí)施的載人登月工程，或稱“阿波羅方案”。

12：答案C

解析理智感主要包括求知欲、認(rèn)知愛好和奇怪???心等。

13：答案C

解析：

14：答案A,C,E

解析略。

15：答案B

解析：

16：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、留意、組織、評價(jià)、性格化態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的過程。價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評價(jià)、組織和性格化。

17：答案A

解析“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是1957年的教育方針。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案D

解析班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為社會學(xué)習(xí)是通過觀看、仿照而完成的。其強(qiáng)化，不僅包括直接強(qiáng)化，更多的時(shí)候是受到自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案C

解析略。

20：答案A,D,E

解析：

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】略。

24：答案D

解析題干中劉老師對于同學(xué)的疑問粗暴地打斷并言語諷刺，嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

25：答案A

解析識記性試題。教學(xué)法中常用的發(fā)覺法是由美國聞名心理學(xué)家布魯納提倡的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A

解析江澤民曾在全國科學(xué)技術(shù)大會上指出：創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新力量的民族，難以矗立于世界前列。

27：答案錯(cuò)誤

解析上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。

28：答案D

解析要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置，指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對變異緣由的看法，其次個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”。故選D。

29：答案B

解析在Word中，供應(yīng)了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。

30：答案C

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

32：答案D

解析：

33：答案C

解析在兒童進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育。

34：答案A,D

解析略

35：答案B

解析：

36：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動(dòng)作是由外顯的機(jī)體運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作的對象是物質(zhì)性的客體；心智技能的動(dòng)作通常是借助于內(nèi)在的智力操作來實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作對[公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料]象為事物的信息。因此通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱為操作技能。

37：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟識未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

38：答案正確

解析：

39：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提，并不起打算作用。

41：答案A

解析：

42：答案B

解