初二生物教師個人工作總結(jié)范本

第24頁共24頁初二生?物教師?個人工?作總結(jié)?范本?回顧這?一學(xué)期?，既忙?碌，又?充實，?有許多?值得總?結(jié)和反?思的地?方。為?了更好?地總結(jié)?過去，?著眼未?來，全?面提高?自己的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作做一?個小結(jié)?，借以?鞭策自?己、促?進(jìn)提高?。一?、加強?學(xué)習(xí)，?不斷提?高政治?思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)??！?學(xué)海無?涯，教?無止境?”，只?有不斷?充電，?才能維?持教學(xué)?的青春?和活力?。一直?以來我?都積極?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?理論。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__方?針、政?策，遵?紀(jì)守法?，忠誠?人民的?教育事?業(yè)，積?極參與?教學(xué)改?革實驗?、探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，以滿?腔的教?育熱情?獻(xiàn)身于?這一光?輝的職?業(yè)。遵?守學(xué)校?各項規(guī)?章制度?，團(tuán)結(jié)?同志，?真誠合?作，關(guān)?心同學(xué)?，做合?格的人?民教師?。以“?盡我所?能，甘?為人梯?”為座?右銘，?以“坦?誠做人?，認(rèn)真?讀書”?為班訓(xùn)?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。模范?地遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，嚴(yán)?格要求?自己的?言行，?培養(yǎng)良?好的師?德，樹?立自己?教書育?人、為?人師表?的形象?。本學(xué)?期，結(jié)?合學(xué)校?教學(xué)處?確立的?學(xué)習(xí)重?點是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及相?關(guān)理論?。我認(rèn)?真參加?學(xué)校組?織的新?課程培?訓(xùn)及各?類學(xué)習(xí)?講座。?另外，?我還利?用書籍?、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了生?物新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，熟悉?了蘇教?版高中?生物新?教材，?以及相?關(guān)的文?章如《?教育的?轉(zhuǎn)型與?教師角?色的轉(zhuǎn)?換》、?《教師?怎樣與?新課程?同行》?等。通?過學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)讓?自己樹?立先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?也明確?了今后?教學(xué)努?力的方?向。隨?著社會?的發(fā)展?，知識?的更新?，也催?促著我?不斷學(xué)?習(xí)。平?時有機?會還通?過技能?培訓(xùn)、?外出聽?課、開?課等使?自己在?教育教?學(xué)方面?不斷進(jìn)?步。本?學(xué)期被?評為建?鄴區(qū)生?物學(xué)科?帶頭人?。通過?這些學(xué)?習(xí)活動?，不斷?充實了?自己、?豐富了?自己的?知識和?經(jīng)驗、?為自己?更好的?教學(xué)實?踐作好?了準(zhǔn)備?。二?、求實?創(chuàng)新，?認(rèn)真開?展教學(xué)?、教研?工作。?教育?教學(xué)是?我們教?師工作?的首要?任務(wù)。?本學(xué)期?，我努?力將所?學(xué)的新?課程理?念應(yīng)用?到課堂?教學(xué)實?踐中，?立足“?用活新?老教材?，實踐?新課程?理念。?”力求?讓我的?生物課?堂教學(xué)?更具特?色，形?成獨具?風(fēng)格的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。1?、夯實?基礎(chǔ)，?突出重?點，抓?好一輪?復(fù)習(xí)工?作。?我積極?帶領(lǐng)本?組教師?認(rèn)真研?究教法?、合理?設(shè)計教?學(xué)案，?幫助學(xué)?生梳理?知識重?點、難?點、易?錯點和?易忽略?點，構(gòu)?建完整?的知識?體系。?上課時?語言精?煉、重?點突出?、難點?突破有?新法、?構(gòu)思精?巧有新?意，精?講精練?。運用?多種教?學(xué)方法?，從學(xué)?生的實?際出發(fā)?，注意?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?和靈活?發(fā)散的?創(chuàng)造性?思維，?透徹理?解問題?，運用?舉一反?三。備?課時考?慮到學(xué)?生懶于?記憶的?特點，?盡可能?地利用?圖文曲?線再現(xiàn)?知識點?，構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)。在?練習(xí)的?選用方?面，結(jié)?合高考?對學(xué)生?的解題?要求，?精選典?型例題?和案例?，提高?學(xué)生綜?合分析?問題的?能力。?作業(yè)量?整體上?適中略?有不足?，同時?對學(xué)困?生作業(yè)?降低了?要求，?力爭讓?他們也?能看到?自己的?進(jìn)步與?提高，?獲得成?功的體?驗。我?任教初?二年級?的兩個?生物課?，共計?18節(jié)?課，在?迎接綜?合考試?前的復(fù)?習(xí)階段?，每周?課時都?在20?節(jié)以上?，課時?量比較?大。在?日常教?學(xué)中，?我堅持?切實做?好課堂?教學(xué)“?五認(rèn)真?”。課?前認(rèn)真?作好充?分準(zhǔn)備?，精心?設(shè)計教?案，并?結(jié)合各?班的實?際，靈?活上好?每一堂?課，盡?可能做?到課堂?內(nèi)容當(dāng)?堂完成?，課后?仔細(xì)批?改學(xué)生?作業(yè)，?不同類?型的課?，不同?層次的?學(xué)生采?用不同?的批改?方法，?使學(xué)生?對生物?更有興?趣，同?時提高?每一位?學(xué)生的?文化成?績。?2、認(rèn)?真反思?，及時?總結(jié)，?提高教?育教學(xué)?水平。?授課?后根據(jù)?得失及?時寫些?教后感?、教學(xué)?反思，?從短短?幾句到?長長一?篇不等?，目的?是為以?后的教?學(xué)積累?經(jīng)驗。?同時，?我還積?極和班?主任進(jìn)?行溝通?，了解?學(xué)生，?改進(jìn)教?法，突?破學(xué)法?。針對?舊教材?內(nèi)容陳?舊、單?一、脫?離學(xué)生?實際等?問題，?我積極?進(jìn)行校?本課程?的開發(fā)?與設(shè)計?，設(shè)計?了“現(xiàn)?代生物?技術(shù)（?生物工?程）”?、“物?種入侵?專題（?生態(tài)學(xué)?）”、?“禽流?感專題?（設(shè)計?題型）?”、“?神奇的?微生物?（微生?物專題?）”等?18個?高考熱?點專題?內(nèi)容，?讓學(xué)有?余力的?學(xué)生吃?的飽、?消化得?了，以?提高學(xué)?生對高?考新題?型的適?應(yīng)能力?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?學(xué)的興?趣，著?重培養(yǎng)?學(xué)生的?綜合實?踐能力?和創(chuàng)新?思維能?力。在?及時總?結(jié)教學(xué)?工作的?同時，?積極撰?寫教育?教學(xué)論?文，本?學(xué)期有?6篇文?章在省?級以上?報刊發(fā)?表，其?中《新?課程理?念下的?高中生?物集體?備課》?發(fā)表在?國家核?心期刊?《生物?學(xué)教學(xué)?》__?__第?一期。?3、?研究教?法，提?高效益?，發(fā)揮?集體備?課優(yōu)勢?。初?二的生?物課的?集體備?課活動?，按時?開展、?取得實?效，我?采用系?統(tǒng)性、?階段性?相結(jié)合?的原則?，做到?定時間?、定地?點、定?內(nèi)容，?討論上?課復(fù)習(xí)?思路、?考查的?重點難?點、練?習(xí)的選?用、階?段性測?試與周?練的編?寫等，?寫出具?有實效?的一體?化教學(xué)?案，使?每堂課?都能讓?學(xué)生有?收獲，?幫助學(xué)?生把書?看薄，?沉淀知?識，形?成能力?，完善?知識結(jié)?構(gòu)。?總之，?不管在?課堂教?學(xué)，還?是課外?輔導(dǎo)中?，我都?以培養(yǎng)?學(xué)生能?力，提?高學(xué)生?的素質(zhì)?為目標(biāo)?，力求?讓生物?教學(xué)對?學(xué)生的?成長和?發(fā)展起?到更大?的作用?。三?、任勞?任怨，?完成學(xué)?校其他?工作。?本學(xué)?期我校?開展了?一系列?的比較?大型的?教學(xué)活?動，“?青年教?師說課?比賽活?動”，?大型“?新教師?招聘活?動”，?“微生?物培養(yǎng)?與食用?菌栽培?實踐活?動”等?等；同?時還有?鳥類保?護(hù)專題?講座、?植物葉?脈標(biāo)本?制作活?動、提?優(yōu)補差?輔導(dǎo)活?動、新?課標(biāo)觀?摩課活?動及參?加市、?區(qū)教學(xué)?研究活?動等，?我都積?極組織?備課組?教師參?加，以?提高全?組教師?的教育?教學(xué)能?力。其?中不僅?涉及到?很多的?課外時?間和精?力，有?的更是?需要我?們?nèi)?積極參?與指導(dǎo)?活動。?對于學(xué)?校布置?下來的?每一項?任務(wù)，?我都能?以我最?大的熱?情把它?完成好?，基本?上能夠?做到“?任勞任?怨、優(yōu)?質(zhì)高效?”。?四、加?強反思?，及時?總結(jié)教?學(xué)得失?。反?思本學(xué)?年來的?教育教?學(xué)工作?，在喜?看成績?的同時?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。主要?的不足?有以下?幾點：?1、?對于生?物新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?在新課?程的實?踐中思?考得還?不夠多?，不能?及時將?一些教?學(xué)想法?和問題?記錄下?來，進(jìn)?行反思?。2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書?籍，但?在教學(xué)?實踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究工作?做得不?夠細(xì)和?實，沒?有達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo)。?3、生?物教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，本來?想在生?物輔導(dǎo)?課開設(shè)?“生態(tài)?環(huán)境調(diào)?查”興?趣小組?，但由?于種種?原因也?沒能實?現(xiàn)，今?后還要?努力找?出一些?生物教?學(xué)的特?色點，?為開創(chuàng)?我校生?物教學(xué)?工作的?新天地?作出貢?獻(xiàn)。?初二生?物教師?個人工?作總結(jié)?范本（?二）?本學(xué)期?我適應(yīng)?新時期?的教學(xué)?工作，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)?工作。?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，積?極向老?教師請?教，結(jié)?合本校?的實際?條件和?學(xué)習(xí)實?際情況?。使教?學(xué)工作?有計劃?，有組?織，有?步驟的?開展立?足，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?。一?、認(rèn)真?備課，?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法：內(nèi)?容及學(xué)?生的實?際，設(shè)?計課的?類型。?認(rèn)真寫?好教案?，每一?課都做?到有備?而來，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種有?利于吸?引學(xué)生?注意力?的教具?，課后?及時對?該課作?出總結(jié)?。二?、增強?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量：?在教學(xué)?中，要?使內(nèi)容?講解更?清晰化?、條理?化、準(zhǔn)?確化、?情感化?、生動?化，層?次要分?明，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強師?生交流?。讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松。在?課堂上?盡量讓?學(xué)生多?動口動?手動腦?。以及?也要充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?。三?、虛心?請教其?他老師?：在教?學(xué)上有?疑必問?，多聽?其他老?師的教?學(xué)方法?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置作?業(yè)做到?精讀精?煉，要?具有針?對性，?同時也?要及時?批改，?認(rèn)真分?析學(xué)生?作業(yè)的?情況，?他們在?作業(yè)上?出現(xiàn)的?問題要?及時講?解。在?課后，?要求學(xué)?生認(rèn)真?復(fù)習(xí)課?后練習(xí)?，課前?準(zhǔn)備。?五、?狠抓學(xué)?風(fēng)：在?我所教?的班級?中，我?上課要?求比較?嚴(yán)格，?要求大?部分學(xué)?生必須?專心聽?課，課?后認(rèn)真?完成作?業(yè)，但?有少部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)上?存在的?問題是?不敢問?，所以?作業(yè)都?是抄襲?來完成?任務(wù)。?這樣只?會嚴(yán)重?影響成?績的提?高。對?此，我?要求學(xué)?生在學(xué)?校上要?有一種?提高的?精神，?遇到的?問題要?及時問?，對抄?襲作業(yè)?的學(xué)生?嚴(yán)厲的?批評。?這樣才?能提高?自己的?成績。?六、?成績與?反思：?在教學(xué)?中，大?部分學(xué)?生上課?認(rèn)真，?學(xué)習(xí)積?極，在?考試中?取得了?好的成?績，少?部分成?績偏差?。也許?是因為?上課不?認(rèn)真聽?講，不?做作業(yè)?，不思?考問題?的原因?。只要?認(rèn)真聽?講的、?積極做?作業(yè)的?學(xué)生都?考的比?較理想?。這也?與本人?有關(guān)，?在教學(xué)?上要認(rèn)?真做好?課后輔?導(dǎo)工作?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生聽講?，使學(xué)?生學(xué)有?所得。?這樣才?能不斷?被提高?自己的?教學(xué)水?平和教?學(xué)任務(wù)?。通?過這一?學(xué)期的?努力，?充分的?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性和自?主創(chuàng)新?能力，?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?的興趣?，學(xué)生?掌握了?學(xué)習(xí)生?物的方?法，自?學(xué)再生?能力得?到了進(jìn)?一步的?發(fā)展。?初二?生物教?師個人?工作總?結(jié)范本?（三）?本學(xué)?期我擔(dān)?任的工?作是初?二年級?三個班?的生物?教學(xué)。?一學(xué)期?來，適?應(yīng)新時?期教學(xué)?工作的?要求，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程理念?，認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗及反?思。?一、在?教學(xué)方?面1?、提高?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?⑴課?前準(zhǔn)備?：備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，了?解教材?的基本?思想、?基本概?念；了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?知道應(yīng)?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?效果更?好。?②了解?學(xué)生原?有的知?識技能?水平，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施等?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的知?識傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?⑵課?堂上的?情況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?學(xué)生保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物的?興趣。?2、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?。初?二面臨?結(jié)業(yè)考?試，在?講授新?課的同?時，我?著重抓?好學(xué)生?的思想?教育，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作。?和學(xué)生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，學(xué)?生就有?了學(xué)習(xí)?生物的?熱心和?動力了?。3?、積極?參與聽?課、評?課。?一學(xué)期?來，我?虛心向?同事請?教課堂?教學(xué)中?的每一?個細(xì)節(jié)?，力爭?在課堂?教學(xué)中?不出現(xiàn)?不應(yīng)有?的失誤?。為此?，我多?次聽課?，多次?請同學(xué)?科的老?師評我?的課，?讓他們?挑出我?在課堂?教學(xué)中?的“刺?”、擇?出我在?課堂教?學(xué)中的?“癟谷?”，取?別人之?長、補?自己之?短。并?注意創(chuàng)?新，形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格和?特色。?教學(xué)思?路明了?、教學(xué)?模式先?進(jìn)了，?學(xué)生更?加喜歡?上我的?生物課?了。?二、成?績與反?思在?教學(xué)中?，大部?分的學(xué)?生上課?認(rèn)真，?學(xué)習(xí)積?極。在?學(xué)校組?織的期?中考試?中大部?分學(xué)生?的成績?有了大?幅度的?提高。?但有部?分同學(xué)?上課沒?有課本?，不聽?課，不?思考，?不做作?業(yè)；有?些同學(xué)?考試不?認(rèn)真，?成績很?差也沒?有羞恥?感。由?此，導(dǎo)?致部分?同學(xué)學(xué)?習(xí)成績?很差。?但本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?通過一?學(xué)期來?的努力?，通過?新的課?標(biāo)的實?施學(xué)習(xí)?，充分?調(diào)動了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性和?自主創(chuàng)?新能力?，提高?了學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物的興?趣。學(xué)?生掌握?了學(xué)習(xí)?生物的?方法，?自學(xué)能?力得到?了進(jìn)一?步的提?高，在?初二學(xué)?業(yè)水平?考試中?取得了?良好的?成績。?隨著?課程改?革的推?進(jìn)，對?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚?優(yōu)點，?改正缺?點，開?拓前進(jìn)?，以促?進(jìn)我的?教學(xué)工?作更上?一層樓?。初?二生物?教師個?人工作?總結(jié)范?本（四?）一?、教師?的課堂?教學(xué)方?法課?堂教學(xué)?是整個?教學(xué)工?作的中?心環(huán)節(jié)?，是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵所?在。導(dǎo)?課即一?堂課的?開始，?心理學(xué)?研究表?明：精?彩而藝?術(shù)的開?課，往?往給學(xué)?生帶來?新奇親?切的感?受，不?僅能使?學(xué)生的?大腦皮?層的神?經(jīng)細(xì)胞?迅速由?抑制轉(zhuǎn)?為興奮?，而且?還會讓?學(xué)生把?學(xué)習(xí)當(dāng)?作一種?自我需?要，自?然地進(jìn)?入學(xué)習(xí)?新知識?的情境?。新課?的導(dǎo)入?是生物?學(xué)課堂?教學(xué)的?首要環(huán)?節(jié)，導(dǎo)?課激趣?激疑，?激活學(xué)?生的“?動情點?”，可?以激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?望。教?師可采?用問題?型、娛?樂型、?直觀型?、實驗?型和說?課型等?開課方?式導(dǎo)入?新課，?以吸引?學(xué)生注?意力，?振作學(xué)?生精神?，讓學(xué)?生帶著?強烈的?探究欲?望進(jìn)入?下一環(huán)?節(jié)的學(xué)?習(xí)。這?樣，在?師生互?動配合?下，順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?，正所?謂良好?的開端?就等于?成功了?一半。?針對?出現(xiàn)的?相關(guān)問?題，將?課堂訓(xùn)?練引入?競爭氛?圍，以?不同方?式讓學(xué)?生作答?，增強?學(xué)生的?參與意?識。這?種教學(xué)?方式，?能激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動性，?防止學(xué)?生對教?師的依?賴性，?防止養(yǎng)?成思維?隋性。?學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中主要?場所是?在教室?，中學(xué)?生物學(xué)?教學(xué)絕?大部分?時間也?在教室?里，黑?板粉筆?，重復(fù)?一年又?一年。?學(xué)生在?教室里?是死板?板坐著?，面對?黑板，?面對書?本，單?調(diào)地重?復(fù)學(xué)生?像籠中?小鳥，?我發(fā)現(xiàn)?適當(dāng)改?變教學(xué)?環(huán)境對?活而有?效課堂?教學(xué)也?起了很?重要作?用。并?且在實?踐當(dāng)中?，根據(jù)?教學(xué)需?要大膽?離開教?室，更?換教學(xué)?場所。?如實驗?室就是?一個重?要的教?育教學(xué)?場所，?那里有?做各種?實驗的?儀器設(shè)?備，那?里有用?于課堂?教學(xué)的?各種模?型、標(biāo)?本、教?具，那?里有研?究生物?學(xué)的科?學(xué)氛圍?，所以?我有很?多課是?把學(xué)生?帶到實?驗室上?課，效?果很好?，學(xué)生?可以動?動手，?培養(yǎng)操?作能力?，學(xué)生?可動動?眼，培?養(yǎng)觀察?能力，?學(xué)生也?不是一?直坐著?，根據(jù)?需要時?站時坐?。二?、學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)1?、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會思考?、學(xué)會?學(xué)習(xí)?“授人?以魚不?如授人?以漁”?在教學(xué)?過程中?重要的?是重視?對學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)創(chuàng)新?能力。?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)就是?要打破?傳統(tǒng)的?死記硬?背的學(xué)?習(xí)方法?，形成?科學(xué)的?高效的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。例?如在學(xué)?習(xí)神經(jīng)?系統(tǒng)時?，名詞?多而抽?象，可?以把易?混淆的?名詞列?出來，?讓學(xué)生?在組成?和分布?上分析?、比較?它們的?異同點?。例如?神經(jīng)中?樞和神?經(jīng)節(jié)、?中樞神?經(jīng)系統(tǒng)?和周圍?神經(jīng)中?樞等。?當(dāng)學(xué)到?“神經(jīng)?元”時?教師可?讓學(xué)生?取一節(jié)?有節(jié)的?樹枝，?那么枝?節(jié)就可?比喻為?細(xì)胞體?，較細(xì)?的可看?為樹突?，較粗?的就可?比喻為?軸突。?樹皮就?可理解?為髓鞘?，那么?較粗的?枝條和?樹皮合?起來就?“組成?”了一?條神經(jīng)?纖維。?像這樣?在學(xué)習(xí)?過程中?把知識?進(jìn)行創(chuàng)?造性地?再加工?，有利?于培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)造思?維。?2.培?養(yǎng)學(xué)生?解決問?題的能?力學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過程?的是一?個積極?主動的?認(rèn)識過?程.只?有經(jīng)過?學(xué)生自?己的思?維.概?括和理?解,生?物學(xué)知?識結(jié)構(gòu)?才能真?正被接?納為認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?.從而?獲得深?刻的領(lǐng)?悟.在?課堂教?學(xué)中,?要培養(yǎng)?學(xué)生解?決問題?的能力?.教師?首先要?激發(fā)學(xué)?生具有?積極的?探索欲?望,同?時在教?學(xué)中利?用一切?教學(xué)材?料,生?活實際?現(xiàn)象引?導(dǎo)學(xué)生?去探索?.分析?和總結(jié)?,使學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過程?本身構(gòu)?成一個?解決問?題的過?程.例?如在傳?染病后?,我就?出了這?樣一個?問題某?人患了?重感冒?.出現(xiàn)?流黃鼻?涕和頭?昏的現(xiàn)?象,請?學(xué)生分?析原因?.要解?決這一?問題,?教師要?充分引?導(dǎo)學(xué)生?利用所?學(xué)知識?主動參?與.積?極探索?,把上?述實際?實際問?題納入?原有的?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)中.?教師可?行引導(dǎo)?學(xué)生思?考感冒?屬于哪?一種傳?染病是?由什么?病原體?引起的?學(xué)生在?這樣經(jīng)?常性問?題解決?過程中?,領(lǐng)略?到了問?題解決?的一般?方法.?經(jīng)過長?期訓(xùn)練?.學(xué)生?解決問?題的能?力估在?潛移默?化中得?到提高?.從而?培養(yǎng)了?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力.?3.系?統(tǒng)梳理?知識的?能力?對知識?的系統(tǒng)?梳理是?掌握知?識的重?要途徑?.教師?要引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)知識?的系統(tǒng)?規(guī)律.?及時對?知識進(jìn)?行梳理?.如在?學(xué)習(xí)心?臟的結(jié)?構(gòu)時,?可啟發(fā)?學(xué)生結(jié)?合實物?或掛圖?將其總?結(jié)為“?四腔”?“八管?”（主?動脈、?肺動脈?、上腔?靜脈、?下腔靜?脈各一?條。肺?靜脈四?條）“?兩瓣膜?”（指?房室瓣?和動脈?瓣兩種?）。而?在學(xué)習(xí)?人體“?血液循?環(huán)”時?，不同?部位血?液的性?質(zhì)可概?括為：?“左心?動。右?心靜。?肺相反?。體相?同”。?這樣學(xué)?生懂得?生物學(xué)?“怎么?學(xué)”、?學(xué)什么?“。長?期訓(xùn)練?可培養(yǎng)?自學(xué)的?習(xí)慣。?有利于?形成學(xué)?習(xí)創(chuàng)新?能力。?4培?養(yǎng)學(xué)生?設(shè)計簡?單實驗?方案的?能力。?在教?學(xué)中，?教師要?精心設(shè)?置情境?，鼓勵?學(xué)生設(shè)?計簡單?的實驗?方案，?這有助?于培養(yǎng)?學(xué)生的?探究能?力和思?維能力?。在學(xué)?生掌握?了一定?的生物?學(xué)知識?后，可?讓他們?親自設(shè)?計實驗?。在實?驗條件?許可的?情況下?，都可?讓他們?去試一?試。學(xué)?生自己?設(shè)計實?驗和按?書用做?的感覺?和效果?是不太?一樣的?，通過?這些過?程，既?能培養(yǎng)?他們獨?立且科?學(xué)地思?考問題?的能力?，又能?培養(yǎng)他?們觀察?、實驗?、思維?、自學(xué)?等能力?，從而?提高學(xué)?生的科?學(xué)素質(zhì)?。總?之，雖?然新課?程下關(guān)?于生物?教師教?學(xué)反思?的研究?，目前?還是個?新課題?。許多?的反思?問題都?還需要?我們進(jìn)?一步深?入探索?。但生?物教學(xué)?反思對?生物教?師的成?長作用?是顯而?易見的?，是生?物教師?實現(xiàn)自?我發(fā)展?有效途?徑，也?是提高?生物教?學(xué)質(zhì)量?的新的?嘗試，?更會促?使生物?教師成?長為新?時期研?究型、?復(fù)合型?教師。?初二?生物教?師個人?工作總?結(jié)范本?（五）?我從?事初中?生物教?學(xué)已經(jīng)?有二十?個年頭?了，在?教學(xué)的?過程中?，不斷?得進(jìn)行?教學(xué)反?思，然?后在應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?中去。?經(jīng)過這?幾年的?磨練，?我對初?中的生?物教學(xué)?有一些?心得，?現(xiàn)表述?如下。?一、?知識性?目標(biāo)的?反思?根據(jù)新?課標(biāo)的?要求，?制定知?識目標(biāo)?。扎扎?實實抓?好生物?概念、?生物規(guī)?律等基?礎(chǔ)知識?的教學(xué)?，在具?體教學(xué)?中，要?搞清生?物要領(lǐng)?的形成?過程，?講清生?物概念?的定義?、含義?及特性?等。知?識的學(xué)?習(xí)筆者?大多是?利用問?題激發(fā)?學(xué)生的?互動學(xué)?習(xí)。例?如第五?章植物?的呼吸?作用及?其利用?，圍繞?三個問?題導(dǎo)入?：1?.什么?是呼吸?，請說?出你身?邊的呼?吸現(xiàn)象?2.人?或動物?在呼吸?時，吸?進(jìn)的氣?體與呼?出的氣?體在成?分上有?什么不?同3.?植物有?沒呼吸?等問題?展開互?動交流?討論。?有位學(xué)?生提出?應(yīng)該用?什么方?法來證?明氧氣?或二氧?化碳的?存在教?學(xué)內(nèi)容?就這樣?自然的?延續(xù)。?二、?技能性?目標(biāo)的?反思?生物課?堂教學(xué)?應(yīng)理論?聯(lián)系實?際，注?重應(yīng)用?，這既?是生物?學(xué)科特?點的必?然體現(xiàn)?，也是?適應(yīng)素?質(zhì)教育?的迫切?需要的?表現(xiàn)。?在課堂?教學(xué)中?，教師?應(yīng)盡量?列舉身?邊的生?活、生?產(chǎn)中的?實例，?向?qū)W生?介紹現(xiàn)?代科技?知識，?這樣可?以開拓?學(xué)生的?視野，?提高學(xué)?生認(rèn)識?問題和?解決問?題的能?力。教?材要求?的分組?實驗有?具備條?件，一?個個都?要開展?，實驗?過程注?重學(xué)生?實踐能?力的培?養(yǎng)。七?年級開?展的用?顯微鏡?觀察人?血涂片?實驗，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生動手?能力很?強，出?乎意料?，對實?驗也非?常感興?趣，當(dāng)?場給以?表揚。?當(dāng)然對?學(xué)生的?肯定對?幫助學(xué)?生確立?自信也?是很有?幫助。?加強課?堂演示?實驗教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?三、?情感態(tài)?度與價?值觀的?反思?情感態(tài)?度與價?值觀必?須有機?地融入?到課程?教學(xué)內(nèi)?容中去?，并有?意識地?貫穿于?教學(xué)過?程中，?使其成?為課程?教學(xué)內(nèi)?容的血?肉，成?為教學(xué)?過程的?靈魂。?在學(xué)習(xí)?七年級?植物標(biāo)?本的采?集過程?中，“?同學(xué)們?植物標(biāo)?本可幫?助我們?認(rèn)識多?種多樣?的植物?，在科?學(xué)研究?中也占?有重要?的作用?。那么?我們該?為植物?做些什?么呢”?“請我?們大家?一起來?愛護(hù)花?草樹木?，以后?不會再?出現(xiàn)有?的同學(xué)?踐踏學(xué)?校的草?坪這現(xiàn)?象?！?學(xué)生也?意識要?愛護(hù)一?草一木?。四?.求活?——方?法科學(xué)?、靈活?多變?教師在?課堂講?授中，?應(yīng)根據(jù)?課程結(jié)?構(gòu)設(shè)置?內(nèi)容特?點、課?型特征?以及學(xué)?生的實?際和教?學(xué)環(huán)境?，采用?靈活多?變的教?學(xué)方法?和手段?，達(dá)到?最佳教?學(xué)效果?。初?二生物?教師個?人工作?總結(jié)范?本（六?）在?教學(xué)中?，初中?學(xué)習(xí)處?處有困?難，在?多次面?對失敗?之后心?中的天?平失衡?，學(xué)習(xí)?的熱情?、學(xué)習(xí)?的積極?性降低?，在學(xué)?心上就?不見進(jìn)?步?；?于此，?在教學(xué)?中我試?著運用?了失敗?教育法?，有效?的克服?了這一?問題。?學(xué)生的?意志、?毅力也?得到很?好的培?養(yǎng)、提?高。只?要在教?學(xué)中注?重對學(xué)?生心理?訓(xùn)練，?養(yǎng)成健?康心理?——不?怕麻煩?、不怕?失敗、?敢于挑?戰(zhàn)，定?能使學(xué)?生學(xué)有?所成。?我長?期細(xì)心?觀察了?學(xué)習(xí)吃?力、成?績始終?不能有?較大進(jìn)?步的學(xué)?生，我?發(fā)現(xiàn)他?們沒有?真正意?識到學(xué)?習(xí)是一?個努力?、嘗試?、多次?失敗的?過程。?優(yōu)越感?使他們?養(yǎng)成怕?麻煩-?-急于?求成，?想一步?到位得?出答案?;怕失?敗，不?敢面對?失敗的?心理。?總之?，整個?教學(xué)環(huán)?節(jié)讓學(xué)?生在主?體積極?參與、?操作、?交流、?動腦、?動口的?探究性?學(xué)習(xí)中?建立概?念、理?解概念?和應(yīng)用?概念。?實踐證?明：學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?轉(zhuǎn)變，?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，讓?課堂煥?發(fā)師生?生命的?活力，?讓課堂?更精彩?。第?一。加?強課堂?管理，?提高課?堂效率?。要改?革自己?的教學(xué)?方法，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，使之?愿意學(xué)?，樂意?學(xué)，積?極主動?地學(xué)。?在每節(jié)?課上，?每次作?業(yè)都要?培養(yǎng)學(xué)?生的審?題意識?與能力?。在夯?實基礎(chǔ)?知識的?同時，?培養(yǎng)學(xué)?生運用?所學(xué)知?識綜合?能力以?及工整?的書寫?。培養(yǎng)?學(xué)生仔?細(xì)審題?的能力?，防止?馬虎出?錯。?第四。?虛心向?其他老?師請教?，進(jìn)一?步提高?教學(xué)成?績，加?強學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?實現(xiàn)優(yōu)?生成績?的提高?。第?五。加?強課堂?教學(xué)的?靈活性?，用書?要源于?教材又?不拘于?教材;?要服務(wù)?于學(xué)生?又要不?拘一格?;加強?課堂教?學(xué)中的?尋求規(guī)?律的教?學(xué)。這?樣，不?僅使學(xué)?生學(xué)到?知識，?而且還?培養(yǎng)了?學(xué)生探?究規(guī)律?的科學(xué)?精神和?創(chuàng)新精?神。?第六。?認(rèn)真?zhèn)?課，精?選試題?保證學(xué)?生學(xué)足?，學(xué)精?。第?七。誠?實守信?，嚴(yán)傳?身教，?教書育?人。?初二生?物教師?個人工?作總結(jié)?范本（?七）?本節(jié)內(nèi)?容較抽?象、難?理解，?不易處?理。曾?經(jīng)，我?也嘗試?過給資?料讓學(xué)?生分析?，自主?建構(gòu)，?可學(xué)生?仍不顯?主動。?如何實?現(xiàn)把課?堂還給?學(xué)生，?讓課堂?充滿生?命，讓?學(xué)生充?滿收獲?，我自?認(rèn)為本?節(jié)課有?幾個可?取之處?：1?.如何?評價學(xué)?生，評?價表的?推動作?用不可?低估。?布置探?究任務(wù)?時發(fā)放?課堂過?程評價?表，保?證學(xué)生?明確努?力方向?，更好?地調(diào)動?學(xué)生參?與的積?極性，?對學(xué)生?知識的?內(nèi)化，?能力、?情感的?發(fā)展起?到催化?作用。?2.?學(xué)習(xí)問?題源自?學(xué)生，?充分調(diào)?動了學(xué)?生的積?極性。?為解決?自己最?關(guān)注的?問題，?學(xué)生們?竭盡全?力，查?閱資料?，討教?父母，?尋找直?觀材料?（好幾?個學(xué)生?帶來了?有典型?病癥的?CT片?），很?好地挖?掘了閱?覽室、?網(wǎng)絡(luò)、?學(xué)生個?人潛能?及家庭?資源。?3.?活動精?加工，?深挖掘?。本節(jié)?以學(xué)生?活動貫?穿首尾??；顒?一“掀?起你的?蓋頭來?，讓我?看看你?的臉”?，從語?言設(shè)計?上讓學(xué)?生感到?眼前一?亮，解?剖、觀?察大腦?后及時?組織總?結(jié)，使?大腦的?形態(tài)結(jié)?構(gòu)特點?深深地?烙在學(xué)?生腦海?中。?學(xué)生匯?報各主?題研討?學(xué)習(xí)時?，課堂?氣氛民?主，允?許學(xué)生?隨時提?問，給?時間讓?學(xué)生交?流，激?起思維?碰撞，?將活動?成果感?悟、內(nèi)?化，保?證了學(xué)?生知識?、能力?提高，?以及情?感、態(tài)?度、價?值觀的?升華。?所以上?完本節(jié)?內(nèi)容后?，學(xué)生?都可以?底氣十?足地回?答“我?學(xué)到了?什么”?。上?完此課?，我又?再次感?到學(xué)生?值得驕?傲。為?解決自?己關(guān)注?的疑問?，課內(nèi)?、課外?，學(xué)生?們盡情?地享受?著群體?的智慧?與合作?愉悅。?為查資?料，學(xué)?生們上?市圖書?館、回?家取寶?、上網(wǎng)?查詢，?自己整?理、剪?接，自?己制作?展示課?件，他?們的知?識涉獵?、他們?的信息?收集整?理能力?和辦事?效率讓?我咋舌?!在與?學(xué)生的?合作過?程中，?他們時?常就是?我的老?師!不?論是知?識、技?能還是?情感，?我都與?學(xué)生們?一同成?長。?課后，?學(xué)生們?意猶未?盡，探?討在延?續(xù)著。?我驚喜?地發(fā)現(xiàn)?生物課?是我和?學(xué)生們?成長的?天堂!?相信也?是你與?你所愛?著的學(xué)?生們共?同成長?的天堂?!初?二生物?教師個?人工作?總結(jié)范?本（八?）2?0—_?___?年第二?學(xué)年度?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)教?學(xué)工作?總結(jié)生?物八年?級年度?第二?本學(xué)期?我擔(dān)負(fù)?八年級?生物學(xué)?科教學(xué)?工作，?從考試?情況來?看，成?績不算?理想。?認(rèn)真回?顧這半?年的教?學(xué)工作?，做以?下總結(jié)?。在?教學(xué)中?，我長?時間仔?細(xì)觀察?無意向?學(xué)、成?績始終?不能有?較大進(jìn)?步的學(xué)?生，我?發(fā)現(xiàn)他?們沒有?真正意?想到學(xué)?習(xí)是一?個努力?、嘗試?、體會?的進(jìn)程?。優(yōu)越?感使他?們養(yǎng)成?怕麻煩?--急?于求成?，想一?步到位?得出答?案，基?于此，?在教學(xué)?中我試?著應(yīng)用?了欣賞?教育法?，有效?的克服?了這一?題目。?學(xué)生的?意志、?毅力也?得到很?好的培?養(yǎng)、進(jìn)?步。只?要在教?學(xué)中重?視對學(xué)?生心理?練習(xí)，?養(yǎng)成健?康心理??-講求?方法，?勇于挑?戰(zhàn)，定?能使學(xué)?生學(xué)有?所成。?針對?情況，?我預(yù)備?采取以?下措施?：第?一。轉(zhuǎn)?變學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)?度。針?對一部?份基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生，?我要拉?近與他?們的關(guān)?系，走?進(jìn)他們?的心理?，找出?根源，?轉(zhuǎn)變學(xué)?生對學(xué)?習(xí)的錯?誤熟悉?，消除?學(xué)習(xí)中?的消極?情緒。?給予他?們學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)。?第二?。加強?課堂管?理，進(jìn)?步課堂?效力。?要改革?自己的?教學(xué)方?法，激?起學(xué)生?的學(xué)習(xí)?愛好，?使之愿?意學(xué)，?樂意學(xué)?，積極?主動地?學(xué)。在?每節(jié)課?上，每?次作業(yè)?都要培?養(yǎng)學(xué)生?的審題?意識與?能力。?在夯實?基礎(chǔ)知?識的同?時，培?養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用所?學(xué)知識?綜合能?力和工?整的書?寫。培?養(yǎng)學(xué)生?細(xì)致審?題的能?力，避?免馬虎?出錯。?第三?。努力?進(jìn)步自?己。平?時多看?一些有?關(guān)教學(xué)?方面的?資料，?特別是?與自己?所教年?級有關(guān)?的。多?聽課，?多向有?經(jīng)驗的?老師學(xué)?習(xí)。?第四。?認(rèn)真?zhèn)?課，精?選試題?保證學(xué)?生學(xué)足?，學(xué)精?第五?。虛心?向其他?老師請?教，進(jìn)?一步進(jìn)?步教學(xué)?成績，?加強學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，實現(xiàn)?優(yōu)天生?績的進(jìn)?步。?第六。?初二?生物教?師個人?工作總?結(jié)范本?（九）?回顧?這一學(xué)?期，既?忙碌，?又充實?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?為了更?好地總?結(jié)過去?，著眼?未來，?全面提?高自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作做?一個小?結(jié)，借?以鞭策?自己、?促進(jìn)提?高。?一、加?強學(xué)習(xí)?，不斷?提高政?治思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?“學(xué)海?無涯，?教無止?境”，?只有不?斷充電?，才能?維持教?學(xué)的青?春和活?力。一?直以來?我都積?極學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?方針、?政策，?遵紀(jì)守?法，忠?誠人民?的教育?事業(yè)，?積極參?與教學(xué)?改革實?驗、探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，以?滿腔的?教育熱?情獻(xiàn)身?于這一?光輝的?職業(yè)。?遵守學(xué)?校各項?規(guī)章制?度，團(tuán)?結(jié)同志?，真誠?合作，?關(guān)心同?學(xué)，做?合格的?人民教?師。以?“盡我?所能，?甘為人?梯”為?座右銘?，以“?坦誠做?人，認(rèn)?真讀書?”為班?訓(xùn)嚴(yán)格?要求學(xué)?生。模?范地遵?守《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》，?嚴(yán)格要?求自己?的言行?，培養(yǎng)?良好的?師德，?樹立自?己教書?育人、?為人師?表的形?象。本?學(xué)期，?結(jié)合學(xué)?校教學(xué)?處確立?的學(xué)習(xí)?重點是?新課程?標(biāo)準(zhǔn)及?相關(guān)理?論。我?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?新課程?培訓(xùn)及?各類學(xué)?習(xí)講座?。另外?，我還?利用書?籍、網(wǎng)?絡(luò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?生物新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，熟?悉了蘇?教版高?中生物?新教材?，以及?相關(guān)的?文章如?《教育?的轉(zhuǎn)型?與教師?角色的?轉(zhuǎn)換》?、《教?師怎樣?與新課?程同行?》等。?通過學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?讓自己?樹立先?進(jìn)的教?學(xué)理念?，也明?確了今?后教學(xué)?努力的?方向。?隨著社?會的發(fā)?展，知?識的更?新，也?催促著?我不斷?學(xué)習(xí)。?平時有?機會還?通過技?能培訓(xùn)?、外出?聽課、?開課等?使自己?在教育?教學(xué)方?面不斷?進(jìn)步。?本學(xué)期?被評為?建鄴區(qū)?生物學(xué)?科帶頭?人。通?過這些?學(xué)習(xí)活?動，不?斷充實?了自己?、豐富?了自己?的知識?和經(jīng)驗?、為自?己更好?的教學(xué)?實踐作?好了準(zhǔn)?備。?二、求?實創(chuàng)新?，認(rèn)真?開展教?學(xué)、教?研工作?。教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。本學(xué)?期，我?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實踐中?，立足?“用活?新老教?材，實?踐新課?程理念??！绷?求讓我?的生物?課堂教?學(xué)更具?特色，?形成獨?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?1、夯?實基礎(chǔ)?，突出?重點，?抓好一?輪復(fù)習(xí)?工作。?我積?極帶領(lǐng)?本組教?師認(rèn)真?研究教?法、合?理設(shè)計?教學(xué)案?，幫助?學(xué)生梳?理知識?重點、?難點、?易錯點?和易忽?略點，?構(gòu)建完?整的知?識體系?。上課?時語言?精煉、?重點突?出、難?點突破?有新法?、構(gòu)思?精巧有?新意，?精講精?練。運?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實際出?發(fā)，注?意調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性和靈?活發(fā)散?的創(chuàng)造?性思維?，透徹?理解問?題，運?用舉一?反三。?備課時?考慮到?學(xué)生懶?于記憶?的特點?，盡可?能地利?用圖文?曲線再?現(xiàn)知識?點，構(gòu)?建知識?網(wǎng)絡(luò)。?在練習(xí)?的選用?方面，?結(jié)合高?考對學(xué)?生的解?題要求?，精選?典型例?題和案?例，提?高學(xué)生?綜合分?析問題?的能力?。作業(yè)?量整體?上適中?略有不?足，同?時對學(xué)?困生作?業(yè)降低?了要求?，力爭?讓他們?也能看?到自己?的進(jìn)步?與提高?，獲得?成功的?體驗。?我任教?初二年?級的兩?個生物?課，共?計__?__節(jié)?課，在?迎接綜?合考試?前的復(fù)?習(xí)階段?，每周?課時都?在__?__節(jié)?以上，?課時量?比較大?。在日?常教學(xué)?中，我?堅持切?實做好?課堂教?學(xué)“五?認(rèn)真”?。課前?認(rèn)真作?好充分?準(zhǔn)備，?精心設(shè)?計教案?，并結(jié)?合各班?的實際?，靈活?上好每?一堂課?，盡可?能做到?課堂內(nèi)?容當(dāng)堂?完成，?課后仔?細(xì)批改?學(xué)生作?業(yè)，不?同類型?的課，?不同層?次的學(xué)?生采用?不同的?批改方?法，使?學(xué)生對?生物更?有興趣?，同時?提高每?一位學(xué)?生的文?化成績?。2?、認(rèn)真?反思，?及時總?結(jié)，提?高教育?教學(xué)水?平。?授課后?根據(jù)得?失及時?寫些教?后感、?教學(xué)反?思，從?短短幾?句到長?長一篇?不等，?目的是?為以后?的教學(xué)?積累經(jīng)?驗。同?時，我?還積極?和班主?任進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?生，改?進(jìn)教法?，突破?學(xué)法。?針對舊?教材內(nèi)?容陳舊?、單一?、脫離?學(xué)生實?際等問?題，我?積極進(jìn)?行校本?課程的?開發(fā)與?設(shè)計，?設(shè)計了?“現(xiàn)代?生物技?術(shù)（生?物工程?）”、?“物種?入侵專?題（生?態(tài)學(xué)）?”、“?禽流感?專題（?設(shè)計題?型）”?、“神?奇的微?生物（?微生物?專題）?”等_?___?個高考?熱點專?題內(nèi)容?，讓學(xué)?有余力?的學(xué)生?吃的飽?、消化?得了，?以提高?學(xué)生對?高考新?題型的?適應(yīng)能?力，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物學(xué)的?興趣，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?的綜合?實踐能?力和創(chuàng)?新思維?能力。?在及時?總結(jié)教?學(xué)工作?的同時?，積極?撰寫教?育教學(xué)?論文，?本學(xué)期?有6篇?文章在?省級以?上報刊?發(fā)表，?其中《?新課程?理念下?的高中?生物集?體備課?》發(fā)表?在國家?核心期?刊《生?物學(xué)教?學(xué)》_?___?年第一?期。?3、研?究教法?，提高?效益，?發(fā)揮集?體備課?優(yōu)勢。?初二?的生物?課的集?體備課?活動，?按時開?展、取?得實效?，我采?用系統(tǒng)?性、階?段性相?結(jié)合的?原則，?做到定?時間、?定地點?、定內(nèi)?容，討?論上課?復(fù)習(xí)思?路、考?查的重?點難點?、練習(xí)?的選用?、階段?性測試?與周練?的編寫?等，寫?出具有?實效的?一體化?教學(xué)案?，使每?堂課都?能讓學(xué)?生有收?獲，幫?助學(xué)生?把書看?薄，沉?淀知識?，形成?能力，?完善知?識結(jié)構(gòu)?。總?之，不?管在課?堂教學(xué)?，還是?課外輔?導(dǎo)中，?我都以?培養(yǎng)學(xué)?生能力?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)為?目標(biāo)，?力求讓?生物教?學(xué)對學(xué)?生的成?長和發(fā)?展起到?更大的?作用。?三、?任勞任?怨，完?成學(xué)校?其他工?作。?本學(xué)期?我校開?展了一?系列的?比較大?型的教?學(xué)活動?，“青?年教師?說課比?賽活動?”，大?型“新?教師招?聘活動?”，“?微生物?培養(yǎng)與?食用菌?栽培實?踐活動?”等等?；同時?還有鳥?類保護(hù)?專題講?座、植?物葉脈?標(biāo)本制?作活動?、提優(yōu)?補差輔?導(dǎo)活動?、新課?標(biāo)觀摩?課活動?及參加?市、區(qū)?教學(xué)研?究活動?等，我?都積極?組織備?課組教?師參加?，以提?高全組?教師的?教育教?學(xué)能力?。其中?不僅涉?及到很?多的課?外時間?和精力?，有的?更是需?要我們?全程積?極參與?指導(dǎo)活?動。對?于學(xué)校?布置下?來的每?一項任?務(wù)，我?都能以?我最大?的熱情?把它完?成好，?基本上?能夠做?到“任?勞任怨?、優(yōu)質(zhì)?高效”?。四?、加強?反思，?及時總?結(jié)教學(xué)?得失。?反思?本學(xué)年?來的教?育教學(xué)?工作，?在喜看?成績的?同時，?也在思?量著自?己在工?作中的?不足。?主要的?不足有?以下幾?點：?1、對?于生物?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)還?不夠深?入，在?新課程?的實踐?中思考?得還不?夠多，?不能及?時將一?些教學(xué)?想法和?問題記?錄下來?，進(jìn)行?反思。?2、?教科研?方面本?學(xué)年加?大了學(xué)?習(xí)的力?度，認(rèn)?真研讀?了一些?有關(guān)教?科研方?面的理?論書籍?，但在?教學(xué)實?踐中的?應(yīng)用還?不到位?，研究?工作做?得不夠?細(xì)和實?，沒有?達(dá)到自?己心中?的目標(biāo)?。3?、生物?教學(xué)中?有特色?、有創(chuàng)?意的東?西還不?夠多，?本來想?在生物?輔導(dǎo)課?開設(shè)“?生態(tài)環(huán)?境調(diào)查?”興趣?小組，?但由于?種種原?因也沒?能實現(xiàn)?，今后?還要努?力找出?一些生?物教學(xué)?的特色?點，為?開創(chuàng)我?校生物?教學(xué)工?作的新?天地作?出貢獻(xiàn)?。初?二生物?教師個?人工作?總結(jié)范?本（十?）本?學(xué)期我?適應(yīng)新?時期的?教學(xué)工?作，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教學(xué)工?作。從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?向老教?師請教?，結(jié)合?本校的?實際條?件和學(xué)?習(xí)實際?情況。?使教學(xué)?工作有?計劃，?有組織?，有步?驟的開?展立足?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?：內(nèi)容?及學(xué)生?的實際?，設(shè)計?課的類?型。認(rèn)?真寫好?教案，?每一課?都做到?有備而?來，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，并?制作各?種有利?于吸引?學(xué)生注?意力的?教具，?課后及?時對該?課作出?總結(jié)。?二、?增強上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量：在?教學(xué)中?，要使?內(nèi)容講?解更清?晰化、?條理化?、準(zhǔn)確?化、情?感化、?生動化?，層次?要分明?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強師生?交流。?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?。在課?堂上盡?量讓學(xué)?生多動?口動手?動腦。?以及也?要充分?考慮每?一個層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力。?三、?虛心請?教其他?老師：?在教學(xué)?上有疑?必問，?多聽其?他老師?的教學(xué)?方法，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點，克?服自己?的不足?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)：布?置作業(yè)?做到精?讀精煉?，要具?有針對?性，同?時也要?及時批?改，認(rèn)?真分析?學(xué)生作?業(yè)的情?況，他?們在作?業(yè)上出?現(xiàn)的問?題要及?時講解?。在課?后，要?求學(xué)生?認(rèn)真復(fù)?習(xí)課后?練習(xí)，?課前準(zhǔn)?備。?五、狠?抓學(xué)風(fēng)?：在我?所教的?班級中?，我上?課要求?比較嚴(yán)?格，要?求大部?分學(xué)生?必須專?心聽課?，課后?認(rèn)真完?成作業(yè)?，但有?少部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)上存?在的問?題是不?敢問，?所以作?業(yè)都是?抄襲來?完成任?務(wù)。這?樣只會?嚴(yán)重影?響成績?的提高?。對此?，我要?求學(xué)生?在學(xué)校?上要有?一種提?高的精?神，遇?到的問?題要及?時問，?對抄襲?作業(yè)的?學(xué)生嚴(yán)?厲的批?評。這?樣才能?提高自?己的成?績。?六、成?績與反?思：在?教學(xué)中?，大部?分學(xué)生?上課認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)積極?，在考?試中取?得了好?的成績?，少部?分成績?偏差。?也許是?因為上?課不認(rèn)?真聽講?，不做?作業(yè)，?不思考?問題的?原因。?只要認(rèn)