部編版九年級語文上冊24《劉姥姥進大觀園》教學設(shè)計

24《劉姥姥進大觀園》教學設(shè)計教學目標：1、通過品讀“笑”劇情節(jié)，了解人物各自的特點。2、通過自主探究人物描寫，分析劉姥姥的形象。3、通過深入研讀文本，理解劉姥姥在《紅樓夢》中的重要作用。4、通過學習這一課，激發(fā)學生親近經(jīng)典名著興趣，提高審美鑒賞能力。教學重點：品讀笑劇和人物形象的分析。教學難點：理解劉姥姥在整部小說中的作用。教學過程:（課前欣賞《紅樓夢》主題曲，準備進入學習）一、歌曲引入，釋題激趣1、課文導(dǎo)入：《紅樓夢》作為我國古典小說的巔峰，塑造了許多鮮活的人物形象，你知道哪些？大家說的幾乎都是經(jīng)典主角形象，其實在紅樓夢中還有許多小角色也是深入人心的，比如今天要認識的劉姥姥。二、粗讀課文，概述情節(jié)1、瀏覽課文，概述內(nèi)容明確：吃早飯時，在秋爽齋曉翠堂上，劉姥姥配合鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局上演“笑”劇，眾人取笑，以取悅賈母。（過渡語）故事情節(jié)的高潮就是表演笑劇。整部《紅樓夢》里，這次劉姥姥進大觀園，是太太小姐們笑的最開心的一回，最真實的一次，最肆意的一次，堪稱經(jīng)典。找出來讀一讀。三、細品文字，賞讀笑劇1、齊讀第七段，劉姥姥是怎樣表演笑劇的？看看寫了哪些人的笑？（圈出寫了哪些人的笑。）2、作者是如何生動傳神的描寫出眾人笑態(tài)的？細讀第七段，思考：眾人的笑有何不同，圈出最能突出人物特點的詞語，顯露出各自怎樣的性格或身份？3、看87版電視劇《紅樓夢》對這段文字的演繹，邊看邊體會電視劇與原著哪一個表現(xiàn)得更細膩、更精彩？4、師小結(jié)，生齊讀。眾人的笑各具情態(tài)，這得益于作者用細節(jié)描寫，可以說這一個小小的場面，簡單的一笑，笑出了每個人的身份、地位、性格，甚至體質(zhì)。真是一笑傳神，令人拍案叫絕。難怪堪稱經(jīng)典。我們再來齊讀這段語句，感受曹雪芹寫群笑的高妙。四、合作探究分析人物問題及任務(wù)：劉姥姥是一個怎樣的人？師：同學們回想一下，剛才我們品讀笑劇，讀出了眾人的特點，你可以得出分析人物形象的什么方法嗎？屏顯：方法一：通過人物描寫方法，分析人物特點1、體會劉姥姥的可笑結(jié)合課文中的具體描寫，小組合作探究，說說劉姥姥是個什么樣的人？（板書：可笑）2、體會劉姥姥的可憐學生合作探究并交流補充小說中的相關(guān)情節(jié)，再結(jié)合課文內(nèi)容感受劉姥姥的不被尊重。（板書：可悲）（過渡語）剛才同學們補充了課文中沒有的內(nèi)容，是從小說的其它章節(jié)中挑選出來的內(nèi)容，讓我們看到了劉姥姥的另一面，這也告訴我們：了解一個人，不能只顧一章一節(jié)，還要看看在整部小說中，劉姥姥是個什么樣的人。（二）屏顯：方法二：瞻前顧后，聯(lián)系全書，分析人物特點3、體會劉姥姥的可敬小組討論交流：劉姥姥到煙柳巷去找到了巧姐，對管事的人說：您是‘最能積德行善的人’等很多奉承好聽的話，想打動對方，放了巧姐，可見劉姥姥的圓滑。在煙柳巷，當對方嫌銀子少，不放人，劉姥姥求見孩子一面卻不得允許，劉姥姥便跪地大哭，可見劉姥姥的善良、慈愛?！ò鍟嚎删纯捎H）六、結(jié)合背景，理解主題1、劉姥姥在紅樓夢里是一個不起眼的小人物，作者是帶著同情、尊敬的情感在塑造她，塑造得非常成功，且缺她不可。作者塑造這個人物有什么用意？（提示：根據(jù)“三進大觀園”的情節(jié)、劉姥姥的身份特點、作者的身世經(jīng)歷）2、生小組合作后交流。作者借劉姥姥的眼讓我們看到了賈府的奢華，三進大觀園還是這樣的嗎？她見證了賈府由盛而衰的過程（屏顯：見證盛衰）作者說“劉姥姥是個千里之外，芥荳之微的小小一個人家”，那從她的視角來看賈府，和其他人一樣嗎？（農(nóng)婦視角）除了看到豪華，還看到了貧富懸殊（反襯奢侈）這也是作者塑造這個卑微人物的深意（曹雪芹資料補充）3、教師小結(jié)：我們要了解一部小說的主題，抓住了小說的情節(jié)、人物形象，還要扣住寫作的背景、作者的身世經(jīng)歷。七、親近名著，傳承經(jīng)典1、課堂總結(jié)。這節(jié)課，我們一起認識了可笑可憐、可敬可親的劉姥姥，也學到了分析小說人物、理解小說主題的方法，同時也讓我們感受到了《紅樓夢》的文學魅力，其實深入人心的故事情節(jié)、鮮活的人物還有很多，這都是曹雪芹“批閱十載，增刪五次”的創(chuàng)作結(jié)果。2、閱讀建議。大家先看看87版的電視劇《紅樓夢》，了解故事情節(jié)后，再靜下心來，精讀原著，就像我們剛才品味“笑劇”一樣，品讀劉姥姥這個人物一樣，會鑒賞文字，能感受《紅樓夢》的文學魅力。這部鴻篇巨制許多學者讀了無數(shù)遍，甚至有人一輩子就只讀了這一本書，也只研究了這一本書，比如“紅學”?！都t樓》無數(shù)層，還是希望大家走進它。3、經(jīng)典傳承。古人語：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。習近平語“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀有中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”。紅樓夢它傳承了傳統(tǒng)文化及學術(shù)思想。愿我們閱讀名著，品味名著，與經(jīng)典同行，為生命奠基。（齊讀）板書設(shè)計：劉姥姥進大觀園笑——細節(jié)描寫劉姥姥可笑可憐